李俠《松鼠》說課、反思、教學設計說明

1、.松鼠教學設計李 俠教學目標 ：1 認識 11 個生字 。正確書寫本課生字 。2 朗讀課文 ，了解松鼠的習性特點 。 激發(fā)學生熱愛自然 、保護動物的人文情懷 。3感受課文中準確的說明和生動、形象 、細致的描寫 ，積累語言。教學重難點 ：1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫 。2、激發(fā)學生熱愛自然 、保護動物的人文情懷 。教學過程 ：一、直接引入 。同學們，今天這節(jié)課我們又一起來學習一篇新的說明文松鼠。二、檢查預習情況 。老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務 ?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預習情況 。1屏幕出示生字詞 。指讀 。 齊讀 。2字詞都認識了 ，那么在課文中是否還能認識它。三、學

2、習課文 。自由朗讀課文.專業(yè) .專注. 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛、漂亮） 課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物 ，大家找一找，用波浪線劃出來 。 句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點 ？（相機板書 ：漂亮、可愛） 文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點 ，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用 ？叫什么句 ？（此環(huán)節(jié)的設計是為了引出文章的主線 ，理清文章思路 。并認識總起句在全文的作用 。）四、體會松鼠的漂亮 、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性 。松鼠具有漂亮 、活動、撘窩的特點 ，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的 ？請大家默讀課文 ，體會一下文中的哪些地方分別寫出

3、了它的這些特點的 ？課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空 ，他們就會自由翱翔 。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學習的主動權交給學生 ，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的 。）五、學習說明方法 。通過學習 ，我們了解了作者從松鼠的外形 、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的 。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出 。 生劃出說明方法的句子 ，并說明 。 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。.專業(yè) .專注.（此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生進一步體會說明文的特點 ，了解說明方法。）六、與鯨一課作比較 。 說明角度的比較 ；說明方法的比較

4、 ；語言風格的比較 。 歸納小結(jié)出本課的語言風格：鯨這篇運用了大量數(shù)字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語 ，語言風格上顯得平實精練。今天 ，我們學習的 松鼠這篇課文則運用了較多的比喻 、擬人等手法進行說明 ，語言風格更顯得生動傳神 ，更具有文學色彩 。（此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫 ，積累語言。）七、體會作者思想感情 ，激發(fā)學生喜歡和觀察小動物的興趣。 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠 ，你們喜歡這只小松鼠嗎？（ 喜歡 ）老師也非常喜歡，作者呢？ 作者能寫出這么優(yōu)美的文章 ，除了喜愛小松鼠外 ，你認為還有哪些

5、原因？（仔細觀察小動物 ） 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物 。如果我們想寫出優(yōu)美的文章 ，我們必須和作者一樣 ：仔細觀察小動物和喜愛小動物。（此環(huán)節(jié)的設計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文.專業(yè) .專注.情懷。）八、走出課文 ，拓展延伸 。小練筆 ：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文 。板書設計 ：松鼠外形特點 （美麗可愛生活習性 （活動、撘窩、吃食）.專業(yè) .專注.松鼠教學反思李 俠松鼠是一篇知識性 、科學性、趣味性都較強的說明文 。教學本文的重點是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，并通過與 鯨進行比較閱讀 ，探究兩篇課文的寫法 ，

6、體會作者的表達方法 。在上課前 ，我采用圖片展示 ，圖中活潑可愛的松鼠一下子調(diào)動了學生的學習興趣 ,讓學生的注意力吸引到教學軌道上來 。在教學過程中針對閱讀課文的特點提出了四個問題 “作者是從哪幾個方面介紹松鼠的 ”、請“用幾個詞語概括松鼠的特點 ”、從“文中那些地方看出作者喜歡松鼠 ”、說“說 松鼠在寫法上與 鯨的相同和不同之處 ”。然后在討論的基礎上 ，讓學生明白了文章是從外形 、生活習性這兩方面給我們介紹松鼠的 ，初步培養(yǎng)了學生的概括能力 。通過閱讀知道松鼠是一種乖巧 、馴良、漂亮的小動物 。最后體會出本文與 鯨在寫法上最大的不同是這篇課文語言更加生動形象 。在檢測環(huán)節(jié)讓學生進行動物描寫

