第二單元小數(shù)乘法部分

1、第二單元 小數(shù)乘除法單元目標(biāo)（一）知識與技能1利用因數(shù)與積的變化的規(guī)律探索小數(shù)乘法的計算方法。2通過實(shí)例驗(yàn)證乘法運(yùn)算定律同樣適合小數(shù)乘法，并能合理、靈活運(yùn)用。3在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法。4運(yùn)用一個數(shù)乘大于（或小于、等于）1的數(shù)積的大小規(guī)律，判斷積的大小。5掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減計算。并運(yùn)用整數(shù)運(yùn)算律對一些小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡便計算。6利用商不變性質(zhì)，探索并掌握小數(shù)除法的計算方法。7運(yùn)用一個數(shù)除以大于（或小于、等于）1的數(shù)商的大小規(guī)律，判斷被除數(shù)與商的大小關(guān)系。8在除法計算中認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。知道循環(huán)小數(shù)的含義，掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方式

2、。9能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計算。10掌握小數(shù)乘除運(yùn)算中，求積商的近似值的方法。11能夠按照要求用“四舍五入”法對積、商進(jìn)行湊整。12能利用學(xué)過的小數(shù)乘法與除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。（二）過程與方法1經(jīng)歷探索小數(shù)乘、除計算方法的過程，培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法并進(jìn)行交流。2親身體驗(yàn)用計算器探索規(guī)律，感受計算器的作用和優(yōu)勢，初步具備靈活選擇計算方法和工具的意識。3鼓勵用不同的思考方法計算結(jié)果，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)運(yùn)用知識的能力。4在實(shí)際計算中，提升判斷與選擇的自覺意識和靈活敏捷的思維品質(zhì)。（三）情感、態(tài)度與

3、價值觀1積極參與探索、思考的過程，激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)知識遷移的能力。2體會用“四舍五入”法對積商進(jìn)行湊整的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3培養(yǎng)估算（估測）的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的計算與及時檢查的習(xí)慣。第二單元小數(shù)乘除法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法的意義。2.能對小數(shù)乘整數(shù)的算理做出解釋。3.能計算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能計算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、情景引入：1出示例題：小胖畫了一幅展示浦東日新月異變化的兒童畫。這副兒童畫的面積是多少平方分米？可以怎樣列式？2你能根據(jù)條件算出這幅兒童畫的面積嗎？二、主動探索，

4、理解算理：1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：小數(shù)乘法（1）先估一估這個長方形的面積大約是多少？（2）你能用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決“這幅兒童畫的面積是多少平方分米”的問題嗎？試一試 （3）先自己計算，再在小組中交流反饋：a小丁丁的算法（估算）：4 dm×3 dm=12 dm2 所以，面積比12平方分米小。b小胖的算法（利用幾何模型）：c小巧的算法（單位間的轉(zhuǎn)化）：因?yàn)?4dm = 40cm ， 2.6dm = 26cm , 所以 4dm×2.6dm=40cm×26cm=1040cm2 = 10.4dm2 d小亞的算法（小數(shù)點(diǎn)移動）：4×2.6=：把2.6的小數(shù)點(diǎn)向右移一位得

5、26,4×26=104，那么4×2.6=10.4三、鞏固理解：1試一試：（1）下雨了，小胖看見遠(yuǎn)處有閃電，3秒后聽到雷聲。雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.34千米。閃電的地方離小胖有多遠(yuǎn)？（從打閃起到看見閃光的時間略去不算）生：0.34×3=1.02（千米）（2）小巧編“中國結(jié)”，編一個要用1.3米的絲帶.編5個這樣的“中國結(jié)”一共需要多少米的絲帶？生：1.3×5=6.5（米)2先估算，再計算：6×0.96 1.8×24 7×3.5286×0.9=5.4 1.8×2=3.6 7×3.5=24.5

6、指導(dǎo)：估算時運(yùn)用四舍五入法，先估數(shù)在計算。四、總結(jié)：你能說一說小數(shù)乘整數(shù)該怎么算嗎？（我發(fā)現(xiàn)，小數(shù)乘整數(shù)都可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算）五、布置作業(yè)：每課一練落實(shí)目標(biāo)1初步了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法的意義。落實(shí)目標(biāo)2能對小數(shù)乘整數(shù)的算理做出解釋。落實(shí)目標(biāo)3能計算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)整數(shù)乘法單位間的轉(zhuǎn)化 小數(shù)點(diǎn)移動教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)：1.初步理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2.結(jié)合計算，加深對小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。3.能熟練地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、溝通舊知，建立聯(lián)系：1出示例題：上海東方明珠電

