C語言上機實驗報告材料

1、青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件 111實驗日期姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱實驗一 C程序的運行環(huán)境和運行C程序的方法實驗目的及要求1熟悉Visual C+6.0環(huán)境。 2了解建立控制臺應用程序的基本步驟。3初步了解Visual C+6.0的環(huán)境設置。4初步學會簡單的程序調試方法。5學會編寫簡單的C程序。6初步熟悉C語言操輸入scanf函數(shù)、輸出printf函數(shù)的使用。7掌握C語言基本數(shù)據(jù)類型，熟悉變量的定義及變量的初始化和賦值操作。8掌握不同的類型數(shù)據(jù)之間賦值的規(guī)律。9掌握C語言的算術運算符的使用以及算術表達式的使用；掌握自加自減運

2、算符的特點及使用。實驗環(huán)境Visual 6.0+ Windows 7實驗內容1按照上述步驟，創(chuàng)建一個基于控制臺的應用程序，該程序項目中只包含一個源程序文件。功能為求兩個整數(shù)的和，數(shù)據(jù)從鍵盤輸入。2創(chuàng)建一個基于控制臺的應用程序，求一元二次方程的根。使得當輸入三個實數(shù)a,b,c（滿足b*b-4*a*c>0），能夠求出方程a*x*x+b*x+c=0的兩個實根，并顯示在屏幕上。分析提示： 通過鍵盤輸入方程系數(shù)a,b,c的值，而后根據(jù)求根公式計算并輸出它的兩個根。算法描述及實驗步驟實驗 一 1、 先定義兩個變量 a,b。2、鍵入a和b。3、輸出兩個數(shù)的和。實驗 二1、定義并輸入a b c。2、判斷

3、d=b2-4ac的大小。3、如果小于零則無解，等于零有一個解，x1=(-b)/(2*a)。4、大于零有兩個解。x1=(-b+sqrt(d)/(2*a);x2=(-b-sqrt(d)/(2*a);5、輸出結果。調試過程及實驗結果1 2 總結掌握了掌握C語言基本數(shù)據(jù)類型，變量的定義及變量的初始化和賦值操作，不同的類型數(shù)據(jù)之間賦值的規(guī)律。了解了C語言的算術運算符的使用以及算術表達式的使用，自加自減運算符的特點及使用。附錄實驗一 1#include<stdio.h>void main()int a,b,s;scanf("%d%d",&a,&b);prin

4、tf("s=%dn",a+b);實驗一 2#include<stdio.h>#include<math.h>void main()double a,b,c,d,x1,x2;printf("a b c :");scanf("%lf%lf%lf",&a,&b,&c);d=b*b-4*a*c;if (d<0)printf("無解n");else if (d=0)x1=(-b)/(2*a);printf("一個解:x=%gn",x1);else x1

5、=(-b+sqrt(d)/(2*a);x2=(-b-sqrt(d)/(2*a);printf("兩個解:x1=%g,x2=%gn",x1,x2);青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件 111實驗日期姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱實驗二 選擇結構程序設計實驗目的及要求1掌握賦值語句的使用方法。2掌握各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉換符。3能正確使用關系運算符及表達式、邏輯運算符及表達式。4熟練掌握if語句，學會使用if-else語句設計雙分支和多分支結構程序。5熟練掌握switch語句的特點，學會使用swi

6、tch語句設計多分支結構程序。實驗環(huán)境Visual 6.0+ Windows 7實驗內容3編寫程序，根據(jù)輸入的學生成績，給出相應的等級。90分以上的等級為A，60分以下的等級為E，其余每10分為一個等級。要求分別用if語句和switch語句實現(xiàn)。4使用switch語句編寫簡單的四則運算程序。算法描述及實驗步驟實驗 3 用if 語句時：先輸入學生成績，判斷等級，然后直接輸出等級代號A,B,C,D,E。 用switch 語句時：先輸入學生成績，除以十，取整。根據(jù)數(shù)值6到9判斷等級。然后輸出等級代號A,B,C,D,E。實驗 4 先定義字符變量c和數(shù)值變量a,b。然后判斷字符變量為何種運算符號。最后輸

