朱自清《春》表格式導(dǎo)學(xué)案16

1、.朱自清?春?表格式導(dǎo)學(xué)案16學(xué)習(xí)內(nèi)容十四、春第1課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目的1、識記生字詞和相關(guān)常識。2、體會有關(guān)語句運用比喻、擬人等修辭手法的好處。3、體會寓情于景、情景交融的寫法。學(xué)習(xí)重難點1、揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙。 2、體會比喻、擬人等修辭手法的特點和作用。 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、給黑體字注音：醞釀 宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和 襯托 薄 煙 醞釀 抖擻 清脆 黃暈 斗笠 薄酒 胳膊 2、填空：?春?的作者是 ，字 。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有?背影?、?綠?、?荷塘月色?等。這是一篇優(yōu)美的 ，全文可分為 、 、 三個部分。探究板

2、塊桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1賞析畫線句的特點和妙處?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪排列順序能否顛倒？為什么？2“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，這句中表現(xiàn)作者在進(jìn)展想像的詞語有：3“鬧字寫出了怎樣的情景？你能寫出有同樣情味的一句古詩來嗎？4最后一句寫野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的，作者在這里寫了本段中未直接寫的景物，它們是： 。5這段文字

3、寫春花，寫景的順序是： 。檢測板塊?春草散章?楊林雪連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將它綠色的方字刻于春天的大地上。冬雪漸消，溫潤的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在它的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐春草任性，最得意于它寫的隨筆。沒有誰能阻得住它行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，講解給匆忙行走的云聽。雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。她們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無事就站在岸邊打量風(fēng)筆的氣韻，跳著腳兒喊

4、一聲：“這筆好神奇呦！鴨子“撲通一聲落進(jìn)碧水里，翻著筋斗洗個澡，“看這水染不染得綠我的羽毛！風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱地亂叫起來。走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長出來。他背起背簍，扛起犁耙，去開墾他的田畝。唐詩宋詞的種子在倉里而不住寂寞，胚芽的眼睛像春雨酥胸，像嬰兒渴望母親的浮汁。犁耙翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅薯的長篇小說大塊的田地他決不肯放過，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填補空白。春草珍惜每一寸土地，驅(qū)趕荒涼以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭比賽著：

5、看誰的文章更流芳千古！有候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)。一鋤頭鉤了出來：“你來摻和啥？這兒不是你歇腳的地方。春草扮個鬼臉兒仍回田頭地角扎根。春草素樸天真，她冷淡都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉。在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致?lián)]灑她綠色的暢想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，文章篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣。春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在廣袤大地上不停地寫啊、寫啊、寫！1春草的任性

6、表如今哪里？用文中的語句答復(fù)2作者以擬人的筆法描繪春草，在作者筆下春草是作為報春的使者出現(xiàn)的，作者謳歌了春草怎樣的可貴精神？3第段中作者描寫雛雞、雛鴨、呆鵝的作用是什么？4用原文中的詞語概括春草在不同環(huán)境中的性格。田野里： ；沙漠中： ；牧場上： 。5由最后一段的畫線句，你會想到誰的什么詩？請把詩的內(nèi)容寫出來。6文中有許多擬人句，寫出你最喜歡的一句并說說理由。延伸板塊寫有關(guān)春的詩句3組：學(xué)后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容十四、春第2課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目的1、體會有關(guān)語句運用比喻、擬人等修辭手法的好處。2、體會寓情于景、情景交融的寫法。3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。4、培養(yǎng)鍛煉閱讀理解才能

7、、審美才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)重難點1、體悟作者語言表達(dá)的巧妙，體會比喻、擬人等修辭手法的特點和作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。3、培養(yǎng)鍛煉審美才能，進(jìn)步語文素養(yǎng)。學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、給黑體字注音：醞釀 抖擻 嘹亮 應(yīng)和 襯托 眨眼 清脆 黃暈 薄 煙 蓑 衣 朗潤 喉嚨 斗笠 2、填空：一日之計 ，一年之計在于春，一生之計 。探究板塊鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！按得娌缓畻盍L(fēng)

