推陳出新 老課新教──《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄

1、.推陳出新 老課新教?丑小鴨?教學(xué)實(shí)錄【執(zhí)教老師】黃金玉【課改年級(jí)】海南省文昌市文昌中學(xué)初一班【授課時(shí)間】2019年6月19日【授課時(shí)間】師：在上新課之前，請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像放錄像師：大家看得非常投入，這就是我們所熟知的安徒生的?丑小鴨?的故事。在小學(xué)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這篇文章，今天我再來(lái)學(xué)習(xí)它，大家覺(jué)得還有意義嗎?生：有!師：有什么意義呢?生：我覺(jué)得有意義。在小學(xué)的時(shí)候我學(xué)到的只是一些粗淺的東西，如今，我想學(xué)到更多的東西，尤其是更深化地挖掘它的思想內(nèi)涵。生：一篇好的作品可以經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。在不同的時(shí)間去閱讀同一篇作品，會(huì)有不同的感受和收獲。師：說(shuō)得真好，大家已經(jīng)懂得了在不同的年齡階段為自己設(shè)定不

2、同的學(xué)習(xí)目的，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣!那這節(jié)課，就讓我們重溫?丑小鴨?這篇課文，更深化地去討論這個(gè)故事，但愿可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望學(xué)有所得、學(xué)有所用!師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：丑小鴨的經(jīng)歷是豐富曲折的，你對(duì)它的哪一段經(jīng)歷感受最深?為什么?可以結(jié)合文章中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句、文段來(lái)談。各小組可以互相交流一下，以便更好地理解它的故事情節(jié)。生：我對(duì)丑小鴨在養(yǎng)鴨場(chǎng)里的這一段經(jīng)歷感受最深。大家看第二自然段的這句話“他以為自己是一個(gè)皇帝，他把自己吹得像一條鼓滿(mǎn)了風(fēng)的帆船，來(lái)勢(shì)洶洶地向他走來(lái)，瞪著一雙大眼睛，臉上漲得通紅。這句寫(xiě)得特別好，這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了雄綬雞的盛氣凌人與驕傲。丑小鴨跟這樣的人相處，好可憐，老是被他欺

3、負(fù)。生：我對(duì)1827這段語(yǔ)言描寫(xiě)感受最深，在這段對(duì)話里，我不僅看到了丑小鴨對(duì)大自然的向往和執(zhí)著追求的心，我還看到了貓兒和母雞自以為是的一面，它們都認(rèn)為自己門(mén)第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪，它們只會(huì)阿諛獻(xiàn)媚，咪咪地叫或迸出火花或生蛋去討取主人的歡心。師：說(shuō)得特別好，讀出了自己的感受。生：我感受最深的是“丑小鴨變成白天鵝這一部分。我羨慕丑小鴨成功的這一刻，畢竟成功是美麗的。師：說(shuō)得多好，你愿意把這一部分里你認(rèn)為最美麗的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)嗎?生讀師：大家說(shuō)讀得怎么樣?好給點(diǎn)掌聲好不好?生鼓掌師：大家通用上面的交流和朗讀，對(duì)?丑小鴨?的理解更是加深了一層。?丑小鴨?的故事讓你想到了什么?生：我想到了?兩條魚(yú)

4、?的故事。學(xué)生講故事師：林健同學(xué)想到了?兩條魚(yú)?的故事，而且還資源共享，給我們講了一個(gè)深化的道理，不錯(cuò)!生：?丑小鴨?的故事讓我想到了張海迪、洪志功等名人的成長(zhǎng)故事師：你能不能告訴老師，你為什么要把洪志功等人的命運(yùn)跟丑小鴨的命運(yùn)聯(lián)絡(luò)在一起呢?他們有什么一樣的地方嗎?生：有，因?yàn)樗麄冇兄嗨频拿\(yùn)，他們都是經(jīng)過(guò)不懈的努力與奮斗才贏得最后的成功的。師：說(shuō)得很好，大家通過(guò)?丑小鴨?這個(gè)故事又想到了其他的故事，那有沒(méi)有想到了你自己呢?生：我想到了我自己。我的身體很差，常會(huì)生病，想堅(jiān)持晨跑可又堅(jiān)持不了，學(xué)了?丑小鴨?這篇文章，我想我以后每天都會(huì)堅(jiān)持晨跑，我會(huì)成功的!師：大家都說(shuō)得特別好，從課內(nèi)談到了課外