7、出相應結果。調試過程及實驗結果34總結掌握了賦值語句的使用方法，各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉換符、關系運算符及表達式、邏輯運算符及表達式。 掌握了if語句，學會使用if-else語句設計雙分支和多分支結構程序；掌握了switch語句的特點，學會使用switch語句設計多分支結構程序附錄實驗二 3用 if 語句：#include<stdio.h>void main()int a;printf("請輸入學生成績：n");scanf("%d",&a);if (a>90)printf("該學生成績等級是 A

8、n");else if (a>80)printf("該學生成績等級是 Bn");else if (a>70)printf("該學生成績等級是 Cn");else if (a>60)printf("該學生成績等級是 Dn");else printf("該學生成績等級是 En");用 switch 語句：#include<stdio.h>void main()int a,m;printf("請輸入學生成績：n");scanf("%d",&a

9、mp;a);m=a/10;switch(m)case 9:printf("該學生的成績等級是:An");case 8:printf("該學生的成績等級是:Bn");case 7:printf("該學生的成績等級是:Cn");case 6:printf("該學生的成績等級是:Dn");default:printf("該學生的成績等級是:En");實驗二 4#include<stdio.h>void main()float a,b;char c;scanf("%f%c%f&qu

10、ot;,&a,&c,&b);switch(c)case '+':printf("%fn",a+b);break;case '-':printf("%fn",a-b);break;case '*':printf("%fn",a*b);break;case '/':printf("%fn",a/b);break;青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2012-5-2姓名趙亞東學號201

11、107209實驗成績實驗名稱實驗三 循環(huán)結構程序設計實驗目的及要求1熟練掌握while、do-while、for語句的特點，學會設計循環(huán)結構程序。2掌握break語句以及continue語句的特點及使用范圍。3學會編寫循環(huán)嵌套程序。3結合程序掌握一些簡單的算法。4進一步學習調試程序。實驗環(huán)境Visual 6.0+ Windows 7實驗內容4編程練習。求 的部分和。直到最后一項的值小于1.0e-4。 提示：第 n 項 un=xn/n!, 第 n+1 項 un+1= xn+1/(n+1)! 及 un+1 = un(x/(n+1)5編程練習。有1、2、3、4四個數(shù)字，能組成多少個互不相同且無重復數(shù)

12、字的三位數(shù)？分別是多少？算法描述及實驗步驟實驗四1、調用<math,h>函數(shù)。2、定義x s i j。輸入x。3、直到n大于10000。4、i=i*(x/(j+1); s=s+i; 5、輸出s實驗五 1、定義i j k fre=0。2、利用三重for語句。for(i=1;i<=4;i+)for(j=1;j<=4;j+)；for(k=1;k<=4;k+)。3、if(i!=k&&i!=j&&k!=j)，輸出i*100+j*10+k。4、最后輸出("總數(shù)為:%dn",fre) 調試過程及實驗結果3、4、總結（對實驗結果

13、進行分析，問題回答，實驗心得體會及改進意見）附錄實驗三 3#include<stdio.h>#include<math.h>void main()int x;double s,i,j;scanf("%d",&x);s=1,j=0;for(i=1;i>=pow(10,-4);j+)i=i*(x/(j+1);s=s+i;printf("s=%fn",s);實驗三 4#include <stdio.h>void main()int i,j,k,fre=0;for(i=1;i<=4;i+)for(j=1;j

14、<=4;j+)for(k=1;k<=4;k+)if(i!=k&&i!=j&&k!=j)printf("%5d",i*100+j*10+k);fre=fre+1;printf("n");printf("總數(shù)為:%dn",fre);青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2012-5-2姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱實驗四 數(shù)組程序設計實驗目的及要求1.掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的定義、引用及其存儲方式。2.掌握字符數(shù)組、字符串以及字符

