第6章__句子理解

1、 第六章第六章 句子理解和記憶句子理解和記憶 本章教學(xué)目標(biāo)本章教學(xué)目標(biāo)v1 1、掌握以句法為中心的句子理解過程、掌握以句法為中心的句子理解過程v2 2、明晰句子理解的加工過程、明晰句子理解的加工過程v3 3、初步理解比喻語言的理解過程、初步理解比喻語言的理解過程v4 4、掌握句子記憶的命題表征、掌握句子記憶的命題表征第一節(jié)第一節(jié) 句子的即時(shí)加工句子的即時(shí)加工 v在句子的理解過程中，我們首先是對(duì)句子立在句子的理解過程中，我們首先是對(duì)句子立即進(jìn)行語法分析即進(jìn)行語法分析，即將表層結(jié)構(gòu)的各個(gè)成分，即將表層結(jié)構(gòu)的各個(gè)成分歸屬到相應(yīng)的語言學(xué)范疇。歸屬到相應(yīng)的語言學(xué)范疇。v 這種語法分析有時(shí)是你清楚意識(shí)到的

2、，有時(shí)這種語法分析有時(shí)是你清楚意識(shí)到的，有時(shí)又是覺察不到的。又是覺察不到的。vThey are eating apples.即時(shí)加工即時(shí)加工v即時(shí)原則：即時(shí)原則： Just Capenter(1980)認(rèn)為我們認(rèn)為我們看到一個(gè)詞就會(huì)立即做出決策，他們把這個(gè)看到一個(gè)詞就會(huì)立即做出決策，他們把這個(gè)原則叫即時(shí)原則。原則叫即時(shí)原則。v這種觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)我們看到或聽到一個(gè)詞時(shí)，這種觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)我們看到或聽到一個(gè)詞時(shí)，就能從長時(shí)記憶中提取出其意義，確定可能就能從長時(shí)記憶中提取出其意義，確定可能的所指，并把它放置到句子句法結(jié)構(gòu)的合適的所指，并把它放置到句子句法結(jié)構(gòu)的合適位置上。位置上。等等看 v在對(duì)句子后面會(huì)說什

3、么比較清楚之后再對(duì)單在對(duì)句子后面會(huì)說什么比較清楚之后再對(duì)單詞或短語進(jìn)行解釋。詞或短語進(jìn)行解釋。 即：我們聽到或看到一個(gè)詞時(shí)，等到看清楚即：我們聽到或看到一個(gè)詞時(shí)，等到看清楚句子的走向后才對(duì)一個(gè)詞或短語做出解釋。句子的走向后才對(duì)一個(gè)詞或短語做出解釋。Bouma甚至認(rèn)為，只有當(dāng)聽者或讀者聽或讀甚至認(rèn)為，只有當(dāng)聽者或讀者聽或讀到句末后才對(duì)詞語作出解釋。到句末后才對(duì)詞語作出解釋。vJohn bought the flower for Susan.語法分析策略語法分析策略v遲閉合策略：遲閉合策略：v最小附著策略：最小附著策略：遲閉合策略 (Late Closure strategy)u其含義是其含義是,

4、句法加工器優(yōu)先將輸入的詞、短語或句子句法加工器優(yōu)先將輸入的詞、短語或句子等納入目前正打開或正建構(gòu)的句法成分中等納入目前正打開或正建構(gòu)的句法成分中,而不想建而不想建構(gòu)新的結(jié)構(gòu)或回到以前的結(jié)構(gòu)之中。按照這一原則構(gòu)新的結(jié)構(gòu)或回到以前的結(jié)構(gòu)之中。按照這一原則,在閱讀過程中在閱讀過程中, 讀者總是傾向于把每個(gè)新的語言材讀者總是傾向于把每個(gè)新的語言材料即時(shí)地附加到當(dāng)前已建構(gòu)的從句或短語上。料即時(shí)地附加到當(dāng)前已建構(gòu)的從句或短語上。 u它的意思是在任何可能的地方，我們都傾向于把新它的意思是在任何可能的地方，我們都傾向于把新詞匯項(xiàng)目附加到當(dāng)前成分（詞匯項(xiàng)目附加到當(dāng)前成分（Frazier,1987; Frazie