5、，還談到了自己的切身體會(huì)。但是，聽(tīng)了同學(xué)們的這番話，老師就有疑問(wèn)了。出示問(wèn)題：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果;也有人說(shuō)，丑小鴨假如不被鴨媽媽趕走，也就是在養(yǎng)鴨場(chǎng)，它也會(huì)變成白天鵝。你贊同哪種看法呢?師：同意第一種看法的同學(xué)請(qǐng)舉手，同意第二種看法的同學(xué)請(qǐng)舉手。巡看同意第一種看法的同學(xué)比較多。那這樣，同學(xué)們可以互相商量討論一下，然后再把你們的觀點(diǎn)闡述出來(lái)。好，開(kāi)場(chǎng)!學(xué)生討論師：有結(jié)果了嗎?好，誰(shuí)先來(lái)?。生：我贊同第二種看法。因?yàn)?，丑小鴨本?lái)就是一個(gè)天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有關(guān)系，不管它努不努力最終都會(huì)變成白天鵝。生：我不贊同這種觀點(diǎn)!丑小鴨在不知道他是一只天鵝的情況下，頑強(qiáng)不

6、屈、堅(jiān)持不懈地去追求他心中的到理想并為之奮斗。后來(lái)，它成功了，它變成了美麗的白天鵝。這是丑小鴨自己追求和努力的結(jié)果。師：老師想請(qǐng)問(wèn)一下，你們是從哪看出丑小鴨這種頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的精神呢?能不能用例子來(lái)說(shuō)明?生：能!在老太婆的家里，盡管丑小鴨會(huì)受到貓和母雞的侮辱，但是他可以忍辱負(fù)重安穩(wěn)地住下去，可是他偏不，他想學(xué)游泳，想到外面的世界去，這就是對(duì)美的追求，對(duì)自由的追求。試想在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后，他假如不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢?生：我想補(bǔ)充一點(diǎn)。大家看第41自然段，“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什

7、么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬、被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!大家試想一下，丑小鴨為什么要不顧一切地飛向天鵝呢?因?yàn)樗蛲?，這就是對(duì)美的追求!師：說(shuō)得很好，還有嗎?生：我覺(jué)得這兩種觀點(diǎn)都有道理。丑小鴨本來(lái)就是天鵝，不管他努不努力他最終都會(huì)變成天鵝，這是必然的道理，但是假如這只天鵝不經(jīng)過(guò)努力，那么它就只能是一只純粹的天鵝，它不會(huì)具有那種優(yōu)秀品質(zhì)，所以我認(rèn)為“丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果這一說(shuō)法也有道理。學(xué)生鼓掌師：我想這掌聲就是對(duì)陳立同學(xué)的肯定!他說(shuō)很有道理，丑小鴨本是天鵝，它不努力奮斗也會(huì)變成天鵝，但是就像陳立同學(xué)說(shuō)的那樣，它就不會(huì)具有那種優(yōu)秀的品質(zhì)

