中考英語(yǔ)閱讀理解的命題趨向與訓(xùn)練策略

1、中考英語(yǔ)閱讀理解的命題趨向與訓(xùn)練策略劉決生全國(guó)各地的中考英語(yǔ)試題都是自主命題，除了?。ㄖ陛犑校┘?jí)統(tǒng)一命題外，很多地方都已經(jīng)把命題權(quán)下放到了地級(jí)市。然而，這些試題在命制時(shí)都必須遵循一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，那就是教育部頒布的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，以及據(jù)此制定的符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的中考英語(yǔ)考試說(shuō)明。從2008年各地中考英語(yǔ)試題中的閱讀分量來(lái)看，每份試題中閱t理解都有35篇，分值在3040分，這還不包括與閱讀能力緊密相關(guān)的完形填空題。因此，能否在閱讀理解上取得高分直接關(guān)系著中考英年的成敗。那么，如何積極備戰(zhàn)中考英年閱讀理解，全面提升自己的英年閱讀能力呢？一、要盡早熟悉中考英年閱讀理解的命題趨向未雨綢繆，盡早熟悉中考英年閱

2、讀理解的命題趨向，無(wú)疑是廣大初中生尤其是初三學(xué)生備戰(zhàn)中考英年閱讀理解的起點(diǎn)。其實(shí)，我們只要瀏覽一下各地的中考英年試題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考英年閱讀理解的命題大同小異。其實(shí)這也很正常，因?yàn)楦鞯刂锌加⒛暝囶}的命制都要參照教育部頒布的國(guó)家英年課程標(biāo)準(zhǔn)。教育部頒布的國(guó)家英年課程標(biāo)準(zhǔn)明文規(guī)定，初三畢業(yè)生的英年綜合運(yùn)用能力應(yīng)該達(dá)到五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。其中，對(duì)五級(jí)閱讀理解目標(biāo)作了以下文字描述：1能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；5能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6除教材

3、外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上（上海的要求更高，需30萬(wàn)詞以上）。綜觀歷年各地的中考英年試題與各地最新的中考英年模擬試題，我們不難看出，中考英年閱讀理解的命題呈現(xiàn)出以下趨向。1試題的選材貼近考生生活、時(shí)代氣息濃郁這完全符合英年學(xué)科學(xué)以致用的特點(diǎn)和英年考試是水平測(cè)試的性質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)行的英年教學(xué)以交際法為指導(dǎo)，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑，學(xué)英年的目的就是要求學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中靈活運(yùn)用英年，完成交際任務(wù)。怎樣考查考生的英年應(yīng)用能力呢？現(xiàn)實(shí)生活為我們提供了大量的英年素材。新課程出現(xiàn)了“一綱多本”（一個(gè)教學(xué)大綱，多本教材），提出了教材是工具的新理念，提倡教師們“用教材教，而不是教教材”。所以，中考英年閱

4、讀理解的選材必然會(huì)跳出書(shū)本，轉(zhuǎn)向豐富多彩的日常生活。其實(shí)，當(dāng)今種類(lèi)繁多的英年報(bào)刊雜志以及眾多的英年網(wǎng)絡(luò)資源，為中考英年閱讀理解的選材提供了廣闊的空間。當(dāng)然，按照常規(guī)，被選中的文章一般要根據(jù)中考的閱讀要求作適當(dāng)刪節(jié)與修改，如更換或注釋生詞等。2所選文章的體裁多樣化，有機(jī)組合為一個(gè)閱讀系列中考英年閱讀文章除了保持題材的鮮活外，也注重所選文章體裁的多樣性。通常，一每中考英年試題的閱讀部分包括人物經(jīng)歷（如人物傳記）或事件描述類(lèi)的記敘文、介紹社會(huì)現(xiàn)象和異域風(fēng)情或現(xiàn)代高科技類(lèi)的說(shuō)明文、提供各種信息的應(yīng)用文（如廣告），有時(shí)也出現(xiàn)談?wù)摕狳c(diǎn)話題的議論文等。由于中考試題的選材具備典型性與不可重復(fù)性的特點(diǎn)，決定了每

