八年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)的建議

1、給您的建議 家長(zhǎng)都希望教師多提問自己家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽先需要學(xué)會(huì)的是傾聽這才是學(xué)這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂為前提，所謂“積極發(fā)言積極發(fā)言”，只是，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。 一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，從應(yīng)試的

2、角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書也是所有功課植根的土壤，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。 讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。重要的非智力因素。 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天條件相對(duì)富足的今天父母責(zé)任更重要的，父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是

3、撫養(yǎng)。是教育，而不是撫養(yǎng)。 孩子需要你的扶助孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來(lái)的不今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問題越積累扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。你將不堪其苦。 同一個(gè)班級(jí)，孩子之間同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其其 實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)實(shí)主要是指這

4、個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。 同在一個(gè)班級(jí)，教是一同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的要求去做，沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們。求，更沒有資格責(zé)備他們。 當(dāng)你覺得付出沒有得到當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。做該做的事。 作為教育者，要想讓孩作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。

5、教師如此，家長(zhǎng)也是如此。人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。 如果希望孩子好，那就如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從先成為讀書型的父母，那就從今晚做起今晚做起和孩子一道，安和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢? ? 孩子的學(xué)習(xí)越困難，他孩子的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。 其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的

6、根閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。本途徑都是課外閱讀。所謂智力，就是閱讀能力。所謂智力，就是閱讀能力。 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些關(guān)注一些這是很公平。因?yàn)闆]這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。用功。 學(xué)生取得

7、優(yōu)秀成績(jī)學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。孩子的成長(zhǎng)，太重要。 作為教師，我們比誰(shuí)都作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康忘記。第一，身心健康; ;第二，第二，正直勤勉正直勤勉; ;第三，面對(duì)困難，第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力; ;第四，成績(jī)優(yōu)秀。第四，成績(jī)優(yōu)秀。 “對(duì)于教師而言，真正對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于

8、家長(zhǎng)中。的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢這個(gè)集體才叫厲害呢!”!”有人有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同家長(zhǎng)班。我非常贊同 三分之一的家長(zhǎng)積極行三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟動(dòng)，步步緊跟; ;三分之一的家三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付; ;三分三分之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。拉開檔次的主要原因。” 孩子學(xué)習(xí)是艱辛

9、的，這孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。幫助，那孩子將多么幸福。 站在同一起跑線上，看起來(lái)站在同一起跑線上，看起來(lái)沒有差別沒有差別五年之后，他們將有五年之后，他們將有多么不同。多么不同。不要著急，不要攀比，不要不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，企望一口吃胖， 不要提出超越孩不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比勃勃。只要他在讀，只要他這周比上