8、，而只能是一只沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的天鵝，沒(méi)有理想，也沒(méi)有追求!就像人一樣，我們一生下來(lái)就是人，你不努力奮斗，你也是人，但是這樣的人是平庸的人，我們只有經(jīng)過(guò)努力才可以變成優(yōu)秀的人才。就像你們一樣，正因?yàn)橛辛死硐?，有了追求，你們才?huì)如此幸福地在文中的校園里學(xué)習(xí)和生活，而且變得越來(lái)越優(yōu)秀!我想，這也許是作者的創(chuàng)作意圖吧，他想通過(guò)?丑小鴨?這篇故事告訴我們一些道理，是什么道理呢?生：告訴我們“只要是金子總會(huì)是發(fā)光的!生：告訴我們“堅(jiān)持就是成功!師：換句話講，也就是說(shuō)“只要你有理想，有追求，并為著目的而努力奮斗，即使是身處逆境，你的理想也會(huì)實(shí)現(xiàn)的。師：好，除了這個(gè)寓意，這篇文章說(shuō)明什么道理?大家還能讀出別的新意來(lái)

9、嗎?生：我覺(jué)得這個(gè)故事還說(shuō)明了這樣的一個(gè)道理：外表美不是最重要的，最重要的是心靈美，不能因貌取人。生：這個(gè)故事還挖苦了那些像貓兒和母雞那樣驕傲的人，告誡我們不要驕傲，要做虛心的人。師：大家都有說(shuō)得很好，老師特別快樂(lè)，同學(xué)們可以從不同的角度去解讀同一篇作品，而且還悟出了生活哲理。其實(shí)，文學(xué)作品的解讀可以是多元化的，允許有不同的理解。所以，我們?cè)谧x文章的時(shí)候一定要用心體會(huì)，讀出自己感受來(lái)。咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中大家有沒(méi)有碰到什么疑難的問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)大膽地把問(wèn)題提出來(lái)。學(xué)生看書(shū)考慮、質(zhì)疑、分組討論并解疑師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我想大家對(duì)童話故事的特點(diǎn)一定有了更加全面的認(rèn)識(shí)，童話，它具有怎樣

10、的特點(diǎn)呢?生：七嘴八舌想象、夸大、夢(mèng)想、擬人、有生動(dòng)的情節(jié)、有深化的寓意師：那你們能不能根據(jù)童話故事的特點(diǎn)來(lái)改編故事情節(jié)或自編童話故事呢?好，我們?cè)囈幌?，看哪個(gè)小組能把故事編得又快又好。學(xué)生展示及老師評(píng)價(jià)略師：大家說(shuō)得都很好，故事編的很精彩，而且寓意深化，教給了咱們很多做人的道理。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)丑小鴨的形象有了更加深化的認(rèn)識(shí)和理解。丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨才變成了美麗的白天鵝，就像一首歌中所唱的那樣“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。放歌曲?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?，師生齊唱師：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，希望同學(xué)們努力地去追求、去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想!下課。【簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)】本節(jié)課老師圍繞目的，精選教材，巧設(shè)問(wèn)題和環(huán)節(jié)，讓

11、學(xué)生主動(dòng)參與，投入面大。40分鐘的教學(xué)活動(dòng)，條理明晰，一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)效果好。1、 選好打破口，教出新意：老師沒(méi)有照本宣科，逐一分析課文，反而設(shè)計(jì)新意的教學(xué)思路，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，先以一問(wèn)作為切入口：在小學(xué)已學(xué)過(guò)這篇文章，今天再來(lái)學(xué)習(xí)它，你們覺(jué)得還有意義嗎?以此吊起學(xué)生的胃口，優(yōu)化課堂組織過(guò)程，教出新意。2、啟思導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能：老師整節(jié)課主要起鼓勵(lì)、組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，“幫著學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)和訓(xùn)練他們探究新知，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的才能并積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑解惑的習(xí)慣。3、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，特別是學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)：老師讓學(xué)生品味課文，挖掘?丑小鴨?的思想內(nèi)涵，交流自己的心得體會(huì)，這些都是為了強(qiáng)化學(xué)生的感受性、體驗(yàn)性，表現(xiàn)人性的豐富多彩。在課堂上，讓學(xué)生們交流，辯論，悟出道理給學(xué)生以心