5、r&Fodor1978;Kimball,1973）。這一策略的）。這一策略的主要?jiǎng)訖C(jī)是它可以減輕語法分析中工作記憶的負(fù)擔(dān)主要?jiǎng)訖C(jī)是它可以減輕語法分析中工作記憶的負(fù)擔(dān)（ Frazier,1987 ）。）。請(qǐng)看下列例子v5)Tom said that Bill had taken the cleaning out yesterday .vJessie put the book Kathy was reading in the library以下句子是遲閉合的一個(gè)例子：v(5)Tom said that Bill had taken the cleaning out yesterday .(

6、Tom說Bill昨天已經(jīng)打掃過衛(wèi)生了昨天Tom 說Bill已經(jīng)打掃過衛(wèi)生了。)v這里副詞yesterday可以附加到主句上（ Tom said ），也可以附加到后面的從句上（ Bill had taken ）。Frazier和Fodor （1978）認(rèn)為我們一般偏好后種解釋。另一個(gè)例子是（6），其中介詞短語既可以修飾動(dòng)詞也可以修飾動(dòng)詞。我們一般會(huì)把介詞短語附加到后一個(gè)動(dòng)詞上（Frazier&Fodor1978）。v（6）Jessie put the book Kathy was reading in the library (Jessie 把Kathy 昨天在圖書館看的書 在圖書館Je

7、ssie 把Kathy看的那本書 )最小附著策略 （Minimal Attachment strategy ） 主要指句法加工器不建構(gòu)任何潛在的、不必要主要指句法加工器不建構(gòu)任何潛在的、不必要的節(jié)點(diǎn)的節(jié)點(diǎn), 體現(xiàn)出認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則。按照這一原則體現(xiàn)出認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則。按照這一原則,當(dāng)閱讀者遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)當(dāng)閱讀者遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí),在第一遍的句法分析在第一遍的句法分析過程中句法加工器將建構(gòu)最簡單的可能結(jié)構(gòu)。過程中句法加工器將建構(gòu)最簡單的可能結(jié)構(gòu)。 它認(rèn)為我們傾向于把新項(xiàng)目附加到那些能它認(rèn)為我們傾向于把新項(xiàng)目附加到那些能夠使用最少的、與語言規(guī)則相一致的句法節(jié)點(diǎn)夠使用最少的、與語言規(guī)則相一致的句法節(jié)點(diǎn)即可建構(gòu)的

8、短語標(biāo)記上（即可建構(gòu)的短語標(biāo)記上（ Frazier,1987 ；Frazier&Fodor1978）。）。例如句子: The horse past the ball fall . (馬越過那個(gè)球后球倒了;越過那個(gè)球的馬跌倒了。) 閱讀者讀到past 時(shí),將past 作為主動(dòng)詞而不是修飾The horse 的過去分詞, 即是按照The horse past the ball . (馬越過了那只球) 來建構(gòu)主語+ 謂語+ 賓語這樣的簡單句式,因?yàn)檫@樣在閱讀者頭腦中建構(gòu)的句子節(jié)點(diǎn)數(shù)最少,只有讀到fall 時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來建構(gòu)的結(jié)構(gòu)不合理,需要建構(gòu)新的結(jié)構(gòu), 這時(shí)才將past 作為修飾The h

9、orse 的過去分詞,句子被理解成The horse (past the ball ) fall . ( 馬跌倒了) 。fall 被用來證實(shí)或拒絕最初階段的假設(shè),導(dǎo)致讀到f all時(shí)產(chǎn)生加工上的困難。語法分析策略遲閉合策略與最小附著策略遲閉合策略與最小附著策略v 核心：減輕工作記憶的負(fù)荷核心：減輕工作記憶的負(fù)荷模塊模型和交互作用模型模塊模型和交互作用模型v花園路徑句子模型花園路徑句子模型v制約一滿足模型制約一滿足模型(constraint satisfaction model）花園路徑句子模型花園路徑句子模型花園路徑句子模型花園路徑句子模型由由Frazier(1979,1987；Frazier

