語(yǔ)言文字08年計(jì)劃

1、永昌縣第一小學(xué)2008年語(yǔ)言文字工作計(jì)劃語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，它既是教育的載體，也是教育的內(nèi)容。我們把語(yǔ)言文字工作視為加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，打造人文校園，進(jìn)行人文教育，推動(dòng)素質(zhì)教育全面深化的重要手段。由此，我校在創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校方面制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制要提高的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，首先要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和一支求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。由此，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，制定工作機(jī)制和語(yǔ)言文字工作職責(zé)，制定創(chuàng)建語(yǔ)言文字工作計(jì)劃、方案，制定語(yǔ)言文字工作管理制度和相關(guān)活動(dòng)的方案。為學(xué)校語(yǔ)言文

2、字工作在領(lǐng)導(dǎo)上、制度上提供了保障。其次，學(xué)校也加強(qiáng)在教育教學(xué)和德育方面對(duì)語(yǔ)言文字工作的教育和管理，在軟件上進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的實(shí)施和推進(jìn)。努力創(chuàng)造好的育人環(huán)境和宣傳平臺(tái)，在硬件上為創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化作出努力。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員，各負(fù)其職，分工明確，各成員也團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)有序地開(kāi)展工作。為深入地開(kāi)展工作和推動(dòng)語(yǔ)言文字工作，提升學(xué)校人文教育，打下基礎(chǔ)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識(shí)為了開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，我校加強(qiáng)了語(yǔ)言文字規(guī)范化的學(xué)習(xí)和廣泛的宣傳工作。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，校長(zhǎng)親自動(dòng)員布署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校實(shí)施細(xì)則，等法規(guī)、文

3、件。并將相關(guān)要求傳達(dá)到全體教師中，鼓勵(lì)深入學(xué)習(xí)和相互交流，使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范用語(yǔ)用字是法律賦予的責(zé)任，是時(shí)代給予的使命，關(guān)系到繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化，國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)進(jìn)步和國(guó)際交往的大事，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)城市的文化口味，也是個(gè)人形象的充分展示。有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校語(yǔ)言文字的工作的整體水平，有利于促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)。三、立足實(shí)際，全面開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，學(xué)校工作始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和鄧小平的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定及各級(jí)政府有關(guān)教育的文件精神，以實(shí)

4、施義務(wù)教育、全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為主要任務(wù)；以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的精神文明和養(yǎng)成習(xí)慣為重點(diǎn)，真正把語(yǔ)言文字工作和提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)校的人文性品味和高素質(zhì)形象，做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校將立足實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃，有步驟、全面性地開(kāi)展活動(dòng)，形成人人注重語(yǔ)言文字的良好氛圍，塑造人人是語(yǔ)言文字的規(guī)范者的標(biāo)兵。1以常規(guī)為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)中進(jìn)行規(guī)范化教育。以常規(guī)教學(xué)管理中，說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，作為教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，它不僅僅是語(yǔ)文教師的職責(zé)，它是所有學(xué)科為師者責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)，只有在自身的工作中加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，形成良好習(xí)慣，才能進(jìn)一步發(fā)

5、揮其促進(jìn)作用，為推廣普通話(huà)應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，切實(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話(huà)的意識(shí)和習(xí)慣。結(jié)合各個(gè)年級(jí)的實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)，切實(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力奠定基礎(chǔ)。全體語(yǔ)文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)標(biāo)課標(biāo)要求，負(fù)責(zé)學(xué)生日?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典、工具書(shū)的習(xí)慣和能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音的能力，把口語(yǔ)訓(xùn)練、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、作文教學(xué)同打造“構(gòu)建濃厚的校園文化藝術(shù)活動(dòng)”為特色的活動(dòng)相結(jié)合。其次，在追求高效的學(xué)科教學(xué)中，我們有意識(shí)地注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)

