人教新課標第四冊：我不是最弱小的教案

1、人教新課標第四冊：我不是最弱小的教案教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.學會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞；3.理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人。教學重點 薩沙和媽媽之間的對話教學難點 懂得“每個人都要保護比自己弱小的人，并引導學生不甘于做弱小的人。教具準備 生字卡片導 學 過 程 二 次 備 課一、游戲導入，激活思維對對子游戲例如：明對暗夜晚對白晝東升對西沉強大對弱小二、揭題導讀，表達個性1.今天我們就來學習一個與弱小有關的故事。題目就是?我不是最弱小的?，教師相機板書課題。2.指名學生讀課題，教師通過評價鼓勵學生讀出個性。3.教師小結：即使是同一個題目，我們

2、用不同的讀法就能表達出不同的意思，這就是我們中國語言的的魅力。那你們想聽聽這個故事嗎？4.教師配樂講故事，學生聽后把自己的感受和教師、同學交流交流。三、讀中感悟，真情體驗1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。2.學生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的？找到后，用自己喜歡的記號標一標。3.交流自己所畫的句子，教師相機出示：1林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。2滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗才能。這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌

3、嫩美麗，惹人喜歡；而第二句那么重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗才能了。在這種比照中，激起學生對薔薇花的關愛之情。4.你看到了這一株野薔薇，會怎么想？5.薩沙是怎么做的呢？根據學生答復，提醒描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。并出示課文插圖，指導學生讀好句子。5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會在書上空白的地方寫一寫。6.小組交流各自的體會，要求結合課文內容來談。7.課堂交流，相機出示重點句，指導感情朗讀。交流時重點引導學生體驗這樣兩點：1父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。這里要聯(lián)絡上文他們的做法來談。2薩沙內心不

4、甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。這里要抓住媽媽的答話，引導學生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。四、想象傾訴，“鏈接生活1.聯(lián)絡自己的生活談體會其實薩沙和你們一樣，只是一個上小學四年級的孩子，可他卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關愛，那你們是否也曾伸出過援助之手，保護過比你弱小的人或其他東西呢？2.想象三四十年后的景象人們常說“光陰如梭“歲月如流，假設光陰已經過了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出如今我們眼前的又會是怎樣的情景呢？3.評點小結：光陰往往會令許多事物發(fā)生變化，也許原來的強者假設干年后會變成弱者，而原來的被關愛者又變成了主動關愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識“我不是最弱小的，并愿意伸出援助之