5、一類(lèi)體裁的文章一般都只能選擇一篇。不同類(lèi)別的35篇文章組合在一起，基本上按照由易到難和客觀題在前、主觀題（任務(wù)型閱讀）在后的順序排列（記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文是最常見(jiàn)的組合方式），有機(jī)組合，形成一個(gè)中考英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試系列，從而達(dá)到比較全面地測(cè)試考生各種英語(yǔ)文體閱讀能力的目的。3試題的難易度分布有序，比例分布合理，主觀題有增加的趨勢(shì)具體到每一道試題，命題者基本上都是分別根據(jù)詞、句、段、篇的不同要求來(lái)設(shè)計(jì)閱讀理解題的。判斷是非題型的難度最小，通常針對(duì)文中某一細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，上海卷和很多地方卷的第一篇閱讀都采用該題型，考生只需將題干的描述與文中相關(guān)信息比較后就可以判斷該題正確與否。多項(xiàng)選擇題型作為

6、傳統(tǒng)題型，所占比例一直最大，測(cè)試的能力要求也因題而異。細(xì)節(jié)信息題只要求考生能從文章中找到相關(guān)細(xì)節(jié)或關(guān)鍵詞即可，難度也低，在廣告信息類(lèi)的語(yǔ)篇中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這類(lèi)試題。細(xì)節(jié)語(yǔ)義轉(zhuǎn)換理解題所占的比例最高，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句子的轉(zhuǎn)換，要求考生能結(jié)合上下文正確理解原文中某個(gè)短語(yǔ)或句子的含義，從備選答案中找到與之意思一致的選項(xiàng)，屬于中檔難度題。一般來(lái)說(shuō)，中考英語(yǔ)閱讀理解試題都會(huì)設(shè)計(jì)一道猜測(cè)下劃線生詞或詞組意思的題，測(cè)試考生根據(jù)上下文提示或詞根來(lái)理解詞義的能力，難度可大可小，視具體情況而定。推理判斷題屬于難度較高的主觀試題，一般設(shè)計(jì)為每篇的最后一道題，主要是考查考生能否通過(guò)文章的字面意思和段落或全篇的內(nèi)

7、在邏輯關(guān)系進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷能力。有的說(shuō)明類(lèi)文章后面還會(huì)設(shè)計(jì)一道圖形識(shí)別題，要求考生根據(jù)文章的介紹，選擇合適的圖片。也有少數(shù)試題難度更高，特別是在話題談?wù)擃?lèi)的文章后面，要求考生能正確理解作者的寫(xiě)作意圖與態(tài)度傾向?？忌挥性谡w理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。為了彌補(bǔ)閱讀理解客觀題（判斷是非題與多項(xiàng)選擇題）一統(tǒng)天下、考生容易猜測(cè)的局面，近年來(lái)各地中考英語(yǔ)閱讀理解部分都引入了屬于主觀題性質(zhì)的任務(wù)型閱讀，要求考生或填寫(xiě)表格（一般限定詞數(shù)），或回答問(wèn)題。這類(lèi)試題的難度最大，考生如果不能真正讀懂并理解文章，就無(wú)法下筆。值得一提的是，近年來(lái)任務(wù)型閱讀的主觀題在各地中考英語(yǔ)試題中所占的比例越

8、來(lái)越大，有的地方試題甚至采用兩篇，既要求考生根據(jù)文章填寫(xiě)表格，又要求考生在閱讀文章后回答問(wèn)題，而諸如英漢互譯、在文章中填詞等新題型也開(kāi)始出現(xiàn)。但是，綜觀任何一組中考英語(yǔ)閱讀理解試題，試題的難易度分布非常有序。每篇閱讀文章后的試題基本上由易到難。而且，基礎(chǔ)題與難題的比例都不大，中等難度的試題占主體。二、要在訓(xùn)練中及時(shí)總結(jié)并靈活運(yùn)用閱讀理解的答題策略在全面了解中考英語(yǔ)閱讀理解的命題趨向后，考生要有的放矢，在平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練中及時(shí)總結(jié)并靈活運(yùn)用閱讀理解的答題策略。閱讀理解最常見(jiàn)的答題思路是先閱讀全文，了解文章的大意；然后再逐題閱讀題干，帶著問(wèn)題回到原文查找相關(guān)的句子與關(guān)鍵詞，最后判斷出四個(gè)選項(xiàng)中的