15、串數(shù)組的含義及區(qū)別。3.掌握常用字符函數(shù)及字符串函數(shù)的使用。4.掌握常用數(shù)組的排序、查找等算法。實驗環(huán)境Visual C+6.0 Windows XP實驗內容2編寫程序,定義一個含有30個元素的int類型數(shù)組.依次給數(shù)組元素賦奇數(shù)1、3、5、7；然后按每行十個數(shù)順序輸出，最后再按每行十個數(shù)逆序輸出。3已知數(shù)組中的值在0-9的范圍內，統(tǒng)計每個整數(shù)的個數(shù)。算 法描述及實驗步驟實驗2 1、定義一個一維數(shù)組a30,i,j=1。2、利用for循環(huán)輸出，ai+1=ai+2;printf("%6d",ai)。 3、輸出數(shù)組，定義初始值1或者59。確定順、逆序。實驗 3 1、定義一個一維隨

16、機數(shù)組含20個數(shù)。2、輸出該一維數(shù)組。 3、利用for循環(huán)int m,n,k; for(m=0;m<=9;m+) for(n=0;n<20;n+) if(m=an)。4、輸出每個數(shù)各有幾個。調試過程及實驗結果 2、3、總結掌握常用字符函數(shù)及字符串函數(shù)的使用，掌握常用數(shù)組的排序、查找等算法。附錄實驗2#include<stdio.h>void main()int a30,i,j=1;for(i=1;i<31;i+)a1=1;ai+1=ai+2;printf("%6d",ai);if(i%10=0)printf("n");pri

17、ntf("n");for(i=1;i<31;i+)a1=59;ai+1=ai-2;printf("%6d",ai);if(i%10=0)printf("n");實驗4#include<stdio.h>#include<stdlib.h>void main()int i,a20;for(i=0;i<20;i+)ai=rand()%10;printf("%3d",ai);printf("n");int m,n,k;for(m=0;m<=9;m+)k=0;fo

18、r(n=0;n<20;n+)if(m=an)k+;printf("%d有%d個n",m,k);青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2012-5-7姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱實驗五 函數(shù)實驗目的及要求1掌握函數(shù)定義的各個要素。如函數(shù)返回值的類型、形式參數(shù)與實際參數(shù)等。2掌握變量的作用域和生存期的概念。3掌握局部變量與全局變量的區(qū)別、靜態(tài)局部變量和局部變量的區(qū)別、靜態(tài)全局變量和全局變量的區(qū)別；理解外部變量和外部函數(shù)的概念。4理解數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)的含義。5理解函數(shù)的嵌套調用。6掌握函數(shù)的遞歸調用。實驗

19、環(huán)境Visual C+6.0 window7實驗內容3求100200之間的素數(shù)。要求：每行10個數(shù)輸出；定義子函數(shù)isprime，函數(shù)原型為 int isprime( int n);4設f(x)=(2x3+3x2-4x+1)/(10x2+3),q(x)=3f(x)3+2f(x)2+f(x),編程實現(xiàn)輸入x的值，計算輸出q(x)的值，要求有q(x)和f(x)的定義。5求菲波那契數(shù)列1，1，2，3，5，8，13，21，34的前20項。要求：使用遞歸；每行輸出5個數(shù)。算法描述及實驗步驟實驗3 1、定義函數(shù) isprime(int n)。2、當(n%i=0)時，返回0.否則返回1。3、定義main函數(shù)

20、。確定范圍100200. 4、當isprime函數(shù)成立，每五個一行輸出。實驗 4 1、定義函數(shù)f= (2*pow(x,3)+3*pow(x,2)-4*x+1)/(10*pow(x,2)+3); q= 3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x);。2、定義main 函數(shù)。3、輸出q函數(shù)。實驗 5 1、定義fib函數(shù)。前兩項為1.2、利用遞歸函。Fib(x)= fib(x-1)+fib(x-2);。3、每五項一行輸出。調試過程及實驗結果3、4、5、總結1,掌握了函數(shù)定義的各個要素。2,如函數(shù)返回值的類型、形式參數(shù)與實際參數(shù)等.3,需要進一步掌握函數(shù)。附錄實驗 3#includ

21、e<stdio.h>int isprime(int n)int i;for(i=2;i<n;i+)if(n%i=0)return 0;return 1;main()int n,m=0;for(n=100;n<=200;n+)if(isprime(n)printf("%5d",n);m+;if(m%10=0)printf("n");printf("n");實驗 4#include<stdio.h>#include<math.h>double f(float x)double c;c=(2*

