心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會隨著科技的飛速發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展， 信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 素質(zhì)教育的不斷深化， 對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)幾點(diǎn)心得體會與大家共享：一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照

2、各個模塊的培訓(xùn)知識，針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在中小學(xué)中， 要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀儗W(xué)校還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合， 把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中， 在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。 只有轉(zhuǎn)變教育觀念， 通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作， 才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。二、提高專業(yè)理論知識水平信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思此次培訓(xùn)是通

3、過電腦、網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識， 讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高， 要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。 掌握有效課堂教學(xué)方式方法， 準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題， 提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。 掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法， 能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。三、提高課件制作水平掌握多媒體技術(shù)， 熟悉多媒體軟件的使用， 了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)， 而制作課件既要講究精美又

4、要講究實(shí)用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、 技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力 !信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思學(xué)以致用，才是

5、根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用， 培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。 今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識， 爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。第二篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。 聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)

6、律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí)， 下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識了新的課程微課在 4 月 24 日余德興老師和 25 日陳展虹教授的講解下， 我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。 他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。 “微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式， 突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式， 是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培

7、訓(xùn)反思專業(yè)成長的重要途徑之一。 對于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、 按需選擇學(xué)習(xí)， 既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。 在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展， 特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計微課通過這一階段的學(xué)習(xí)， 本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)

8、行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點(diǎn)設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、 習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)

9、的兩個重難點(diǎn)。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中， 除了三天的集中培訓(xùn)外， 大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。 在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過 qq 群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動， 而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答， 這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動， 學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐， 讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其

10、感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)， 對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。第二篇：教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會范文教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會曾賢鵬我是一名小學(xué)教師 ,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來 ,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了 ,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會 ,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間 ,但過得很充實(shí)，受信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育

11、理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。“教育技術(shù)能力培訓(xùn)” 的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系， 實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案， 規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理， 促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義， 為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 同時在老師的有效點(diǎn)撥下， 我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義， 了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語

12、。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)， 其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)， 現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課， 課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)，對

13、比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。 現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、 科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段 ,培訓(xùn)只是一個開端 , 對于培訓(xùn)給予的清泉 ,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神 ,在教育天地中走得更寬 ,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信 ,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益 ,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路 , 我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)！信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思第三篇：信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會信

14、息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會渭源縣路園鎮(zhèn)路園小學(xué)王匯鈴xx 年 6 月至 9 月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、 交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解 ,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用， 認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成

15、，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：1、壓力大 ,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)， 只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競

16、爭。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint 多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)第三篇、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)個人總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提

17、升培訓(xùn)個人總結(jié)這次培訓(xùn)，我感觸很深。 我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中， 充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育教學(xué)對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高， 現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。 所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展， 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行， 掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識， 了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)， 并培養(yǎng)教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能， 多

18、媒體在教學(xué)中的使用， 改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。 它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者， 教師和多媒體、 教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體， 發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，信息

19、技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)， 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂， 確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力， 多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足， 對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、 難點(diǎn)的突破有

20、很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用利于知識的獲取信息技術(shù)化英語教學(xué)形象、 直觀、效果好。它的動畫效果是其它英語教學(xué)手段無法替代的。 它可最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。其交互性將授課內(nèi)容和學(xué)生更加有機(jī)地結(jié)合起來， 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。其動靜結(jié)合的特點(diǎn)，能充分再現(xiàn)語言情景，并將知識訴諸畫面，達(dá)到聲、畫交融。英語教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動，使人如身臨其境，學(xué)得輕松愉快，有樂趣；理解

21、更加深透，印象更加深刻。從而，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)” ，原來枯燥的語言材料，不用費(fèi)很信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思大勁兒就能記住。認(rèn)知心理學(xué)對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)： 學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽覺， 3 小時后能記憶獲知的 70%，3 天后降為 10%；單用視覺， 3 小時后記憶中留存 72%，3 天后降為 20%左右。如果視覺和聽覺同時使用，則 3 小時后保存 85%，3 天后留存 65%?？梢娫谟⒄Z教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視、 聽覺并用的英語教學(xué)媒體， 就可以大幅度提高學(xué)習(xí)的效率和英語教學(xué)效果。這比單一地聽英語教師講課強(qiáng)得多。2信息技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高英語課堂教學(xué)效率優(yōu)質(zhì)、 高效的英語課堂教

22、學(xué)效率意味著 “高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實(shí)踐的量大、面寬” ，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計信息技術(shù)課件時，英語教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息， 我們更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。 英語教師應(yīng)重視利用信息技術(shù)做好英語課堂教學(xué)的復(fù)習(xí) (revision)、呈現(xiàn) (presentation)、操練 (drill) 、自由交際(freecommunication)等工作，使信息技術(shù)所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。3信息技術(shù)的應(yīng)用有利于拓展學(xué)生的思維空間中

23、學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并充分調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 從而使學(xué)生的聽說讀寫譯的綜合能力等到進(jìn)一步提高。 在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中， 其工具性和交互性有利于呈現(xiàn)英語教學(xué)材料相結(jié)合， 通過語言、圖像和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官， 讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。 在英語教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思交際。在學(xué)生不斷進(jìn)步的過程中， 其直接用英語思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。第四篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息

24、技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思安慶路第三小學(xué)孫小瓊通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我加深了對信息技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展， 信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場具有深遠(yuǎn)意義的變革。這次培訓(xùn)，我感觸很深。 我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)， 并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中， 充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能， 利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)

25、代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 熟練運(yùn)用信息工具 （網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用 ,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要 ,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。二、不斷提高信息教學(xué)理念信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授， 我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué) ,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法 ;不能把教室當(dāng)成電影院 ,不能使課件成為影片 ,不能讓學(xué)生成為觀眾 ,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他

