赫克托的未婚妻

1、.赫克托的未婚妻赫克托先生一直同安妮特、伯尼斯、克勞迪婭這三位女士保持交往。安妮特如實(shí)地說(shuō)：l假如我會(huì)搬弄是非，那伯尼斯也會(huì)搬弄是非。2假如我常固執(zhí)己見(jiàn)，那克勞迪婭也常固執(zhí)己見(jiàn)。伯尼斯如實(shí)地說(shuō)：3假如我愛(ài)絮叨不休，那克勞迪婭也愛(ài)絮叨不休。4假如我會(huì)搬弄是非，那安妮特也會(huì)搬弄是非。克勞迪婭如實(shí)地說(shuō)：5假如我愛(ài)絮叨不休，那安妮特也愛(ài)絮叨不休。6假如伯尼斯常固執(zhí)己見(jiàn)，那我可從不固執(zhí)己見(jiàn)。赫克托如實(shí)地說(shuō)：7上述三種缺點(diǎn)中的每一種都至少為這三位女士中的一位所具有。8有兩位女士的缺點(diǎn)一樣。9我將要這三位女士中的一位只有上述一種缺點(diǎn)的女士結(jié)婚。赫克托先生將同這三位女士中的哪一位結(jié)婚？提示：對(duì)于每一種缺點(diǎn)，具

2、有這種缺點(diǎn)的女士組合能有哪幾種？對(duì)于每種缺點(diǎn)，有三種這樣的可能組合。赫克托先生不會(huì)同哪兩位女士結(jié)婚？答案假如伯尼斯絮叨不休，那么根據(jù)3和5，這三位女士全愛(ài)絮叨不休。假如克勞迪婭愛(ài)絮叨不休，那么根據(jù)5假如我愛(ài)絮叨不休，那安妮特也愛(ài)絮叨不休。，安妮特也愛(ài)絮叨不休。安妮特也可能是這三位女士中唯一愛(ài)絮叨不休的。因此，根據(jù)7上述三種缺點(diǎn)中的每一種都至少為這三位女士中的一位所具有。具有愛(ài)絮叨不休這一缺點(diǎn)的女士的可能組合是以下三種：伯尼斯、克勞迪婭和安妮特克勞迪婭和安妮特安妮特根據(jù)1和4，要么安妮特和伯尼斯都會(huì)搬弄是非，要么她們都不會(huì)搬弄是非?？藙诘蠇I可能會(huì)搬弄是非，也可能不會(huì)搬弄是非。因此，根據(jù)7，具有會(huì)

3、搬弄是非這一缺點(diǎn)的女士的可能組合是以下三種：伯尼斯、克勞迪婭和安妮特安妮特和伯尼斯克勞迪婭假如安妮特常固執(zhí)己見(jiàn)，那么根據(jù)2假如我常固執(zhí)己見(jiàn)，那克勞迪婭也常固執(zhí)己見(jiàn)。，克勞迪婭也常固執(zhí)己見(jiàn)。假如伯尼斯常固執(zhí)己見(jiàn)，那么根據(jù)6假如伯尼斯常固執(zhí)己見(jiàn)，那我可從不固執(zhí)己見(jiàn)。，克勞迪婭就從不固執(zhí)己見(jiàn)。因此，安妮特和伯尼斯不會(huì)兩人都常固執(zhí)己見(jiàn)。克勞迪婭可能是唯一常固執(zhí)己見(jiàn)的，伯尼斯也可能是唯一常固執(zhí)己見(jiàn)的。因此，根據(jù)7，具有常固執(zhí)己這一缺點(diǎn)的女士的可能組合是以下三種：安妮特和克勞迪婭克勞迪婭伯尼斯假如8中所指的那兩位缺點(diǎn)一樣的女士只有一個(gè)共同的缺點(diǎn)，那么不但9不可能被滿足，而且7也不可能被滿足這是因?yàn)椋涸谶@種

4、情況下，假如要滿足7，那么另兩個(gè)缺點(diǎn)必須為另一位女士所唯一具有，但是上述各個(gè)可能組合說(shuō)明，任何一位女士都不可能唯一具有兩個(gè)缺點(diǎn)。假如8中所指的兩位女士具有兩個(gè)或三個(gè)共同的缺點(diǎn)，那么她們不可能是伯尼斯和克勞迪婭，否那么安妮特的缺點(diǎn)將不止一個(gè)，這與9我將要這三位女士中的一位只有上述一種缺點(diǎn)的女士結(jié)婚。矛盾。她們也不可能是安妮特和伯尼斯，否那么克勞迪婭的缺點(diǎn)將不止一個(gè)，這與9矛盾。因此，那兩位女士必定是安妮特和克勞迪婭，而伯尼斯就是赫克托先生要娶的女士。各種缺點(diǎn)的唯一可能的分布是：愛(ài)絮叨不休克勞迪婭和安妮特宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選

5、翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。會(huì)搬弄是非伯尼斯、克勞迪姬和安妮特老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、3