10、&Rayner,1982)提出。提出。認(rèn)為語言加工系統(tǒng)是由一系列在功能上彼此獨(dú)立的認(rèn)為語言加工系統(tǒng)是由一系列在功能上彼此獨(dú)立的模塊組成的，每個(gè)模塊是獨(dú)立的加工單元，模塊的加工模塊組成的，每個(gè)模塊是獨(dú)立的加工單元，模塊的加工是自動(dòng)的、強(qiáng)制的，不受其他模塊的影響。在句子加工是自動(dòng)的、強(qiáng)制的，不受其他模塊的影響。在句子加工的早期階段，只有句法信息發(fā)生作用，而主題和語義的的早期階段，只有句法信息發(fā)生作用，而主題和語義的信息僅在閱讀的后期加工階段才發(fā)生作用。它假定句法信息僅在閱讀的后期加工階段才發(fā)生作用。它假定句法分析包含兩個(gè)階段，最初的句法分析獨(dú)立并早于任何的分析包含兩個(gè)階段，最初的句法分析獨(dú)

11、立并早于任何的語義加工，語義和名詞、動(dòng)詞等詞類信息主要被用來或語義加工，語義和名詞、動(dòng)詞等詞類信息主要被用來或拒絕最初階段的假設(shè)。拒絕最初階段的假設(shè)。制約一滿足模型制約一滿足模型(constraint satisfaction model） 認(rèn)為在句子加工中，句法結(jié)構(gòu)的建構(gòu)是各種認(rèn)為在句子加工中，句法結(jié)構(gòu)的建構(gòu)是各種信息的相互作用，相互制約與滿足的結(jié)果。信息的相互作用，相互制約與滿足的結(jié)果。所有子系統(tǒng)（如句法信息、語義信息和語境所有子系統(tǒng)（如句法信息、語義信息和語境信息）都在不斷地吸收其他子系統(tǒng)提供的信信息）都在不斷地吸收其他子系統(tǒng)提供的信息，并不斷地向其他系統(tǒng)提供信息。息，并不斷地向其他系統(tǒng)

12、提供信息。 模塊模型和交互作用模型模塊模型和交互作用模型u模塊化理論：模塊化理論：該理論認(rèn)為在句子加工中, 句子不同維度的信息是由大腦的不同功能性模塊或加工器完成的。來自詞匯加工器的信息同時(shí)流向句法加工器和語義加工器, 由它們分別加工自下而上輸入的句法與語義信息。該理論最著名的模型是花園花園- 路徑模型路徑模型(garden path model) u相互作用理論相互作用理論(Tanenhau ， Carlson & Trueswell ， 1989)：主張?jiān)诰渥蛹庸ぶ校浞庸て魉@得的句法結(jié)構(gòu)是各種信息交互作用、相互制約與滿足的結(jié)果。該理論最著名的模型之一是制約一滿足模型制約一滿足

13、模型(constraint satisfaction model）小結(jié)小結(jié)v1、語法分析、語法分析v2、語法分析策略、語法分析策略v3、模塊模型與相互作用模型、模塊模型與相互作用模型第二節(jié)第二節(jié) 比喻語言的理解比喻語言的理解v請(qǐng)看下列句子：請(qǐng)看下列句子： 1、時(shí)間就是金錢。、時(shí)間就是金錢。 2、知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)。、知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)。 3、婚姻就象一雙鞋。、婚姻就象一雙鞋。 4、真實(shí)的、真實(shí)的80后：生在蜜罐里，長在鳥籠中，活在后：生在蜜罐里，長在鳥籠中，活在戰(zhàn)場(chǎng)上。戰(zhàn)場(chǎng)上。 5、80后一旦貸款買了房子，立馬變成后一旦貸款買了房子，立馬變成50后。后。 第二節(jié)第二節(jié) 比喻語言的理解比喻語言的理解v一、比

14、喻語言的類型一、比喻語言的類型 1、隱喻、隱喻 2、習(xí)語、習(xí)語 3、轉(zhuǎn)喻、轉(zhuǎn)喻 4、諺語、諺語 5、間接言語行為、間接言語行為v二、比喻語言理解的研究二、比喻語言理解的研究v1、語用理論、語用理論 約定約定 語言交際是在對(duì)語言交際是在對(duì) 交際作出共享的語境中發(fā)交際作出共享的語境中發(fā)生的。生的。 （1）、量的準(zhǔn)則）、量的準(zhǔn)則 提供對(duì)方所需的原則提供對(duì)方所需的原則（2 2）、質(zhì)的準(zhǔn)則）、質(zhì)的準(zhǔn)則 說話的說話的“真實(shí)性真實(shí)性”（3）、關(guān)系準(zhǔn)則）、關(guān)系準(zhǔn)則 連貫的語言連貫的語言（4）、）、方式的準(zhǔn)則方式的準(zhǔn)則 言語的準(zhǔn)確性言語的準(zhǔn)確性 語用理論的內(nèi)涵：語用理論的內(nèi)涵： 我們?cè)诶斫獗扔骶渥訒r(shí)，往往通過考