26、們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。三、不斷整合教學(xué)方法教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出： “在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段， 并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。 ”這就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行整合，形成“立體式”教學(xué)。 Internet 是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合。 可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如 ,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)

27、過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料， 幫助了解語文知識。 還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、 交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思轉(zhuǎn)變，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達(dá)到全面發(fā)展。第五篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會通過幾天的

28、信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后， 我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識， 力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求， 促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。 通過深入學(xué)習(xí)， 下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識了新的課程微課通過幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有

29、教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式， 是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言， 微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)， 既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。 在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思技術(shù)的快速發(fā)展， 特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計微課通過這一階段的學(xué)習(xí)， 本人從別人的身上學(xué)習(xí)

30、到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思2、知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個小知識點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點(diǎn)設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在

31、短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、 習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點(diǎn)。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中， 除了三天的集中培訓(xùn)外， 大部分的時間都是通過培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。 在這些培訓(xùn)微課中， 老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過 qq 群平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動， 而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答， 這樣就產(chǎn)生了

32、學(xué)員與老師互動， 學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。 這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐， 讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)， 對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會我是一名初中教師 ,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來 ,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了 ,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給

33、我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會 ,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間 ,但過得很充實(shí)，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性， 在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。 “教育技術(shù)能力培訓(xùn)”學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術(shù)和課程整合的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點(diǎn)撥下， 我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課

34、雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)， 其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)， 現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)， 運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略， 力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能， 通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課， 課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教

35、學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。 現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、 科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬 ,更遠(yuǎn)。我堅(jiān)信 ,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一

36、定會好好珍藏且不斷充實(shí)！信息技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會xx 年 5 月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習(xí)中，讓我感

37、受到：1、壓力大 ,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)， 只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)

38、用，像powerpoint 多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用， 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了

39、對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識。6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。 “主題式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、 情感和能力目標(biāo)， 拓展增加與主題相關(guān)

40、的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣， 大部分的教學(xué)周期較長， 是以一個主題單元為單位。對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多， 實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。 我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識 ,牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中 ,對以后的教學(xué)有所啟迪 ,教給學(xué)生有用的知識 ,開拓學(xué)生的視野 ,充實(shí)自己的教學(xué)。最后我要感謝培訓(xùn)老師， 他們的講解令人信服， 一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信， 在今

41、后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任， 引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。 第六篇、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會xx 年 10 月，作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加了浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解， 也促使了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，

42、 認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中 ,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：1.通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint 多媒體展示、教學(xué)設(shè)計、個人博客的創(chuàng)建、電子郵件等)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計算機(jī)知識的缺陷。2、通

43、過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。培訓(xùn)之前對于什么是計算機(jī)、 什么是信息技術(shù)以及計算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識相當(dāng)模糊， 通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計算機(jī)只不過是處理信息的一個工具而已。 授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、 加工、處理信息的意識、 方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認(rèn)識。3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。培訓(xùn)后的打算：1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思好的教學(xué)效果。2

44、、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式， 努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第七篇、 xx 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思xx 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)xx 年 1 月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)， 使這個春尤其忙碌 .每天上課之余，我便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。雖時值隆冬，而竟不覺冷；每天學(xué)習(xí)到深夜，卻絲毫不覺累，只感到莫名的充實(shí)與快樂。一、眼界視野更高闊課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中， 深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課

45、堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊。 在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是時代發(fā)展的需要。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國， 教育是國家工作中的重點(diǎn)。 而信息技術(shù)已成為一種重要的教學(xué)手段， 作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流， 學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息， 在課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 由此可見，教師提高自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思長的必然要求。教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來

46、越高，進(jìn)入21 世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展， 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教師不但要更深刻、靈活地理解學(xué)科知識， 還要理解學(xué)習(xí)者的言行， 了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)， 并實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能， 從而將辛勤耕耘匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中。二、參與互動更積極在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，我切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀

47、點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看， 并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實(shí)互不識， 網(wǎng)絡(luò)在線見如故， 哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗” 。三、手段手法更熟練在培訓(xùn)的過程中， 專家、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧， 信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思結(jié)合大量中小

48、學(xué)實(shí)際教學(xué)案例， 深入淺出地闡明了教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理。上網(wǎng)查找資源的方法和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用的介紹為教師如何深入開展教科研、更多地獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅對具體的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然我也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。雖然我對“電子書包” 、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但目前已能自如地利用多媒體與課程融合，使教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。1月

49、 17 日的專家巡回指導(dǎo)活動更讓我大開眼界。專家們的現(xiàn)場指導(dǎo)、優(yōu)秀教師的成功案例、 與同伴們們的交流討論讓我對微課的特點(diǎn)與制作有了進(jìn)一步的了解，如今我也有了自己的微課作品。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個嶄新的開始。我相信只要將自己的培訓(xùn)所得付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)，我就一定能制作出更多更好的微課作品。四、實(shí)踐運(yùn)用更自覺一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段， 但總以為它離常態(tài)化的教學(xué)很遠(yuǎn)，所以只在上公開課時才不得不調(diào)動全力運(yùn)用。覺得平時像以前的教師一樣用粉筆、 黑板上課沒有什么， 一樣可以進(jìn)行教學(xué)。但通過培訓(xùn)，再加上實(shí)踐與反思，我切實(shí)感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段是那么單調(diào)，沒有那么形象、生動、具體。往往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采。從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)反思我發(fā)現(xiàn)計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂， 確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。 當(dāng)我利用計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文