9、正確項(xiàng)。也有考生為了節(jié)省答題時(shí)間，采用先看問(wèn)題再閱讀文章、邊閱讀邊判斷答案的策略。上述兩種答題策略無(wú)所謂優(yōu)劣，要根據(jù)文章與考生的具體情況選用。從近年來(lái)的中考英語(yǔ)閱讀試題的組成來(lái)看，建議兩種策略綜合使用。幾乎每份中考試題與模擬試題的閱讀部分都有意選擇了一篇以測(cè)試查找信息為主要目的的應(yīng)用文，文章的形式或表格，或各類(lèi)廣告，很多試題還圖文并茂。而且，此類(lèi)文章后面的題目一般都只設(shè)計(jì)三題，少的甚至只有兩題。建議考生在閱讀這類(lèi)文章時(shí)，采用先看題干再閱讀的策略。因?yàn)檫@類(lèi)文章設(shè)計(jì)的問(wèn)題少，而且以查找與應(yīng)用文章中的相關(guān)信息為主，考生只需要根據(jù)問(wèn)題略讀文章，找出并運(yùn)用相關(guān)的信息即可。文章中大量?jī)?nèi)容甚至有一個(gè)段落可能

10、都是冗余信息，與設(shè)計(jì)的問(wèn)題無(wú)關(guān)。這樣一來(lái)，在不影響答題準(zhǔn)確率的前提下，就可以節(jié)省寶貴的答題時(shí)間。但是對(duì)于大多數(shù)文章來(lái)說(shuō)，特別是科技類(lèi)說(shuō)明文與話題談?wù)擃?lèi)的議論文，文章本身就有一定的難度。建議還是要先快速瀏覽一遍文章，掌握文章的大致意思；再根據(jù)題目研讀相關(guān)的句子與段落，比較四個(gè)選項(xiàng)，最后判斷出最佳答案。閱讀文章應(yīng)遵循由整體到局部的原則，按“全文、段落、句子、關(guān)鍵詞”的步驟，答題流程基本如下。1速讀全文，了解文章的體裁、題材與大意閱讀能力一般包括閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面的內(nèi)容。中考英語(yǔ)要求的閱讀速度為每分鐘5060詞，這就要求考生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、跳讀等快速閱讀技巧，查找出關(guān)鍵詞(k

11、eywords)、主題句(topicsentence),捕捉文章的時(shí)空、順序、人物、情節(jié)和觀點(diǎn)，并且理順文章脈絡(luò)，把握文章的體裁、題材，掌握文章大意。幾乎是一目十行的快速閱讀并不要求考生能把握全文的所有細(xì)節(jié)，考生只要能根據(jù)文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、中心句、插圖、表格和結(jié)尾等部分，判斷出文章大意就可以了。例如，大多數(shù)議論性質(zhì)的文章都在第一段提出問(wèn)題，中間部分進(jìn)行詳細(xì)分析與例證，最后一段是總結(jié)觀點(diǎn)。這類(lèi)文章的每段第一句話往往是主題句。也有些文章沒(méi)有主題句，如記敘人物、事件的文章，需要考生自己去歸納。2仔細(xì)閱讀題干，帶著問(wèn)題復(fù)讀原文首先，要仔細(xì)閱讀題干(即問(wèn)題)，明白問(wèn)題的指向?？忌x完問(wèn)題，就應(yīng)該能判斷出

12、問(wèn)題的設(shè)計(jì)是針對(duì)一個(gè)單詞、一句話、一段話，還是全文。如Whichofthefollowingisthebesttitleofthepassage?屬于給文章添加標(biāo)題，就是對(duì)文章中心意思的考查，必須通讀全文、結(jié)合全文的意思來(lái)考慮。再如Accordingtothepassage,whichofthefollowingisNOTtrue?很明顯，這是一道查找細(xì)節(jié)的判斷題，通常在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，否定詞采用大寫(xiě)形式，提醒考生。考生只需要從文中查找到相關(guān)細(xì)節(jié)，與提供的選項(xiàng)比較，判斷正確與否即可。試題的題干決定了考生答題時(shí)不同的閱讀范圍，尤其值得注意。其次，要理清問(wèn)題的類(lèi)型。應(yīng)用文中的客觀信息題一般都可以直接從