15、慮然后我們?cè)诶斫獗扔骶渥訒r(shí)，往往通過考慮然后拒絕字面意義來理解比喻語言。拒絕字面意義來理解比喻語言。Searle(1975) 認(rèn)為我們利用了三個(gè)最為相關(guān)的階段：階段認(rèn)為我們利用了三個(gè)最為相關(guān)的階段：階段1，聽者抽取出句子的字面意義。階段聽者抽取出句子的字面意義。階段2，聽者根，聽者根據(jù)情境和交際常規(guī)判斷字面意義是否是說話據(jù)情境和交際常規(guī)判斷字面意義是否是說話者想要表達(dá)的意義。階段者想要表達(dá)的意義。階段3，聽者會(huì)根據(jù)交際，聽者會(huì)根據(jù)交際常規(guī)和直接言語行為估計(jì)出一個(gè)間接意義。常規(guī)和直接言語行為估計(jì)出一個(gè)間接意義。v2、概念隱喻理論、概念隱喻理論 認(rèn)為隱喻并非創(chuàng)造性的表達(dá)方式而只是底認(rèn)為隱喻并非創(chuàng)造

16、性的表達(dá)方式而只是底層概念隱喻的暗示。層概念隱喻的暗示。 如：如：LOVE IS A JOURNEY。 TIME IS MONEY 該模型認(rèn)為人類思想過程的底層性質(zhì)是隱該模型認(rèn)為人類思想過程的底層性質(zhì)是隱喻性的。即，我們利用隱喻來弄清楚我們的喻性的。即，我們利用隱喻來弄清楚我們的經(jīng)驗(yàn)意義。因此，當(dāng)我們遇到隱喻句時(shí)，它經(jīng)驗(yàn)意義。因此，當(dāng)我們遇到隱喻句時(shí)，它會(huì)自動(dòng)激活相應(yīng)的概念隱喻。會(huì)自動(dòng)激活相應(yīng)的概念隱喻。v3、類包含理論、類包含理論 內(nèi)涵：內(nèi)涵： 隱喻的理解方式和字面言語大致隱喻的理解方式和字面言語大致相同相同從詞典中提取信息，選出關(guān)系密切的從詞典中提取信息，選出關(guān)系密切的那一部分，再確定已提

17、取出的詞匯表征之間的那一部分，再確定已提取出的詞匯表征之間的關(guān)系。關(guān)系。 My job is a jail.第三節(jié)第三節(jié) 句子的記憶句子的記憶v一、句子記憶的形式一、句子記憶的形式 句子的表層結(jié)構(gòu)？句子的表層結(jié)構(gòu)？ 意義？意義？v一、句子記憶的形式一、句子記憶的形式 意義意義v命題是句子記憶的儲(chǔ)存方式和基本單位。命題是句子記憶的儲(chǔ)存方式和基本單位。v 通過通過“推理推理”1、人們?cè)谔幚碚Z言時(shí)往往有意或無意地進(jìn)行、人們?cè)谔幚碚Z言時(shí)往往有意或無意地進(jìn)行“增添增添”。2、“推理推理”是一種特別的增添過程是一種特別的增添過程3、推理出的內(nèi)容會(huì)綜合到事件的、推理出的內(nèi)容會(huì)綜合到事件的記憶表征記憶表征里里面。（實(shí)驗(yàn)證明）面。（實(shí)驗(yàn)證明）4、隨著時(shí)間的推移，我們就難以區(qū)分越難區(qū)、隨著時(shí)間的推移，我們就難以區(qū)分越難區(qū)分哪是原來的，哪是推理得來的。分哪是原來的，哪是推理得來的。小結(jié)一、句子記憶的形式一、句子記憶的形式 命題是句子