7、視塔的電梯速度是0.007千米/秒，從底層到上球體室外觀光層需要37秒，上球體室外觀光層高多少千米？0.007×37，說一說你會怎樣算呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法二、新授：1.今天，我們學(xué)習(xí)列豎式計算。出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：小數(shù)的乘法（1）嘗試自己列豎式計算。（2）與同桌交流你的算法，并說說這樣算的理由。（3）看一看書上是怎樣算的。照書上的算法再算一遍。反饋：在黑板上出示計算的過程：（1）因數(shù)0.007×1000，就轉(zhuǎn)化為7，這樣就將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)；（2）由于因數(shù)0.007的擴(kuò)大引起了積的擴(kuò)大，所以要使積不變，必須把×1000得到的積“259”÷

8、;1000。三、鞏固深化，靈活應(yīng)用：1.用豎式計算下面各題46×0.02=0.92 12.4×3=37.22.05×9=18.45 17.6×8=140.82綜合應(yīng)用：（1）一頭牛重0.38噸，一頭小象的體重是這頭牛的9倍。這頭小象重多少噸？（0.38×9=3.42（噸）（2）一幢7層的樓房，每層高約是2.86米。這幢樓房大約高多少米？（7×2.86=20.02（米）20.02米20米）四、總結(jié)：列豎式計算小數(shù)乘整數(shù)時，我們需要注意什么？因數(shù)擴(kuò)大幾倍，它們的積就要縮小相同的倍數(shù)等。五、布置作業(yè)：每課一練落實(shí)目標(biāo)1初步理解小數(shù)乘整數(shù)的計

9、算方法。落實(shí)目標(biāo)2.3結(jié)合計算，加深對小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。能熟練地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。五、板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（3）教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。2.掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，逐步養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、探究新知：1出示媒體：多漂亮的郵票！4.2元一枚，買12枚一共要付多少錢？出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：小數(shù)的乘法（1）嘗試著獨(dú)立列式解答。（2）小組中互相檢查解答的過程。（3）說一說小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的計算方法有什么不同？（4）歸納小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

10、2.反饋：3歸納小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算方法：（1）按照整數(shù)乘法的法則先算出積；（2）因數(shù)的小數(shù)部分有幾位，就在積中從右往左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、鞏固理解：1根據(jù)18×26=468，直接寫出下面各題的積：1.8×26=46.8 18×0.26=4.6818×2.6=46.8 0.18×26=4.682試一試：36×1.9=68.4 0.017×21=0.357 54×1.38=74.523列豎式計算下面各題：0.41×23=9.43 10.1×52=525.2 62×0.407=25.

11、234三、實(shí)際應(yīng)用：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍，狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞？（0.049×45 =2.205（億個）0. 0 4 9 × 4 5 2 4 5 1 9 6 2.2 0 5指導(dǎo)：學(xué)生要能清楚地指導(dǎo)豎式中每個數(shù)字的含義，保證算理和計算互相呼應(yīng)。四、總結(jié)：你能歸納小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算方法嗎？（1）按照整數(shù)乘法的法則先算出積；（2）因數(shù)的小數(shù)部分有幾位，就在積中從右往左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)等。五、布置作業(yè)：練習(xí)冊落實(shí)目標(biāo)1理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。落實(shí)目標(biāo)2掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法。落實(shí)目標(biāo)3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，逐

12、步養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算按照整數(shù)乘法計算確定小數(shù)點(diǎn)的位置教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)（4）教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。2.結(jié)合計算，加深對小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。3.能初步利用小數(shù)乘整數(shù)來解決日常生活中的簡單問題。4.熟練地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、情景引入：1.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題：小胖：我有80元錢！4.2元一枚，我買20枚。夠嗎？2.出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：用小數(shù)的乘法解決問題（1）從插圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（2）獨(dú)立嘗試解答這道題目。（3）與同學(xué)交流你解答的方法。3.反饋：你喜歡這種郵票嗎？8

13、0元錢夠買20枚嗎？3讓學(xué)生利用所學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立解決問題：（1）用估算的方法解答：把4.2看做4元，20×4=80，所以不夠。（2）計算的方法。可能會有兩種不同的豎式計算的書寫格式：a.b.（1）讓學(xué)生介紹計算過程，重點(diǎn)說一說積的小數(shù)點(diǎn)的位置。（2）注意：確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把積中小數(shù)部分末尾的“0”去掉。（3）對小亞和小丁丁的兩種進(jìn)行比較，交流后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小丁丁的算法更為簡便。三、鞏固深化，靈活應(yīng)用：1小熊貓要求學(xué)生像小丁丁那樣計算：（配合例題4的練習(xí)）50×3.7=185 0.085×4=0.34 0.45×6