7、小練筆 。學習作者的寫作方法 。但在教學中也有一些不足之處 ，在教學過程中 ，我仍在課文內(nèi)容分析上花費了較多時間 ，過多強調(diào)松鼠的特點歸納 ，這樣留給語.專業(yè) .專注.言賞析、寫作片斷練習的時間就有些捉襟見肘了 ，這樣也就導致了我教學過程中出現(xiàn)的一個較嚴重的問題 ：學生活動太少 ，課堂氣氛不夠活躍 。有些本來設計了小組交流匯報的環(huán)節(jié)被迫減掉 ，例如從文中找出作者喜歡松鼠的句子 ，如果讓更多的孩子回答后再有感情的讀一讀會更能好體會作者的喜愛之情 。還有最后學生寫完片段后本應再交流的 ，也因時間關系被我跳過了 。語文課堂應是讀 、說、寫有機結(jié)合的和諧課堂 ，是學生發(fā)揮其主體作用的天地 ，本堂課從這

8、兩方面來看是不夠成功的 。讀書聲不夠多 ，學生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中 。另外板書設計未能很好 。.專業(yè) .專注.松鼠說課稿李俠一、說教材松鼠是人教版小學語文五年級上冊第三單元的一篇閱讀說明文,在這組說明性文章 ”中,重點是讓學生掌握一些基本說明方法 ,選編這組教材的目的一方面是為了讓學生了解一些科學知識 ，喚起學生探索自然 、科學的興趣 ，激發(fā)學生學習的自覺性 ；另一方面是讓學生了解說明方法 ，體會作者怎樣用準確生動的語言形象地表達 ，并能在習作中加以運用 。我認為教材編者的目的還在于通過本課的學習，讓學生了解動物的外形 、特點、習性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P注動物世界的生

9、存狀態(tài) ，激發(fā)我們?nèi)祟愱P愛動物 、保護動物的熱情。 這篇課文是一篇知識性 、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品 ）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌 、性格和行動 。采用了比喻 、擬人的手法生動形象地說明事物 。文章語言生動傳神，極具文學色彩 。二、說學生分析.專業(yè) .專注.根據(jù)本班學生平時學習情況 ，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的教學思路 。使學生走進文本 ，讓學生在學習中獲得成就感 。三、說教學目標1、認識生字 ，正確讀記 “馴良 、勉強 ”等詞語。2、朗讀課文 ，了解松鼠的習性特點 。激發(fā)學生熱愛自然 、保護動物的人文情懷 。3、比較鯨的說明方法 ，明白異同點 ，

10、并充分感受課文中準確的說明和生動 、形象、細致的描寫 ，積累語言 。4、能用較準確 、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。四、說重點難點教學重點 ：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。教學難點 ：通過與鯨進行比較閱讀 ，探究兩篇課文不同的寫法 ，體會作者的表達方法 。五、說教學方式 、學習方式 、評價方式及教學手段語文課程標準 中明確指出 ，學生是學習的主體 ，教師是學生學習活動的組織者 、引導者、合作者。因此教學中要充分發(fā)揮教師的啟.專業(yè) .專注.發(fā)、引導、輔導及促進作用 ，另外課程標準 也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程 。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式 、談話式和課件演示的

11、教學方法來突破重點 、難點，幫助學生更好的完成本課的學習任務 。本文是比較淺顯的文章 ，介紹的又是學生比較感興趣的小動物 ，所以本課以學生的自讀自悟為主 ，老師的啟發(fā) 、引導為輔。學生以讀為主 ，以閱讀促進學生思考 ，通過師生交流 、溝通，生生交流 、溝通，合作探究 ，達到共識，進而完成教學目標的目的。對比教學法 ：通過比較 鯨的表達方法 ，加深對本課說明方法的認識，學習抓住事物特征描寫小動物的方法 ?？焖倌x法 ：依據(jù)本學段中 “默讀要有一定速度 ”的要求 ，快速閱讀文章，捕捉重要信息 。六、說教學流程 ：（一）揭示課題 ，談話導入依據(jù)教參中略讀課文的教學要求 ，略讀課文的教學第一步是先讓學