22、pow(x,3)+3*pow(x,2)-4*x+1)/(10*pow(x,2)+3);return c;double q(float x)double c;c=3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x);return c;main()float x;double y;scanf("%f",&x);y=q(x);printf("%lfn",y);實驗 5#include<stdio.h>int fib(int x)if(x=1|x=2)return 1;elsereturn fib(x-1)+fib(x-2);ma

23、in()int n,s;for(n=1;n<=20;n+)s=fib(n);printf("%-5d",s);if(n%5=0)printf("n");printf("%n");青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2012-5-16姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱實驗六 指針實驗目的及要求1.理解指針的定義，學會指針變量的初始化以及指針可以參與的運算。2.掌握指針和一維數(shù)組的關系。3.理解指針和二維數(shù)組的關系、理解行指針（或數(shù)組指針）的概念。4.理解指針數(shù)組和數(shù)組

24、指針的區(qū)別。5.理解指針和函數(shù)的關系以及指針函數(shù)和函數(shù)指針的含義。6.了解指針的指針（即二級指針）。實驗環(huán)境Visual C+6.0 window7實驗內容6編寫程序。讀入三個浮點數(shù)，將整數(shù)部分和小數(shù)部分分別輸出。要求使用指針作形參。7編寫一個函數(shù)，返回數(shù)組元素中最大值的地址，并在主函數(shù)中輸出該元素。算法描述及實驗步驟實驗6 1、定義函數(shù)，指針做形參。2、定義a為整數(shù)部分，*p-a既是小數(shù)部分。然后輸出。3、主函數(shù)中，鍵入三個浮點型數(shù)。并使用fu函數(shù)。實驗71、定義dizhi函數(shù)，指針做形參。返回地址。2、定義主函數(shù)，以及一個數(shù)組。3、調用dizhi函數(shù)，輸出數(shù)組和最大值。調試過程及實驗結果6

25、、7、總結1.運用指針時應時刻注意指針指向的改變，避免邏輯上的錯誤，加大編程時的難度。2.通過指針變量可以提高程序質量，編寫程序方便靈活，可以實現(xiàn)多個值的返回附錄實驗6#include<stdio.h>void fu(float *p)int a;a=(int)*p;printf("整數(shù)部分是%d 小數(shù)部分是%fn",a,*p-a);main()float a3;int i;for(i=0;i<3;i+)scanf("%f",&ai);fu(&ai); 實驗7#include<stdio.h>int dizh

26、i(int *p)int s;p=&s;printf("地址是：%dn",p);return p;main()int i,s,a10,*p;for(i=0;i<10;i+) ai=rand()%10;printf("%d ",ai);printf("n");s=a0;for(i=0;i<10;i+)if(s<ai+1)s=ai;printf("最大數(shù)是；%dn",s);dizhi(&s);青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2012

27、-5-16姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱指針實驗目的及要求1.理解指針的定義，學會指針變量的初始化以及指針可以參與的運算。2.掌握指針和一維數(shù)組的關系。3.理解指針和二維數(shù)組的關系、理解行指針（或數(shù)組指針）的概念。4.理解指針數(shù)組和數(shù)組指針的區(qū)別。5.理解指針和函數(shù)的關系以及指針函數(shù)和函數(shù)指針的含義。6.了解指針的指針（即二級指針）。實驗環(huán)境Visual C+6.0 window7實驗內容6編寫程序。讀入三個浮點數(shù)，將整數(shù)部分和小數(shù)部分分別輸出。要求使用指針作形參。7編寫一個函數(shù)，返回數(shù)組元素中最大值的地址，并在主函數(shù)中輸出該元素。算法描述及實驗步驟實驗6 1、定義函數(shù)，指針