13、文章中找到答案。主觀判斷題則不同，如對(duì)全文的中心主旨的理解、對(duì)文章作者的寫(xiě)作意圖與態(tài)度傾向的理解、對(duì)文章的來(lái)源判斷等，考生必須在把握全文意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深層的推理才能正確選擇。最后，要理解題干及選項(xiàng)所提供的信息。注意題干的中心意思，尤其是疑問(wèn)詞(What、How、Why等)、主語(yǔ)及重要的謂語(yǔ)動(dòng)詞，判斷出空格中可能要填入的內(nèi)容或者針對(duì)問(wèn)題的可能答案。然后有針對(duì)性地復(fù)讀原文中的相關(guān)細(xì)節(jié)，對(duì)關(guān)鍵詞與句子進(jìn)行快速定位，在仔細(xì)分析、對(duì)比后，形成自己對(duì)問(wèn)題的深刻理解，再根據(jù)自己的理解去確定正確答案。只有有意識(shí)地加強(qiáng)閱讀內(nèi)容的針對(duì)性，才能提高答題的準(zhǔn)確率。3仔細(xì)研讀細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)對(duì)詞語(yǔ)和句子意思的轉(zhuǎn)換理解在中

14、考英語(yǔ)閱讀理解試題中，對(duì)詞語(yǔ)和句子意思的轉(zhuǎn)換理解題所占的比例很高。很多考生都能從原文中找到與題目相關(guān)的詞語(yǔ)、句子與段落，但總是發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的表述與原文有差異。這兩種表述的意思究竟是否一致呢？這就涉及到了考生對(duì)詞語(yǔ)和句子意思的轉(zhuǎn)換理解能力。考生必須快速查找出兩者之間的相同之處與不同點(diǎn)，重點(diǎn)分析不同點(diǎn)的意思，學(xué)會(huì)“橫看成嶺側(cè)成峰”的理解方式。如果意思相同或相似，就確定為正確答案，反之則排除。4理順文章的思路與脈絡(luò)，加強(qiáng)邏輯推理，深層理解文章的主題與言外之意考生的邏輯推理只能在回顧文章內(nèi)容、理順文章思路與脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果是記敘事件的文章，必須先理清事情的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局等經(jīng)過(guò)；如果是記敘人物的文章

15、，必須要找到時(shí)間或空間等線索；如果是說(shuō)明文，肯定要理順說(shuō)明的順序；如果是議論文，論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三大要素的查找必不可少。邏輯推理能力的考查，在中考英語(yǔ)閱讀理解中的比例有增加的趨勢(shì)。考生要學(xué)會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容提示與生活常識(shí)，透過(guò)字面意思看本質(zhì)，深層理解文章所反映的主題與作者的真實(shí)意圖。一旦題目中出現(xiàn)infer、imply、suggest等常見(jiàn)的表示推理的詞語(yǔ)時(shí)，考生就要從文章的全局考慮，整體把握。5要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文猜測(cè)詞義準(zhǔn)確地猜測(cè)詞義也是英語(yǔ)閱讀理解的一項(xiàng)重要能力。雖然中考英語(yǔ)閱讀理解試題中明確要求猜測(cè)下劃線單詞或詞組意思的題目一般只設(shè)計(jì)一道題，但是，在實(shí)際測(cè)試中，也經(jīng)常要求考生能夠結(jié)合上下文猜測(cè)其他的生詞或不常見(jiàn)的單詞的意思。如果考生不能準(zhǔn)確猜測(cè)，就影響了對(duì)細(xì)節(jié)與全文意思的理解，從而降低了答題準(zhǔn)確率。考生應(yīng)該學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，通過(guò)詞根與構(gòu)詞法知識(shí)，結(jié)合上下文的同位、對(duì)比、因果等關(guān)系與生活常識(shí)來(lái)推斷詞義。6巧用選項(xiàng)排除法答題，重點(diǎn)檢查心存疑問(wèn)的考題為了提高答題準(zhǔn)確率，考生完全可以采用選項(xiàng)排除法答題。特別是那些不能一眼就看出正確答案的題，通過(guò)排除確定無(wú)疑的錯(cuò)誤選項(xiàng)，就縮小了選項(xiàng)的范圍，增加了答對(duì)的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些做后仍然心存疑問(wèn)的難題，要作為重點(diǎn)檢查的對(duì)象?？忌ㄟ^(guò)反復(fù)研讀相關(guān)細(xì)節(jié)，在排除