14、0=273.7 0.0 8 5 0.4 5× 5 0 × 4 × 6 01 8 5.0 0.3 4 0 2 7.0 0指導(dǎo)：確定小數(shù)點(diǎn)的位置時，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，如果積中小數(shù)部分末尾有“0”，再把“0”去掉。2列豎式計算下面各題：0.72×13=9.36 4.6×15=69 0.18×50=93新民晚報每份0.7元，小丁丁家打算訂一年（以365天計），要花多少錢？（0.7×365=255.5（元）四、總結(jié)：你能說一說小數(shù)乘整數(shù)時，我們需要注意哪些地方？（看清數(shù)位。）五、布置作業(yè)：每課一練落實(shí)目標(biāo)1理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。落實(shí)目標(biāo)

15、2結(jié)合計算，加深對小數(shù)乘整數(shù)算理的理解。落實(shí)目標(biāo)4熟練地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。落實(shí)目標(biāo)3能初步利用小數(shù)乘整數(shù)來解決日常生活中的簡單問題。板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)部分末尾的“0”可以去掉教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解小數(shù)乘小數(shù)的乘法的意義。2.初步理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3.嘗試探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。4.能計算出小數(shù)與小數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能計算出小數(shù)與小數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、探索新知：1.討論探究，展示思維過程（1）出示例題：小巧的房間長4.1米，寬3.2米，小巧房間的面積有多大？（2）嘗試列式解答：4.1×3.2=二、

16、新授：今天我們的計算碰到新的問題，這兩個數(shù)都是小數(shù)那怎樣計算呢？出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：小數(shù)乘小數(shù)（1）先估一估這道題目的結(jié)果大約是多少呢？（2）獨(dú)立解答計算這道題目。（3）與同桌說一說解答方法。2.反饋：（1）（2）（3）所以，4.1×3.2=41×32÷100 =1312÷100 =13.12（4）學(xué)生可能把4.1米、3.2米轉(zhuǎn)化成以分米為單位，求出面積后，再把平方分米轉(zhuǎn)化為平方米。 3.探討“4.1×3.2”的豎式算法及算理。二、加深理解，掌握計算方法：1探討性的提問：觀察題目中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？2試一試：（1）獨(dú)

17、立完成。（2）總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：小數(shù)乘小數(shù)時，先按照整數(shù)乘法的法則算出積；再看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右往左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、分層練習(xí)：1練一練：2先估算，再豎式計算：2.1×1.93=4.053 5.8×4.5=26.1 2.08×30.5=63.44指導(dǎo)：要準(zhǔn)確地判斷積中小數(shù)點(diǎn)的位置，并不是兩個一位小數(shù)的積一定是一個兩位小數(shù)，需要考慮劃去積中的小數(shù)部分末尾“0”的情況。四、師生總結(jié)：你能說一說小數(shù)乘小數(shù)該怎么算嗎？（我發(fā)現(xiàn)，小數(shù)乘小數(shù)也可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計算等。）五、布置作業(yè)： 每課一練落實(shí)目標(biāo)1、2初步了解小數(shù)乘小數(shù)的乘法的意

18、義。初步理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。落實(shí)目標(biāo)3嘗試探索小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。落實(shí)目標(biāo)4能計算出小數(shù)與小數(shù)相乘的得數(shù)。板書設(shè)計：小數(shù)乘小數(shù)按照整數(shù)乘法計算確定小數(shù)點(diǎn)的位置教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)乘小數(shù)的乘法的算理。2.掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3.能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)練習(xí)：出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：復(fù)習(xí)與練習(xí)（1）給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)： 0.8 2.13 1 0.6× 0.9 × 0.4 ×0.0 5 7 2 8 5 2 5 3 0（2）

19、列豎式計算下面各題：6.7×1.3=8.71 2.4×6.5=15.6 0.18×1.5=0.27 0.37×2.9=1.0730.35×10.8=3.78 0.91×2.45=2.2295（3）下面各題的計算正確嗎？把錯誤的算式改正過來寫在下面的橫線上。（1）3.4×1.5=0.51 3.4×1.5=5.1（2）1.6×1.07=11.342 1.6×1.07=1.712（3）0.44×2.5=1.1 對。二、知識延伸：1根據(jù)45×32=1440，在下面的（ ）里填上合適的

