七年級英語教學案例分析七下

1、英語教學案例分析廣西南寧市第三十一中學 黃玲鮮 Tel題：外延版七上 M8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties.教學對象：七年級8班，男女比例為男生21人，女生24人，學生學習英語的積極性較高，英語基礎較好。教材分析：本節(jié)課的話題是邀請朋友參加自己的生日聚會，內(nèi)容涉及到中國孩子與外國孩子如何過生日。教材的重點是表達邀請。教師可以通過設置語境，讓學生練習如何正確地發(fā)出邀請，還可以結(jié)合 “Around the world”了解國外的生日文化，讓學生比較中西文化的不同。學生分析：“生日”是學生熟悉而

2、又感興趣的話題，在學習這部分知識以前學生已經(jīng)積累一定的詞匯，教學中我們應該充分認識到這一點，調(diào)動學生豐富的認知經(jīng)驗，以便更好地跟同伴交流。根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，本節(jié)課立足于學生的發(fā)展，要緊密地聯(lián)系生活實際，讓學生在較為真實的環(huán)境中練習說英語。教學設計及教學過程：采用導學案課堂教學模式進行教學。導學案展示：一、學習目標： 1. 掌握下列頻度副詞的用法：always usually often sometimes never 2. 能聽懂、讀懂有關(guān)生日的對話 3. 能描述在生日晚會上人們所做的事 二、課前自主學習1、復習詞匯表P48單詞，不看書寫出下列單詞：總是_ 禮物_ 從不_ 唱_ 卡

3、片_1. He _helps his sister with her English. 2. He is _late for school. He is a good student.3. I get many _ on my birthday every year, such as dolls, candy, clothes, shoes and so on. 4. These are birthday _. They are beautiful.5. On my birthday, I always the song “Happy Birthday”2、a3：對話導學（1）請通讀對話，在對

4、話中找出下列短語，下劃線并翻譯。1. would like to 2. at a Chinese birthday party 3. eat noodles 4. eat birthday cake 5. make a birthday cake 6. buy a special cake 7. cut the cake 8. give birthday cards 9. sing Happy Birthday 10. sing it in Chinese 11. get birthday presents （2）請大聲朗讀對話，將你還不明白的句子寫下來： （3）在對話中找到并畫出下列句子。譯

5、成中文并努力背下來。1) I always like birthday parties. 2) What do you usually do at a Chinese birthday party?3) My mother never makes a birthday cake.4) She usually buys a special one.5) We sometimes give birthday cards.6) Do you usually sing Happy Birthday?7) Daming always gets birthday presents!8) Would you

6、 like to come to my birthday party? Yes, Id like to. When is it? 9) What would you like for your birthday?10) Great! 11) Its a secret.（4）語言點導學- Would you like to come to my birthday party? - Yes, ld love to.would like意為“想，想要”，與want意義相同，但語氣更委婉。would like可與任何人稱連用，沒有人稱和數(shù)的變化，肯定句中would常在主語后面縮寫為d。 肯定句：主語

7、+ would like 否定句：主語 + would not like 一般疑問句：Would + 主語 + like ? 特殊疑問句：疑問詞 + would + 主語 + like ? 基本用法： 1. would like sth. 想要某物。如： Would you like a cup of tea? Yes, please. / No, thanks. 2. would like to do sth. 想要做某事。如： Would you like to go shopping with me? Yes, Id like to. / Id like to, but I have t

8、o do my homework.3. would like sb to do sth 想要某人做某事。如： Jim would like Tom to help him with his English.I always like birthday parties. 本模塊出現(xiàn)了大量的表示不確定時間的副詞:often, always, never, usually等, 1、這些副詞表示頻度，在句中位置：在be動詞、情態(tài)動詞或助動詞之后，行為動詞之前。如：He is always late for school. The girl often helps others. You must ne

9、ver tell him about it.2、對頻度副詞提問用how often。如：He usually plays football on Saturday. _ _ does he play football on Saturday?Daming always gets birthday presents! get作及物動詞時, 意為“收到；得到”, 后可接名詞或代詞作賓語。如: On my birthday I get many presents. 過生日時我收到了許多禮物。 拓展 與get有關(guān)的固定搭配有: get up 起床,起立 get to 到達 get down=write

10、 down下來,寫下 get in=come in 進來 get sth. for sb為某人弄到/ 買某物 （5）語音學習：活動6聽磁帶，大聲地跟錄音機朗讀，特別注意紅色字母或字母組合的發(fā)音。請把本模塊單詞含有這幾個音素的單詞抄到其后。三、課堂學習過程1、預習情況交流：1）與同學交流自主學習情況 2）小組提問，同學或老師解答；2、學習策略培養(yǎng)：（1）口語練習,引入課堂內(nèi)容：Talk about the picture: What can you see? What are they doing? Review some words about birthday party. Learn th