28、做形參。2、定義a為整數(shù)部分，*p-a既是小數(shù)部分。然后輸出。3、主函數(shù)中，鍵入三個浮點型數(shù)。并使用fu函數(shù)。實驗71、定義dizhi函數(shù)，指針做形參。返回地址。2、定義主函數(shù)，以及一個數(shù)組。3、調用dizhi函數(shù)，輸出數(shù)組和最大值。調試過程及實驗結果6、7、總結1.運用指針時應時刻注意指針指向的改變，避免邏輯上的錯誤，加大編程時的難度。2.通過指針變量可以提高程序質量，編寫程序方便靈活，可以實現(xiàn)多個值的返回附錄實驗6#include<stdio.h>void fu(float *p)int a;a=(int)*p;printf("整數(shù)部分是%d 小數(shù)部分是%fn&quo

29、t;,a,*p-a);main()float a3;int i;for(i=0;i<3;i+)scanf("%f",&ai);fu(&ai); 實驗7#include<stdio.h>int dizhi(int *p)int s;p=&s;printf("地址是：%dn",p);return p;main()int i,s,a10,*p;for(i=0;i<10;i+) ai=rand()%10;printf("%d ",ai);printf("n");s=a0;fo

30、r(i=0;i<10;i+)if(s<ai+1)s=ai;printf("最大數(shù)是；%dn",s);dizhi(&s);青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2011-5-30姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱實驗七 鏈表實驗目的及要求1掌握結構體類型變量的定義和使用。2掌握結構體類型數(shù)組的概念和應用。3掌握鏈表的概念，初步學會對鏈表進行操作。實驗環(huán)境VC+6.0實驗內容1編寫程序。有5個學生，每個學生的數(shù)據(jù)包括學號、姓名、3門課的成績，從鍵盤輸入5個學生數(shù)據(jù)，要求輸出3門課總平均成績，以及最

31、高分的學生的數(shù)據(jù)（包括學號、姓名、3門課的成績、平均分數(shù)）。2建立一個學生鏈表，每個結點包括：學號、姓名、性別、年齡。輸入一個年齡，如果鏈表中的結點所包含的年齡等于此年齡，則將此結點刪去。算法描述及實驗步驟第一題定義一個結構體變量，包含學號、姓名、3門課的成績定義一個可以輸入學生信息的函數(shù)。定義一個函數(shù)可以求平均分并返回。輸出3門課總平均成績，以及最高分的學生的數(shù)據(jù)（包括學號、姓名、3門課的成績、平均分數(shù)）。第二題定義一個結構體變量，包括學號、姓名、性別、年齡和指向下一個節(jié)點的指針。創(chuàng)建鏈表，輸入學生信息。定義一個可以輸出學生信息函數(shù)。定義一個可以刪除節(jié)點的函數(shù)，當輸入一個年齡時，如果鏈表中的

32、結點所包含的年齡等于此年齡，則將此結點刪去。調試過程及實驗結果12 總結熟練地掌握共用體；在寫程序時可以熟練地使用鏈表進行數(shù)據(jù)操作。附錄/第一題代碼如下：#include<stdio.h>#define N 5void input(struct student stud);double av1(struct student stud);double av2(struct student stud);double av3(struct student stud);int max(struct student stud);struct studentint no;char name10

33、;double degree1;double degree2;double degree3;void main()struct student studN;double aver3,avg;int a,i;input(stud);aver0=av1(stud);aver1=av2(stud);aver2=av3(stud);a=max(stud);avg=(studa.degree1+studa.degree2+studa.degree3)/3.0;for(i=0;i<3;i+) printf("第%d門平均分:t",i+1);printf("%.2lfn&

34、quot;,averi);printf("分數(shù)最高的學生信息如下:n");printf("%dt%st%.2lf %.2lf %.2lf %.2lfn",studa.no,,studa.degree1,studa.degree2,studa.degree3,avg);void input(struct student stud)/輸入N個學生的信息int i;printf("學生信息輸入格式:學號、姓名 、分開輸入三門分數(shù)n");for(i=0;i<N;i+)printf("輸入第%d個學生信息:n

35、",i+1);scanf("%d%s%lf%lf%lf",&studi.no,,&studi.degree1,&studi.degree2,&studi.degree3);double av1(struct student stud)/計算第一門課的平均分int i;double a=0.0,b;for(i=0;i<N;i+)a+=studi.degree1;b=a/N;return b;double av2(struct student stud)/計算第二門課的平均分int i;double a=0.0