8、，不錯的，像母親的手撫摸著你。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘漸漸走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1、請將上文第一段重新排列順序： 。2、第一段從聽覺、觸覺、嗅覺等方面描繪春風(fēng)，摘錄相應(yīng)的詞語填在橫線上。觸覺： 。嗅覺： 。 聽覺： 。 3、春風(fēng)特有的芳香是指 。4、“吹面不寒楊柳風(fēng)出自南宋志南和尚的?絕句?，其上句是 。5、第二段文字中“黃

9、暈是寫色彩的，它與前文哪兩種色彩相照應(yīng)?選文中與“稀稀疏疏相對應(yīng)的詞語是 。6、第二段文字是按 的順序描寫景物的。7、第二段文字描繪了春天的哪一幅圖景?主要描寫了它的什么特點?檢測板塊1、指出所用的修辭手法：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 打兩個滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉風(fēng)回迷藏。 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 2、你還知道哪些描寫春雨的詩句?請寫出兩句。延伸板塊?春風(fēng)?林芹瀾有改動北京人說：“春脖子短。南方來的人覺得這個“脖子有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。最劇烈的意見是：“哪里有什

10、么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍其實，意思里說的景象不冬不夏，還得成認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也確實。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。起初，我也思念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，像細(xì)雨滋潤，草長，花開，鶯飛這北京的春風(fēng)真就是到土嗎？后來我有了別樣的體會，那是我下鄉(xiāng)的好處。我在京西的大山里，曾數(shù)度“春脖子。背陰的巖下，積雪冷森森凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰會一夜之間，春風(fēng)來了。突然從塞外的蒼蒼原野，莽

11、莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄吼叫，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是碗口粗的病枝亂折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個嘎吧嘎吧松動。麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風(fēng)呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時，連捎來的粗暴，也只覺得解氣。要不，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)

12、雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢翻開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？假如我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛星蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒能不思念北國的春風(fēng)！1、文中多處使用象聲詞，請列出五個： 。2、第一段中的“春脖子短中“脖子的含義是什么？使用了什么修辭方法？3、第二段中的“景象指什么而言？其中的“不過不像南方的春天一句中的“不像指哪些內(nèi)容？“褒貶一詞詳細(xì)的意思又是什么？4、劃線句中的“這樣指代什么？這句用了怎樣的修辭手法？“色香味指什么？5、本文多處使用擬人修辭手法。試找出兩句并談?wù)勂渥饔谩?、作者為何思念北

13、國的春風(fēng)？學(xué)后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容十四、春第3課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目的1、體會有關(guān)語句運用比喻、擬人等修辭手法的好處。2、體會寓情于景、情景交融的寫法。3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。4、培養(yǎng)鍛煉閱讀理解才能、寫作才能和審美才能，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)重難點1、體會有關(guān)語句運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法的好處。2、體會寓情于景、情景交融的寫法。3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活，擅長在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊本文結(jié)尾處的三個比喻句有何深化含義?探究板塊1、“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著這句話是比喻春天 A來得

14、快，來得早。B美麗迷人。C活力勃勃，不可阻擋。D在微笑，在玩耍，在前進(jìn)。2、“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡。試為這四季的草各設(shè)一個比喻。檢測板塊?春風(fēng)?老舍有改動濟(jì)南與青島是多么不一樣的地方呢!一個設(shè)假設(shè)比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女。可是這兩處不無相似之點。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點一樣。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長而晴莢，青島亦然。對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是海邊。濟(jì)南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的

15、。就是那沒樹木的山上，也增多了顏色日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種種的影色。配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適平安，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山雖然怪秀美不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，可是被清涼的藍(lán)空給開拓出老遠(yuǎn)，平日看不見的小島清楚的點在帆外。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想；一種無目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了些。濟(jì)南的秋給我平安之感，青島的秋引起我甜美的悲哀。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個。兩地的春可都被風(fēng)給吹毀了。所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)溫順，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷的傳送花香，同情的輕輕掀起禽鳥的羽毛。濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠

16、開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中，青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時節(jié)突然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。兩邊的風(fēng)都有時候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動，使人不英雄的把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因為聽?wèi)T才知道那個難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的!我倒不是個弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個原因，多少可以設(shè)法減除；對風(fēng)是干沒方法?？偛辉谝粋€地方，到處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子防止。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)!可是跟誰講理去呢?蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧?我不準(zhǔn)知道，而希