6、范語(yǔ)言文字，在感受祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字中培養(yǎng)對(duì)學(xué)科文化的喜愛(ài)，一是注重中華經(jīng)典朗讀的指導(dǎo)，在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感，二是重視口語(yǔ)交際課程的效益，明確各學(xué)科的教學(xué)都是在與學(xué)生就教材進(jìn)行對(duì)話(huà)的口語(yǔ)交際這一綜合課程觀，培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際，三是，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典之作，從經(jīng)典著作中學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言，汲取優(yōu)秀文化智慧和思想，四是重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。這樣就使語(yǔ)言文字工作滲透在全校師生的日常工作和學(xué)習(xí)中，成為生活的一部分。除了語(yǔ)文教師應(yīng)擔(dān)負(fù)地起責(zé)任外，其余學(xué)科的任課教師在教學(xué)中應(yīng)要求各科教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)，寫(xiě)好字，說(shuō)好普通話(huà)。同時(shí)，要注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)

7、練，并把這些要求作為教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重指標(biāo)。2以德育教育為基點(diǎn)，在活動(dòng)中深入進(jìn)行語(yǔ)言文字教育。說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字，要在課堂教學(xué)中來(lái)教育，更應(yīng)通過(guò)少先隊(duì)等德育教育陣地，通過(guò)積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)言文字的規(guī)范化教育滲透到德育教育和社會(huì)實(shí)踐中去。（1）每周一通過(guò)舉行“國(guó)旗下講話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)”的演講活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)。（2）通過(guò)小學(xué)生日常行為規(guī)范，強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字。（3）通過(guò)校園廣播站，進(jìn)行語(yǔ)言文字的規(guī)范教育；通過(guò)語(yǔ)言文字的法律法規(guī)和方針政策的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力。（4）通過(guò)每年一屆的推廣普通話(huà)的活動(dòng)進(jìn)行教育。（5）通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

8、，進(jìn)行教育。如：在每年的各個(gè)重大節(jié)日中參與社會(huì)中，親身體驗(yàn)。組織“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，深入到社區(qū)和企業(yè)中，使自己的語(yǔ)言文字能力，在實(shí)踐中得到培養(yǎng)。（6）四月份舉行一次全體學(xué)生參加的中華經(jīng)典誦讀比賽。（7）五月份教師參加全市舉辦的中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽。（8）學(xué)校每學(xué)期舉行兩期演講之星評(píng)比活動(dòng)，將此獲得者予以張榜表?yè)P(yáng)并發(fā)給獲獎(jiǎng)證書(shū)。（9）在學(xué)生中每月進(jìn)行一次“寫(xiě)規(guī)范字”的手抄報(bào)編排比賽，并將取得優(yōu)勝者的手抄報(bào)公布在宣傳欄內(nèi)以示表?yè)P(yáng)激勵(lì)。（10）本年度開(kāi)始教師的學(xué)習(xí)筆記,聽(tīng)課記錄、政治、業(yè)務(wù)、各科教案書(shū)寫(xiě)等都以“寫(xiě)規(guī)范字”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查、考核、評(píng)比。（11）繼續(xù)開(kāi)展教師“三字一話(huà)”評(píng)比活動(dòng)（鋼筆字、毛筆字

9、、粉筆字、普通話(huà)），其中鋼筆字、毛筆字在5月份和10月份進(jìn)行，普通話(huà)在11月份進(jìn)行，粉筆字在12月份進(jìn)行。（12）認(rèn)真組織學(xué)生積極參加說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規(guī)范字培訓(xùn)測(cè)試。3在語(yǔ)言文字的教學(xué)教研中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入深入到技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是提升學(xué)校品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的一大舉措。在語(yǔ)言文字的規(guī)范化中，我們著重將從應(yīng)用的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)與教研。例如、在教師課堂教學(xué)考核中加大對(duì)語(yǔ)言文字和普通話(huà)的評(píng)分比例，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的管理和落實(shí)。(1)開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”消滅錯(cuò)別字，“推普小使者”，“推普優(yōu)秀班級(jí)”和“消滅不規(guī)范字小能手”等活動(dòng)。(2)在語(yǔ)言文字教學(xué)中，通過(guò)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，推進(jìn)