20、數(shù)。你能想出幾種填法？ 14.4 =（4.5）×（3.2） 1.44 =（0.45）×（32） =（3.2）×（4.5） =（0.045）×（320） =（0.32）×（45） =（0.034）×（450）2一塊長方形鐵板，長1.35米，寬0.8米；一塊正方形鐵板，邊長1.1米。哪一塊鐵板的面積大一些？大多少平方米？ （1.35×0.8=1.08（）1.1×1.1=1.21（）1.21-1.08=0.13（）三、總結(jié)：你覺得學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)有用嗎？（其實(shí)，生活中很多的情況下都是使用小數(shù)的等。）四、布置作業(yè)：練習(xí)冊p4

21、、5落實(shí)目標(biāo)1理解小數(shù)乘小數(shù)的乘法的算理。落實(shí)目標(biāo)2掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。落實(shí)目標(biāo)3能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。五、板書設(shè)計：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)（3）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。2.能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、主動探究，解決問題：1出示例題：小巧的借書證上帖著她的一張1寸照片，這張照片的面積是多少平方分米？2出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：（1）在計算上面的題目時你遇到什么問題？（2）怎樣解決這個問題呢？小組討論。（3）自學(xué)書本內(nèi)容，

22、再嘗試解答。要求：解決小數(shù)乘法的一個難點(diǎn)，即乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，怎么點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（1）但產(chǎn)生了疑問：積應(yīng)該有四位小數(shù)，現(xiàn)在只有三位，怎么辦？（2）在師生互動中得出結(jié)論：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用“0”補(bǔ)足，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、突破難點(diǎn)，加深理解 1練一練：0.43×0.16=0.0688 0.21×0.38=0.0798 0.35×0.24=0.0842.拓展練習(xí)：1.0.008×12=0.096（千瓦）0.096×365=35.04（千瓦）35.04×3.5=122.64（億千瓦）2.生活中小數(shù)的用途非常多，你能做個有心人

23、，自己編一道與小數(shù)乘法有關(guān)的應(yīng)用題嗎？四、總結(jié)：通過計算，你知道節(jié)約用電的重要性了嗎？（我們要從我做起節(jié)約用電等。）五、布置作業(yè)：每課一練落實(shí)目標(biāo)1進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。落實(shí)目標(biāo)2能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡單問題。落實(shí)目標(biāo)3初步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、類推能力。板書設(shè)計：小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)（4）教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)乘以一個數(shù)（大于0）可能出現(xiàn)不同結(jié)果的規(guī)律。2.探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一 、探究活動：1出示例題：下面是小巧家的陽臺平面圖，陽臺長3.2米，寬1.5

24、米。出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：積與因數(shù)的關(guān)系（1）先填寫書上表格中積的得數(shù)。（2）從計算的過程中你發(fā)現(xiàn)什么？（3）小組中討論總結(jié)。交流與反饋：積與第一個因數(shù)之間的關(guān)系：3歸納：（如果兩個因數(shù)都大于0）（1）當(dāng)一個因數(shù)大于“1”時，積大于另一個因數(shù)；（2）當(dāng)一個因數(shù)小于“1”時，積小于另一個因數(shù)；（3）當(dāng)一個因數(shù)等于“1”時，積等于另一個因數(shù)。二、鞏固練習(xí)：1.試一試：2.先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計算：=0.39×20.10.031.60.527.8390.01170.6240.2028=2.5×0.41.062.70.0812.656.750.23.估一估，下面各題的

25、得數(shù)是否正確。算一算，你的估計對嗎？0.56×0.25=1.4 3.01×0.49=14.749 改：0.14 改：1.47499.8×1.06=9.388 0.24×3.5=0.84改：10.388 對三、師生總結(jié)：如果兩個因數(shù)都大于0，一個因數(shù)大于“1”時，積和另一個因數(shù)的關(guān)系是什么樣的？（此時，積大于另一個因數(shù)等。）四、布置作業(yè)：每課一練落實(shí)目標(biāo)1理解小數(shù)乘以一個數(shù)（大于0）可能出現(xiàn)不同結(jié)果的規(guī)律。落實(shí)目標(biāo)2探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。落實(shí)目標(biāo)3初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。板書設(shè)計：如果兩個因數(shù)都大于0，積和因數(shù)的關(guān)系？（1）當(dāng)一個因數(shù)大于“1”