12、生參照連接語中的提示 ，獨立閱讀 、思考、交流。所以，我采用開門見山的直接導入方法 ，讓學生讀導讀中的一段話 ，找出向我們提出了哪三個問題 ，使學生有了學習的目標 。從而做到學習不盲目 。這樣，既節(jié)省了教學時間 ，又使學生很快的走進文本 。為后面的教學做好了鋪墊 。.專業(yè) .專注.（二）初讀課文 ，學習生字新詞略讀課文的教學一般強調(diào)的是 “粗知文章大意 ”詞句的理解不作為重點，但這一環(huán)節(jié)的教學是不能隨意刪減的 。所以在教學時 ，我利用多媒體課件出示一些詞語 ，讓學生讀一讀 ，理解個別詞語 ，為學習課文服務 。（三）默讀課文 ，整體感知語文課程標準 中指出：五年級要求學生默讀要有一定的速度 。所

13、以此環(huán)節(jié) ，讓學生圍繞 “課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的 ?！边@一問題默讀課文 ，整體把握課文的主要內(nèi)容 。默讀時給學生一定的默讀時間 ，讓他們有思考的時間 。這樣才能做到讀有實效性 。通過學生充分的讀課文 ，打開學生思想的閘門 ，一邊讀書 ，一邊匯報 。抓住問題的主線 ，使學生整體把握文章 。（四）再讀課文 ，感悟?qū)懛▽W生邊讀邊思考 ：鯨這篇課文和 松鼠這一課比較一下 ，看看這兩課有哪些相同的地方 ，有哪些不同的地方呢 ？學生獨立思考之后，小組進行合作 、探究學習 。學生匯報時可以從說明的角度 （內(nèi)容）、表達方法 、語言風格三方面進行比較 。此問題是三個大問題中比較難理解的一個 ，所以，教

14、學此環(huán)節(jié)時 ，采取自主、合作、探究的方式進行學習 ，集思廣益 ，最大程度地發(fā)揮學生的小組力量 ，使問題迎刃而解 。.專業(yè) .專注.（五）自主閱讀 ，體會喜愛之情此環(huán)節(jié)教學 ，讓學生自由的讀課文 ，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。抓住重點詞語 ，體會句子 。教學時，我把介紹松鼠外形特點和搭窩過程兩個內(nèi)容作為重點 ，多媒體出示內(nèi)容和松鼠圖片 ，使學生通過看圖 ，理解帽纓形的尾巴的樣子 。此時再一次讀書 ，使學生對課文已經(jīng)有所了解的基礎之上 ，通過教師的點撥 ，鼓勵，使學生和作者產(chǎn)生共鳴 。（六）小結(jié)方法 、拓展延伸學習文章 ，是為了平時更好地運用它 。所以，我在學習完這篇文章之后，我向?qū)W生提出了這樣

15、一個問題 “學習了本文和 鯨之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢 ？”把學到的知識運用到平時的寫作中去。達到了學以致用的目的 。（七）仿寫運用本課學習到的表達方法，寫一種你喜歡的小動物 。.專業(yè) .專注.六環(huán)三導教學設計科目：語文年級：五年級姓名：李俠教學內(nèi)容松鼠教教學目標 ：學1 認識 11 個生字 。正確書寫本課生字 。目2 朗讀課文 ，了解松鼠的習性特點 。激發(fā)學生熱愛標自然、保護動物的人文情懷 。3 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言 。教學重點感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫 。教學難點激發(fā)學生熱愛自然 、保護動物的人文情懷 。教學方法品讀合作探究.專業(yè) .專注.資源教具多媒體教學環(huán)節(jié)教師導學學生主體活動要求預習自學生字 ，同桌交流或查字典讀通讀順課文 ，掃清感知文字、生詞障礙 。新目標自研松鼠給你的第一印象是什么 ？用自己喜歡的方式讀自探課文，回答問題 。悟新知小組1、找文中的哪些地方分別寫小組合作完成問題合作出了松鼠漂亮 、活動、搭窩的解疑難