小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)與角》

1、旋轉(zhuǎn)與角 黑龍江省呼瑪縣第二小學(xué) 張輝鳳 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、借助具體情景和實(shí)物，認(rèn)識(shí)平角和周角，掌握平角、周角的 特征。 2、能找出生活中的平角和周角。 3、會(huì)在點(diǎn)子圖上畫出平角和周角。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和自信心。 一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課： 在講新課之前， 請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)拼圖游戲。 將四張硬紙條圍在一 起，看拼成了什么圖形？（正方形） 撤掉其中的一條又變成了什么圖形？ （三角形） 再次撤掉一張硬 紙條，這次變成了什么圖形？（角） 提問角的定義、角的各部分名稱。 （出示課件） 過渡：是不是生活中的角都是靜態(tài)的呢？生活中的萬事萬物都在 每時(shí)每刻運(yùn)動(dòng)變化著。除了靜態(tài)的角還有不斷變化

2、的角。 出示課題，板書課題。 二、組織活動(dòng)、探求新知 師：請(qǐng)你拿出學(xué)具中的兩根小棒，按要求我們一起做。 要求： （1）將小棒的一端固定做一個(gè)活動(dòng)角。 2）固定一根小棒不動(dòng)，旋轉(zhuǎn)另一根小棒，使它形成一個(gè)銳角。 （學(xué) 生動(dòng)手操作，做好后舉起來讓老師和同伴看一看。 板書：銳角 指名回答銳角的特征，并畫出銳角。出示課件：銳角 手中的活動(dòng)角繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，形成直角。直角的特征與畫法。 再繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，得到鈍角。指名回答鈍角的畫法、特征。 回顧角的大小和什么有關(guān)系？出示課件。 三、探究活動(dòng)：認(rèn)識(shí)平角、周角 當(dāng)我們將角的一邊旋轉(zhuǎn)成一條直線時(shí)，所形成的角是什么角？ 同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （角的兩條邊在一條直線上、 角

3、的開口變大了、 角大兩邊是平的） 指導(dǎo)平角的畫法。 角的一邊還能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)嗎？引出周角。 1、質(zhì)疑：平角就是一條直線嗎？周角是一條射線嗎？ 學(xué)生小組討論。 出示課件：平角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，只是兩條邊經(jīng)過旋轉(zhuǎn)在同一條 直線上，符合角的定義。 周角的兩條邊重合在一起。 出示課件：平角和直線、周角和射線之間的區(qū)別 出示平角與周角的定義、二者之間的區(qū)別。 探究平角和周角的大小。出示：平角 =2 個(gè)直角 周角=2個(gè)平 角=4 個(gè)直角 2、平角和周角的區(qū)別 平角的兩條邊在同一條直線上，周角的兩條邊重合。 3、學(xué)過的五種角按從小到大排列。 四、回歸生活， 尋找變化的角 你們見過生活中的角嗎？（五星紅旗、紅領(lǐng)巾、扇子、鐘表、風(fēng) 車、自行車的輪子、等） 五、鞏固練習(xí) 出示課件，做練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手在鐘表上播出銳角、鈍角、平角、