11、e new words and expressions （2） 聽力練習： 聽a2的對話，給你聽到的詞標序號；之后回答問題：Who are the birthday present and the birthday card for? They are for . Listen to the dialogue in a3 and then choose the best answers. 1. Damings birthday is on _. A. Sunday B. Friday C. Saturday 2. Tony likes _. A. cards B. birthday parti

12、es C. flowers 3. Damings mother never makes _. A. jiaozi B. a birthday cake C. noodles 4. Lingling _ gets birthday presents. A. always B. sometimes C. never（3）朗讀對話，完成其后的正誤判斷(a3)、選詞(a4)和填空練習(a5) (到對話中去找答案，寫在書上)（4）教師檢查語言點導學自學部分。之后完成導學案當堂反饋練習。（5）學習成果展示(a7)： Work in pairs. Ask and answer. 組長記錄并匯報。 A: Wh

13、at do you always/usually/often/-do on your birthday? B: I always/usually/often/- on my birthday.In our group, when we are on birthday, we always sing Happy Birthday. Xiao Ming usually eats noodles. 四、當堂反饋練習：I. 將括號內(nèi)的副詞放到句中的適當位置1. I go to the cinema.(often)_2. He plays football on Saturday.(usually)_3

14、. She gets up at 7:00am.(always)_4. They eat chocolate at home.( sometimes)_5. She is late for school.（never）_. 單項選擇題1. I get a birthday card _ Daming on his birthday. A. on B. in C. for D. about2. Do you _ his name? A. get up B. get down C. get in D. get on 3.-Would you like to go to see a film wit

15、h me tonight? - .A. Yes, Id like to. B. Very good. C. Thank you. D. You are kind. 4. Does Tom often go to the cinema? _ A. Yes, he is. B. No, he isnt. C. No, he doesnt.五、課后鞏固練習：用所給單詞的適當形式填空。 James is an American student. He _(live) in a small town. He_(study)in a middle school. James usually_(get) u

16、p at half past six every morning. He often _(do)some reading in the morning. Then he_(have)breakfast at about seven oclock. Then he_(go)to school by bike. School _(start)at eight. They _(have)four classes in the morning and three classes in the afternoon. Sometimes he_(play)football after school. In

17、 the evening, he_(do)his homework at home.六、學后記/教后記：通過學習，你在哪些方面存在疑問？有何收獲？請記錄：聽課教師評課：本節(jié)課英語組共有9位老師參加了聽課，下面是來自他們課堂聽課評價表上的課堂評價實錄亮點：1. 課堂教學始終貫徹以學生為主體的教學理念，注意調(diào)動學生學習的積極性和主動參與的熱情，讓學生真正成為學習的主人。2. 設計的活動符合學生的年齡特點、思維特點和認知水平。3. 本課采用了任務型教學法，在活動中完成任務，在用中學，學中用，真正達到了學以致用的目的，把語言學習與生活實踐結(jié)合起來。4. 教師課前對學生的預習作用進行了全面的批改，給予等

18、級評價。教師結(jié)合學生的預習情況進行了二次備課。教師了解學生課前學習情況，這對把握好授課的重難點及突破難點起到了很大的幫助。5. 小組合作學習在本節(jié)課中得到嘗試，效果還是不錯的，尤其是小組合作與捆綁評價結(jié)合，增強了學生的集體榮譽感。6. 師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對學生完成任務的情況給予適當?shù)姆答伵c評價。7. 容量大，重難點突出。在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。不足之處：時間分配需要更合理。引入和練習環(huán)節(jié)所用時間多了一點，致使教學的最后一個任務“展示學習成果”只開了個頭，學生沒能盡情表現(xiàn)，有點遺憾。學生信息反

19、饋：1. 學生課前預習工作做得好，不但完成了課前預習作業(yè)，學生對課文對課文的朗讀也相當流利，這對順利完成課堂各項活動起到很大的幫助。也反映出學生學習英語的熱情。2. 當堂反饋練習和課后鞏固練習學生完成得十分好。學生課堂回答問題踴躍，正確率在90%左右，課后鞏固練習全班45人38人A+（全對或錯一處），5人A，2人B+，這說明課堂學習是有效和高效的。個人反思：1. 老師們對這節(jié)課的肯定事實上都是課堂常規(guī)要求，我本人認為我做好這一切的手段是使用好評價機制。本節(jié)課我主要使用了個人評價特小組評價。個人評價是課前課后批改學生的導學案時給等級評分，拿A+的同學每次操行分加2分，分數(shù)雖少，可激勵作用可大啦！小組評價是課堂回答問題以小組計分，每主動回答問題一次記一分，正確的話再加兩分。人人都想為自己的小組多掙分，于是都爭先恐后地回答問題。因此小組評價在本節(jié)課中發(fā)揮了積極的作用，因為每位同學都希望自己的小組是班里最優(yōu)秀的。2. 如何更有效地實施小組合作學習，調(diào)動每個學生的學習積極性，參與到學習活動中來？這是我們每個做老師都應該積極思考并去實施，努力做好的。在本案例中, 小組合作的方式有所體現(xiàn),教師把學生分成4人