2022年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期開頭了，為了培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，樂觀提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)方案如下： 一、學(xué)生狀況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：三班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究力量比較弱。家

2、長(zhǎng)偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 二、教材分析： 本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。 “常見材料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是關(guān)心學(xué)生熟悉人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有

3、關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活閱歷為線索，來討論材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng)，培育學(xué)生提出問題、制定方案、試驗(yàn)制作等探究力量?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有些材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，培育學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^討論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受從猜測(cè)、驗(yàn)證、爭(zhēng)論

4、到溝通的完整科學(xué)探究過程。“信息與通信”是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進(jìn)展，了解都聲光電磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速進(jìn)展的科學(xué)事實(shí)。 三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求 1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。 2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感愛好的問題；情愿與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到爭(zhēng)論與溝通的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并情愿進(jìn)行改進(jìn)。 3、能辨別制成常用物

5、品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)潔電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展對(duì)信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。 4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)省用電的常識(shí)，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的轉(zhuǎn)變。 四、本學(xué)期的

6、教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo) 1、教學(xué)重難點(diǎn)： 本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)學(xué)問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛好。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。 2、奮斗目標(biāo) 讓學(xué)生通過調(diào)查、觀看、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛好。從而提高學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施： 1、提高

7、課堂效率措施： (1)、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。 (2）、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生樂觀性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。 (3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)精確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓舞為主的原則。 (4）、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。 2、提優(yōu)補(bǔ)差措施： （1）、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生樂觀參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高力量。

8、 （2）、關(guān)心后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表揚(yáng)鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。 （3）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。 （4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。 3、其它措施： （1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。 （2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。 （3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。 六、教學(xué)專題討論方案 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的力量，從而喜愛科學(xué)。 七、尖子生的培育和學(xué)困生的

9、轉(zhuǎn)化 1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶力量差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，預(yù)備實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)樂觀性。（2）采納表揚(yáng)為主，批判為輔的訓(xùn)練手段，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。 2、尖子生的培育 （1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生關(guān)心學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。 （2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛好。 （3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀看，多訓(xùn)練，防止他們消失傲慢現(xiàn)象。 八、課時(shí)支配 （一）、常見材料（5課時(shí)） 1、身邊的材料 2課時(shí)

10、2、塑料 3課時(shí) （二）、聲（7課時(shí)） 3、傾聽聲音 2課時(shí) 4、物體傳聲 2課時(shí) 5、自制小樂器 2課時(shí) 6、聲音與生活 1課時(shí) （三）、光（8課時(shí)） 7、光的傳播 2課時(shí) 8、透亮與不透亮 1課時(shí) 9、鏡子 2課時(shí) 10、七色光 3課時(shí) （四）、電（6課時(shí)） 11、電在我家中 2課時(shí) 12、讓燈亮起來 2課時(shí) 13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時(shí) （五）、磁6課時(shí) 14、磁鐵的力氣 2課時(shí) 15、制作小磁針 2課時(shí) 16、磁的應(yīng)用 2課時(shí) （六）、信息與通信5課時(shí) 17、傳遞信息 2課時(shí) 18、通信的進(jìn)展 1課時(shí) 19、暢想通信 2課時(shí) 九、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 3.2 3.5 1、身邊的材料 2 3.8 3.12 2、塑料 3 3.153.19 3、傾聽聲音 4 3.22 3.26 4、物體傳聲 5 3.29 4.1 5、自制小樂器 6、聲音與生活 6 4.4 4.8 7、光的傳播 7 4.11 4.15 8、透亮與不透亮 9、鏡子 8 4.18 4.22 10、七色光 9 4.25 4.10 11、電在我家中 10 4.13 4.17 12、讓燈亮起來 11 4.20 4.29