36、,b;for(i=0;i<N;i+)a+=studi.degree2;b=a/N;return b;double av3(struct student stud)/計算第三門課的平均分int i;double a=0.0,b;for(i=0;i<N;i+)a+=studi.degree3;b=a/N;return b;int max(struct student stud)/查找分數(shù)最大的學生下標double m=0,aN;int i,k=0;for(i=0;i<N;i+)ai=studi.degree1+studi.degree2+studi.degree3;if(m<

37、;ai)m=ai;k=i;return k;/ 第二題代碼如下:#include<stdio.h>#include<malloc.h>#define N 3typedef struct stud int no;char name10;char sex10;int age;struct stud *next;Stud;Stud *create();void show(Stud *head);void delet(Stud *head);Stud *getnode(Stud *head,int n);void shan(Stud *head);void main()/主函數(shù)

38、Stud *head;int n;doprintf("1-創(chuàng)建鏈表,2-顯示鏈表,3-刪除相同年齡,0-退出操作n");scanf("%d",&n);switch(n)case 1:head=create();break;case 2:show(head);break;case 3:delet(head);break;default:break;while(n!=0);Stud *create()/創(chuàng)建鏈表儲存學生信息Stud *p,*head,*r;int i;head=(Stud *)malloc(sizeof(Stud);r=head;pr

39、intf("輸入學生信息格式:學號、姓名、性別、年齡n");for(i=1;i<=N;i+)p=(Stud *)malloc(sizeof(Stud);printf("輸入第%d個學生信息n",i);scanf("%d%s%s%d",&p->no,p->name,p->sex,&p->age);r->next=p;r=p;r->next=NULL;return head;void show(Stud *head)/顯示學生信息int i=0;Stud *p=head->n

40、ext;printf("學生信息如下:n");while(p!=NULL)printf("第%d個學生信息:nn",i+1);printf("%dt%st%st%dn",p->no,p->name,p->sex,p->age);p=p->next;i+;Stud *getnode(Stud *head,int n)int i=1;Stud *p=head;if(n<1)return NULL;while(p!=NULL&&i<n)p=p->next;i+;if(p!=NU

41、LL)return p;elsereturn NULL;void delet(Stud *head)/刪除與輸入年齡相同的學生信息int year,i=1,k=1;Stud *p=head->next,*q;printf("輸入要刪除的年齡n");scanf("%d",&year);while(p!=NULL)if(year=p->age)if(k=1)head->next=p->next;free(p); p=head;elseq=getnode(head,k);q->next=p->next;free(p)

42、;p=q;elsek+;p=p->next;printf("相同年齡已刪除n");青 島 理 工 大 學課程實驗報告課程名稱計算機程序設計 (C)班級軟件111實驗日期2012-6-8姓名趙亞東學號201107209實驗成績實驗名稱 實驗八 綜合程序設計實驗目的及要求1.掌握文件以及緩沖文件系統(tǒng)、文件指針的概念。2.學會使用文件打開、關閉、讀、寫等文件操作函數(shù)。3.通過一個綜合程序，使學生對綜合運用C語言程序設計語言有初步的認識。實驗環(huán)境VC+6.0實驗內容一、 學生管理系統(tǒng)1、 學生基本信息的管理，包括添加、修改、刪除、查找、全刪等操作；2、 課程數(shù)據(jù)的管理，包括添

43、加、修改、刪除、查找、全刪等操作；3、 學習成績數(shù)據(jù)的管理，包括添加、修改、刪除、查找、全刪等操作；4、 學生成績查詢系統(tǒng)，包括按學號、按課程號、按班號統(tǒng)計學生的成績。算法描述及實驗步驟首先自定義學生信息、課程數(shù)據(jù)、學生成績的結構體，定義這些變量的鏈表，一邊對這些數(shù)據(jù)進行操作。一、在寫主函數(shù)時，先把數(shù)據(jù)從文件中提取到鏈表中，操作后再寫入文件中進行保存。二、在學生信息管理系統(tǒng)中，添加，即是判斷是否存在相同學號，沒有通過鏈表進行添加操作，有的話進行提示 ，修改時只改對應學號的信息，學號不需要修改，但需要同時修改成績管理系統(tǒng)中的對應 學號的學生姓名，在進行刪除操作時，先查找是否有和需要修改的學號相對

