《背影》教學設計 (4)

1、背影教學設計教學目標： 1、能夠正確而有感情的朗讀課文,從中感受父親的愛子之情. 2、初步理解文章的內容與結構.教學重點 初步理解文章的內容與結構.教學難點 能夠正確而有感情的朗讀課文,從中感受父親的愛子之情.教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，在我們的生活中，是誰愿意無怨無悔的愛我們，不圖回報？是我們的父母，同學們父母把我們養(yǎng)大，付出了很多很多。同學們昨天是六一兒童節(jié)，但是你知道嗎，在2012年的6月1日，聯(lián)合國大會把這一天定為“父母節(jié)”，以此感謝天下所有的父母對自己的兒女無私的奉獻和愛。同學們，在我們的生活中，有很多細小的事情，都凝聚著父母的大愛，今天我們要學習的，就是朱自清先生在生活中

2、與父親發(fā)生的一件的令人感動的事背影。 走進作者，了解作者情況，回顧之前學過的朱自清先生的春。二、檢查預習1、生字詞注音xìè sn chóuchú y pánshn suxiè jí fù tuí交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 瑣屑 狼藉 賦閑 頹唐 2、詞語解釋· 變賣典質：把衣服，財產典當和出賣出去。 觸目傷懷: 看到某種情況或景象心里感到悲傷。 情郁于中：感情聚積在心里不得發(fā)泄。 禍不單行: 不幸的事接連發(fā)生。三、課文欣賞 播放背影配音朗誦，學生欣賞。學生自由有感情的朗讀課文，教師指導朗讀。

3、之后完成預習筆記題目。學生展示評比，答對一題得一分，幾號得幾分。整體感知：1.這篇文章記敘的主要事件是什么？回答：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景2.這篇文章主要寫誰？反映的主題是什么？回答：我的父親 父愛3.我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子回答：祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別合作探究1.背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來答：“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀

4、，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。2.其中哪一次背影最讓你感動？為什么？答：望父買橘見背影 學生自由回答原因，教師點撥。3.背影中作者流了幾次淚？答：徐州見父難過的淚 望父買橘感激的淚 父子分手惜別的淚 北京思父辛酸的淚三、延伸拓展讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令

5、你動心，乃至流淚，甚或慚愧。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一個眼神，也許是一份特殊的禮物，請你敘述一件令你最為感動的事？（小組交流） 讓學生在課堂上分享生活中，自己的父母做過的最讓自己感動的事情，積累寫作素材。四、感受深情同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。送同學們一句話：世界上最大的是海洋，比海洋

6、更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！五、當堂小結回顧課文寫作背景，明確課文以悲情為主的感情基調，借助板書梳理課文內容父親的四次背影，我的四次流淚，父親的五句話。寫出了父子間濃濃的深情，并以此為例，引導學生感知父母對自己的無私付出，引導學生學會感恩父母的恩情。六、當堂達標選擇當堂達標訓練題1基礎題，訓練題4拔高題，要求學生在規(guī)定時間內完成。學生展示問題答案，及時給予評價，并賦分。最后進行小組得分評比，給優(yōu)勝組掌聲鼓勵。1、 基礎題：1給下列加粗的字注音。差使（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ）妥貼（ ） 躊躇（ ） 柵欄（ ）2書寫完全正確的一組是（ ）A悲哀衰弱 妥帖 諸多 B慘淡蹤跡 柵欄 鉤留C晶螢交御 奔喪 狼藉 D虧空賦閑 謀事 躊躇二、拔高題4判斷題。（對的打“”，錯的打“×”）本文寫父子相愛相憐的感情，真摯動人，但這種感情中滲透著淡淡的哀愁（ ）本文共有四次寫“背影”，首尾兩次詳寫，中間略寫。（ ）本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯都濃