10、語(yǔ)言文字的規(guī)范化。(3)開(kāi)展“講好普通話(huà)”、“寫(xiě)好規(guī)范字”的規(guī)范化示范課活動(dòng)。(4)開(kāi)展“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字”的講座。(5)積極開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)等教研活動(dòng)，在教研中，注重語(yǔ)言文字的規(guī)范，同時(shí)，進(jìn)行“如何進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化”的專(zhuān)題教研活動(dòng)。(6)規(guī)范作業(yè)和寫(xiě)字的格式，制定語(yǔ)、數(shù)作業(yè)質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。使語(yǔ)言文字工作在教育教學(xué)中處處得到規(guī)范。4以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，抓好語(yǔ)言文字工作。語(yǔ)言文字工作的載體是教師，同時(shí)，教師也是語(yǔ)言文字的教育者和承繼者，教師要教好學(xué)生，自身就應(yīng)是語(yǔ)言文字的表率。所以教育的發(fā)展在于教師，語(yǔ)言文字的發(fā)展也在于教師。(1)認(rèn)真執(zhí)行語(yǔ)言文字規(guī)范規(guī)定，按照規(guī)定來(lái)要求自己。每學(xué)期期初、期

11、中、期末對(duì)教師的備課、教案，學(xué)生的作業(yè)、批改進(jìn)行定期地檢查和反饋。同時(shí)，堅(jiān)持做到聽(tīng)課、巡課，發(fā)現(xiàn)不按規(guī)范上課，不寫(xiě)規(guī)范字，不說(shuō)普通話(huà)的，給予批評(píng)，并按照教師課堂教學(xué)考核考評(píng)制度給予量化性地扣分。從源頭上杜絕教師語(yǔ)言文字的不規(guī)范性。(2)加強(qiáng)師資水平的提高，教學(xué)基本功的訓(xùn)練。對(duì)每一位教師都進(jìn)行“三筆一話(huà)”培訓(xùn)。即：鋼筆、粉筆、毛筆和普通話(huà)。使每個(gè)教師都能做到寫(xiě)一筆規(guī)范化的字、說(shuō)一口流利的話(huà)。(3)要求教師全員參加普通話(huà)培訓(xùn)和測(cè)試。并達(dá)到等級(jí)要求，語(yǔ)文教師達(dá)到二級(jí)甲等，其他教師達(dá)到二級(jí)乙等。四、創(chuàng)新探索，積極求上，努力構(gòu)建人文學(xué)校在創(chuàng)建省語(yǔ)言文字示規(guī)范化示范學(xué)校的同時(shí)，我們積極探索，努力構(gòu)建人文化

12、的學(xué)校，創(chuàng)造民主平等的教學(xué)平臺(tái)，深入開(kāi)展“以人為本，人性化的教育”。教師從一個(gè)教者的位置，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)者、研究者、改革者和實(shí)踐者的定位上去。讓教師在新課改中，成為一名名副其實(shí)的課改行動(dòng)者。1努力開(kāi)發(fā)校本課程和綜合實(shí)踐課程，推進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作深入開(kāi)展。學(xué)校深切領(lǐng)會(huì)新課程改革的整體目標(biāo)和核心,重視校本課程和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。首先組織教師對(duì)校本課程和綜合實(shí)踐課程進(jìn)行培訓(xùn)和自學(xué)，并制定校本和綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)方案。注重校本課程的開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)。開(kāi)發(fā)以閱讀、寫(xiě)字、中華經(jīng)典誦讀為主體的校本課程，注重語(yǔ)言文字規(guī)范訓(xùn)練。同時(shí)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育納入綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)滲透，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)等形式使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力，綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。校本課程與綜合實(shí)踐課程要求教師認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃、編寫(xiě)教案。并要求有相應(yīng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的作品。2多渠道進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，構(gòu)建濃厚的校園文化特色。學(xué)校通過(guò)圖書(shū)館、閱覽室，學(xué)校網(wǎng)站，對(duì)普通話(huà)進(jìn)行宣傳和教育。圖書(shū)館和閱覽室增加一些有關(guān)語(yǔ)言文字的圖書(shū)，定期開(kāi)展圖書(shū)借閱和閱覽。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，規(guī)范語(yǔ)言文字。3努力創(chuàng)造條件，充實(shí)硬件設(shè)