26、時，積大于另一個因數(shù)；（2）當(dāng)一個因數(shù)小于“1”時，積小于另一個因數(shù)；（3）當(dāng)一個因數(shù)等于“1”時，積等于另一個因數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：連乘、乘加、乘減（1）教學(xué)目標(biāo)：1.理解小數(shù)連乘、乘加和乘減的計算法則。2.能正確計算小數(shù)連乘、乘加和乘減。3.能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算小數(shù)連乘、乘加和乘減。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、溝通舊知，建立聯(lián)系：1出示例題：2000年全年上海港貨物吞吐量達(dá)到2.044億噸，2005年全年上海港貨物吞吐量比2000年的2倍多0.342億噸，2005年全年上海港貨物吞吐量是多少億噸？二、新授：出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：乘加、乘減的運(yùn)

27、算（1）嘗試著獨(dú)立列式解答：（綜合算式）（2）說一說題目的計算順序是什么？（3）解答書上16頁的試一試練習(xí)。反饋與練習(xí)：指導(dǎo)：提醒學(xué)生要看清運(yùn)算順序再計算。分步算式： 綜合算式：3教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。4集體交流：說一說每題的運(yùn)算順序。要求：對于有錯誤的學(xué)生讓他們找找錯誤的原因，及時進(jìn)行糾正。5歸納小結(jié)：在列綜合算式進(jìn)行計算時，其運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣。二、鞏固練習(xí)，加深理解：1試一試，用遞等式計算下列各題：395.2×7.4=0.52 80.722.6×4.3=91.921.5×0.4×6.8=58.48 7.06×（5.12

28、.7）=16.9440.89×6014.2=39.2 （0.028+0.062）×1.01=0.09092下面各題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。 20.3×1.81.8 （1.340.84）×0.3 =20.3×0 =1.5×0.3 改：034.74 1.50.5 3練一練：（1）上海市2000年用于環(huán)境保護(hù)的資金投入是141.91億元，2005年的資金投入比2000年的2倍少2.82億元，上海市2005年用于環(huán)境保護(hù)的資金投入是多少億元？(141.91×2-2.82 =283.82-2.82 =281（億元）)（2）按照國

29、際通行的工藝，用1千克廢紙做原料，可生產(chǎn)0.8千克再生紙.如果每人每周回收1.5千克廢紙，我們班一周回收的廢紙可生產(chǎn)多少千克再生紙？(1.5×2.6×0.8 =39×0.8 =31.2（千克）)三、師生總結(jié)：在計算小數(shù)的連乘、乘加和乘減時，我們需要注意什么？(列綜合算式進(jìn)行計算時，其運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣等。)四、布置作業(yè)：每課一練落實(shí)目標(biāo)3能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實(shí)際問題。落實(shí)目標(biāo)1、2理解小數(shù)連乘、乘加和乘減的計算法則。能正確計算小數(shù)連乘、乘加和乘減。落實(shí)目標(biāo)3能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實(shí)際問題。板書設(shè)計：小

30、數(shù)的連乘、乘加和乘減和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣教學(xué)內(nèi)容：連乘、乘加、乘減（2）教學(xué)目標(biāo)：1.初步體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。2.能運(yùn)用這些小數(shù)的運(yùn)算定律使計算簡便。3.初步建立起從整數(shù)計算的復(fù)習(xí)到小數(shù)計算的學(xué)習(xí)中自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用這些小數(shù)的運(yùn)算定律使計算簡便。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用這些小數(shù)的運(yùn)算定律使計算簡便。 教學(xué)過程：教學(xué)過程：落實(shí)目標(biāo)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：（1）在整數(shù)乘法中我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律？（2）與同桌說一說運(yùn)算定律的內(nèi)容是什么呢？（3）舉例說明應(yīng)用運(yùn)算定律怎樣使計算簡便。編題二、探究新知：1直接舉出教材上的例子：2通過觀察、計算、討論，引導(dǎo)學(xué)生自

31、主發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法也同樣適用。）3出示： 4學(xué)生模仿舉例。三、分層練習(xí)：1試一試：下面各題怎樣計算比較簡便？48×0.25=12 （1.25+2.5）×4=155.32×7.2+4.68×7.2=72 8.5×10.1=85.853.8×0.4×2.5=3.8 6.4×99+6.4=6402練一練：改：漏減7.4 3.6不應(yīng)分拆成9×4 對四、總結(jié)：(整數(shù)乘法運(yùn)算定律可以推廣到小數(shù)嗎？)五、布置作業(yè)：練習(xí)冊p6落實(shí)目標(biāo)1初步體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用。落實(shí)

