學前兒童體育游戲

1、一、學前兒童體育游戲的概念體育游戲，也稱為運動游戲或活動性游戲學前兒童體育游戲的概念具有三層含義：（1）以各種身體動作的練習為基本內容，主要包括各種基本動作的練習、發(fā)展身體素質的練習以及運動技術動作的練習。如：拍球踢球等-(2)以游戲活動為基本形式，一般具有一定的情節(jié)、角色、規(guī)則、娛樂性和競賽性。(3)以發(fā)展幼兒的身體素質和基本活動能力為主要目的。二、學前兒童體育游戲的意義（1）鍛煉身體 學前兒童體育游戲一般是由一種或兩種以上的身體動作練習所組成的，幼兒通過反復的游戲，可以使這些動作更加熟練，從而使幼兒的身體素質和動作能力得到提高和發(fā)展。（2）使幼兒獲得良好的情緒體驗 體育游戲中的一個重要特征

2、，就是能使幼兒情緒愉快。良好的情緒體驗可以進一步激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒參與活動的積極性和主動性，并能培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。（3）培養(yǎng)幼兒良好的品質和社會適應能力 體育游戲中有一定的規(guī)則要求，這些規(guī)則要求是保證游戲順利進行的必要條件，這就是需要幼兒學會控制自己的行為，遵守游戲的規(guī)則，對培養(yǎng)幼兒的自我控制能力具有較好的促進作用。 體育游戲中還要求幼兒與同伴互相配合、協(xié)作才能達到最終目的，因此，這又是培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力和集體觀念的極好機會，并培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、誠實等良好的品質。（4）促進幼兒認知能力的發(fā)展 體育游戲活動中，要求幼兒集中注意力，具有一定的觀察能力、記憶力、想象力

3、，思維要積極活躍，這些都有助于幼兒智力的發(fā)展。 概而言之，學前兒童體育游戲不僅具有鍛煉幼兒身體的價值，而且在滿足幼兒活動愿望、激發(fā)幼兒愉快的情緒、豐富幼兒的的生活和經驗、發(fā)展幼兒智力以及社會適應能力等方面，也具有不可低估的作用。三、學前兒童體育游戲的分類常用的分類方法：(1)按游戲組織的形式分類，可分為： 集體游戲和分散游戲 全班游戲、小組游戲和個人游戲等(2)按活動量的大小分類，可分為： 激烈的體育游戲和較緩和的體育游戲 大活動量的體育游戲、中等活動量的體育游戲 和小活動量的體育游戲等(3)按基本活動能力分類，可分為： 走的游戲、跑的游戲跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆的游戲、爬的游戲等(4)按身

4、體素質的培養(yǎng)分類，可分為：力量游戲、耐力游戲、速度游戲、靈敏性游戲等(5)按有無情節(jié)分類，可分為：情節(jié)性體育游戲和無情節(jié)性體育游戲(6)按有無器械分類，可分為：徒手游戲和運動器械的游戲(7)按不同的運動器械分類，可分為：球的游戲、圈的游戲、繩子游戲、木棒游戲、沙包游戲、平衡板的游戲、墊子上游戲等。(8)按游戲的性質分類，可分為：規(guī)則性游戲、主題性游戲、探索性游戲、表現(xiàn)性游戲等。四、學前兒童各年齡階段體育游戲的特點（1）小班 小班幼兒的體力較弱，身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩(wěn)、靈敏、協(xié)調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣，自我控制能力較差，注意力

5、不易集中。 因此，小班幼兒體育游戲（如“老貓睡覺醒不了”、“小孩小孩真好玩”等）的內容比較簡單，動作也簡單，活動量較小。（2）中班 中班幼兒在體力、智力以及社會等方面都具有明顯的發(fā)展，體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協(xié)調，空間知覺有了一定的發(fā)展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。 因此，中班幼兒體育游戲（“老鼠籠子”、“切西瓜”等）的內容開始復雜，幼兒喜歡情節(jié)較復雜的游戲和活動量較大的追捉游戲。（3）大班 大班幼兒的基本活動能力已發(fā)展教好，動作更加靈敏、協(xié)調，體力較充沛，知識范圍擴大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。 因此，大班幼兒體育游戲（如“人搶虎”、“占圈”等）的動作難度增大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大，幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智力相結合的游戲。五、選擇和創(chuàng)編體育游戲的基本要求（1）每個游戲必須有明確的、具體的目的。（2）在游戲的內容、活動方式等方面，必須符合該年齡班幼兒的發(fā)展水平、特點與實際情況。（3）對游戲場地以及器材的要求要適宜。（4）選用的游戲要由易到難，從簡單到復雜。（5）編寫學前兒童體育游戲的基本格式要求?；緝热荩海?）游戲的名稱（2）適用于哪個年齡階段的幼兒（3）游