44、應的學生信息，有的話則按照鏈表刪除操作進行刪除，查找時判斷是否有需要查找的學號，若有，輸出對應的學生信息，進行全刪操作時，和鏈表的釋放操作差不多，但是要注意的是不能釋放頭結點的地址，它是一個全局變量，釋放后不能進行其他操作。在課程數(shù)據(jù)、學習成績數(shù)據(jù)的處理時，采取同樣的處理方式；三、學生成績查詢系統(tǒng)分按學號、按課程號、按班號三種方式來統(tǒng)計學生的成績。調試過程及實驗結果總結可以熟練地進行文件操作，打開文件，寫文件，向文件中添加內容，以及文件的讀取等操作進行編寫小型程序。附錄Student文件#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#includ

45、e<malloc.h>#include<string.h>#include"school.h"void addstudent();void displaystudent();void alterstudent();void changename(int no,char name);void findstudent();void deletstudent();void deleallstu();extern StudNode *studenthead;extern ScoreNode *scorehead;void student()int x;dop

46、rintf("1-添加,2-修改,3-顯示,4-查找,5-刪除,6-全刪,0-返回n");scanf("%d",&x);switch(x)case 1:addstudent();break;case 2:alterstudent();break;case 3:displaystudent();break;case 4:findstudent();break;case 5:deletstudent();break;case 6:deleallstu();break;case 0:break;default :printf("選擇錯誤n&q

47、uot;);break;while(x!=0);void addstudent()/添加一個學生信息StudNode *p=studenthead->next,*s,*q=studenthead;int no;StudType st;printf("輸入添加的學生學號n");scanf("%d",&no);while(p!=NULL && p->data.no!=no)q=p;p=p->next;if(p=NULL)/學號不重復s=(StudNode *)malloc(sizeof(StudNode);print

48、f("輸入學生信息格式:姓名、年齡、班號n");scanf("%s%d%s",,&st.age,st.classno);st.no=no;s->data=st;s->next=q->next;q->next=s;elseprintf("學號重復n");void displaystudent()StudNode *p=studenthead->next;if(p!=NULL)printf("學生信息如下:n");printf("學號 姓名 年齡 班號n&q

49、uot;);while(p!=NULL)printf("%3d%8s%5d%8sn",p->data.no,p->,p->data.age,p->data.classno);p=p->next;printf("學生信息輸出完畢n");elseprintf("無學生信息n");void alterstudent()/修改一個學生的信息,但是學號不改變，同時改變成績管理文件的姓名StudNode *p=studenthead->next;int no;StudType st;if(p!

50、=NULL)printf("輸入要修改的學生學號n");scanf("%d",&no);while(p!=NULL&& p->data.no!=no)p=p->next;if(p!=NULL)printf("輸入修改學生信息,格式:姓名、年齡、班號n");scanf("%s%d%s",,&st.age,st.classno);st.no=no;p->data=st;changename(st.no,);elseprintf("未

51、查到要修改信息的學生n");void changename(int no,char name)/修改學生成績管理系統(tǒng)中的名字ScoreNode *p2=scorehead->next;while(p2!=NULL&&p2->data.no!=no)p2=p2->next;if(p2!=NULL)strcpy(p2->,name);elseprintf("在成績管理系統(tǒng)中未發(fā)現(xiàn)要修改的學生資料n");void findstudent()/根據(jù)學號查找學生信息并輸出StudNode *p=studenthead

52、;int no;printf("輸入要查找的學生學號n");scanf("%d",&no);while(p!=NULL &&p->data.no!=no)p=p->next;if(p!=NULL)printf("要查找的學生信息如下:n");printf("%3d%8s%5d%8sn",p->data.no,p->,p->data.age,p->data.classno);elseprintf("未找到該學號的學生信息n");void deletstudent()/根據(jù)學號刪除學生信息StudNode *p=studenthead,*q;int no;printf("輸入要刪除的學生學號n");scanf("%d",&no);while(p!=NULL &&p->data.no!=no)q=p;p=p->next;if(