32、目標(biāo)2能運(yùn)用這些小數(shù)的運(yùn)算定律使計算簡便。落實(shí)目標(biāo)3初步建立起從整數(shù)計算的復(fù)習(xí)到小數(shù)計算的學(xué)習(xí)中自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)整數(shù)乘法的交換律結(jié)合律分配律日期： 2016學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)每課一練 第四周（1）等第：班級（ ） 姓名（ ） 學(xué)號（ ）一、在 里添上 ， 或=0.36×1.2 0.36 ， 1.6×1.01 1.6， 7.2 0.6×7.2 0.36×0.2 0.2， 1.6 0.9×1.6， 0.8×1.5 0.8×0.9， 6.75×1.00001 6.75 12.8

33、×0.09 0.09二、列豎式計算 4.3×0.85= 3.655 0.46×0.35= 0.161 0.05×1.02=0.0510.24×56.4= 13.536 5.06×80.5= 407.33 23.4×2500=58500三、列式計算1)8.4的3倍比一個數(shù)多2.5，求這個數(shù)？ 2)19.2減去7.6的差比他們的和少幾？ 8.4×3-2.5=22.7 （19.2+7.6）-（19.2-7.6）=15.2（1）小丁丁去年10月份的體重是25.6kg，比今年3月份的體重輕2.5kg。而今年10月份，小丁丁的

34、體重為27.9kg，與3月份相比，他的體重是增加還是減輕了？增加或減輕了多少？25.6+2.5=28.1（千克）28.127.928.1-27.9=0.2千克 （2）商店有14箱鴨蛋，賣出去250千克后，還剩4箱零20千克，每箱鴨蛋有多少千克？ （250+20）/(14-4)=27(千克)0.0000212×0.000003=（ 0.000 636 ） 10個0 10個0 21個0日期： 2016學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)每課一練 第四周（2）等第：班級（ ） 姓名（ ） 學(xué)號（ ）一、 在（ ）里填上合適的數(shù)使等式成立（1）根據(jù)1000=125×8在下面的（ ）里填數(shù)1000

35、=12.5×（ 80 ） 10=（ 12.5 ）×0.8 100=0.125×（ 800 ）10=（ 125 ）×0.08 1=（ 0.8 ）×（1.25 ） 1=（ 8 ）×（ 0.125 ）（2）3.24×（0.8 ） 0.32（ 0.4 ）×（ 0.8 ） 0.048（ 0.6 ）×（ 0.08 ） 10.110+（ 0.1 ） 9.910（ 0.1 ） 0.99（ 1 ）（ 0.01 ）1.01（ 1 ）+（0.01 ） 4.4（ 4 ）+（0.4 ）（ 1.1 ）×（ 4 ）8.08（

36、 8 ）+（ 0.08 ）（ 1.01 ）×（ 8 ）二、遞等式計算（能簡便的用簡便方法計算）25.8-0.8×5.4 3.8×1.2-0.73 5.2×3.2×0.25=21.48 =3.83 =4.16（0.25 ×12.5）×40 （0.25 +12.5）×40 6.3 × 9.9=125 =510 =62.37 三、列式計算：（1）學(xué)校用1120元買了40把椅子，又添置了7張桌子，用去735元，照這樣計算，一套座椅共需多少錢？1120/40+735/7=133(元)（2）1千克廢紙可生產(chǎn)0.6千克

37、再生紙，如果每人每周收回3.25千克的廢紙，那么我們小組（12人）三周可回收的廢紙可生產(chǎn)多少千克的再生紙？ 0.6×3.25×12×3=70.2（千克）（3）有一條繩子第一次減去它的一半少1米，第二次剪去剩下的一半多1米，最后還剩下2.5米，這條繩子原來長多少？ （2.5+1） ×2=7(米) （7-1） ×2=12（米）日期： 2016學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)每課一練 第四周（3）等第：班級（ ） 姓名（ ） 學(xué)號（ ）一、 直接寫得數(shù)：2.5×410 1.25×810 3.6×0.51.80.25×41 12.5×8100 0.5×0.020.12.5×40100 1.25×0.81 0.3×0.2×0.50.0030.4×0.250.1 0.125×0.080.01 0.125×0.6×80.6二、 填空： a×b×ca×（ b × c ） 2.2×1.8+1.8×7.8 1.8 ×（2.2+7.8） a ×（b+c）a×