青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第六單元 圖形與拼組單元備課一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。2.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征以及拼組圖的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。二、單元教材分析：本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形，六邊形和圖形拼組。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和

2、正方形的特征。4、 教學(xué)措施：1. 加強(qiáng)動(dòng)手操作，重視知識(shí)的形成過(guò)程。2. 要指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)思考和語(yǔ)言表述結(jié)合起來(lái)，以說(shuō)促思、以做促思。并在操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。3. 在拼組圖形的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。4. 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五、課時(shí)安排：本單元用3課時(shí)完成教學(xué)。課 題觀察溫馨鳥巢本單元第1課時(shí)授課日期年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。能力目標(biāo)發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)在具體情境中，感受、欣賞圖形美。 其他彈性目標(biāo)經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征以及拼組圖形的過(guò)程。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，教師可以由

3、愛(ài)護(hù)鳥的話題引入，出示情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞美麗而溫馨的鳥巢。教師還可以提前制作這些鳥巢的模型讓學(xué)生欣賞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作鳥巢的愿望，從而引入對(duì)圖形有關(guān)知識(shí)的探索。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備掛圖（或投影儀）、學(xué)具導(dǎo)學(xué)案教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)反思與調(diào)整 一、看圖談話。教師出示本課的情境圖，讓學(xué)生觀察并思考：從中你能夠得到什么信息？二、學(xué)習(xí)新課。教師：同學(xué)們都知道鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兇蠹覒?yīng)該保護(hù)他們，請(qǐng)看圖中的小朋友在做什么？生：他們?cè)诮o小鳥做巢。生：里面有幾個(gè)鳥巢，他們是不同的形狀。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下：（1）、鳥巢模型的前面、后面、左面、右面的形狀都是長(zhǎng)方形，什么是長(zhǎng)方形呢？（引入對(duì)長(zhǎng)方形

4、特征的探索。在研究長(zhǎng)方形的特征時(shí)，可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生充分利用長(zhǎng)方形的紙片或其他學(xué)具進(jìn)行研究，教師可以提示學(xué)生從邊、角兩方面進(jìn)行研究。）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)邊的特征，包括邊的數(shù)量、長(zhǎng)短等，再交流有關(guān)角的特征。在學(xué)生研究交流的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的特征進(jìn)行概括。）（2）鳥巢的左右面是正方形的，什么是正方形呢？引起學(xué)生對(duì)正方形特征的探索。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)量一量、折一折等活動(dòng)，按照研究長(zhǎng)方形的方法探索正方形的特征。在探索正方形的四條邊都相對(duì)時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生：“怎樣折才能證明正方形的四條邊都相相等？”由此讓學(xué)生明白不僅要橫豎對(duì)折還要沿著

5、對(duì)角線對(duì)折。我們大家應(yīng)該保護(hù)他們，請(qǐng)看圖中的小朋友在做什么？采取小組合作的形式，讓學(xué)生充分利用長(zhǎng)方形的紙片或其他學(xué)具進(jìn)行研究在學(xué)生研究交流的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的特征進(jìn)行概括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)反思與重建只有相鄰的邊也相相等才能說(shuō)明四條邊都相等（在探究長(zhǎng)方形、正方形的特征的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把操作、思維和語(yǔ)言的表述有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。）（3）、學(xué)習(xí)紅點(diǎn)表示的問(wèn)題。讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)務(wù)充分觀察、交流和討論；并根據(jù)自己的理解給圖形起一個(gè)合適的名字，最后告訴學(xué)生這個(gè)圖形通常叫做五邊形。對(duì)五邊形只要求學(xué)生會(huì)辨認(rèn)，不要求探索特征。（4）、綠點(diǎn)表示的問(wèn)題。讓學(xué)生按照五邊形的探索方法去自己探索。

6、只要知道這個(gè)圖形叫六邊形就可以了。（5）、制作鳥巢。在認(rèn)識(shí)了鳥巢每個(gè)面的特征以后，可以組織學(xué)生制作自己喜歡的鳥巢。三、自主練習(xí)。第2題。練習(xí)時(shí)，要充分放手，讓學(xué)生用自己的想法去折、去剪，并能用自己的語(yǔ)言描述剪出圖形的形狀和特征。第3題。練習(xí)時(shí)，首先要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。第4題?？梢韵扔山處煱此姆鶊D的順序逐粗說(shuō)出袋中圖形的特征，并一步步縮小圖形的范圍，左后讓學(xué)生說(shuō)出是什么圖形。第5題。練習(xí)第1題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。在學(xué)生按規(guī)律自己畫圖形時(shí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用三角板、直尺等工具規(guī)范的畫圖，以加深學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。練習(xí)第

7、2題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平面圖形與立體圖形的不同。第6題。要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行嘗試和交流，如果學(xué)生找不到解決的辦法，教師可以提醒學(xué)生先對(duì)角折一折，然后再剪。三、小結(jié)本課。讓學(xué)生談一談自己這一節(jié)課的感受?？梢宰寣W(xué)生從數(shù)學(xué)知識(shí)以及受到的思想教育兩個(gè)方面進(jìn)行思考、交流。讓學(xué)生結(jié)合具體實(shí)務(wù)充分觀察、交流和討論讓學(xué)生按照五邊形的探索方法去自己探索。只要知道這個(gè)圖形叫六邊形就可以了要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行嘗試和交流板書設(shè)計(jì)觀察溫馨鳥巢長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、六邊形課 題欣賞主體圖壁畫本單元第2課時(shí)授課日期年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)并應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的特征。

8、情感目標(biāo)經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征以及拚組圖形的過(guò)程。其他彈性目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)設(shè)想教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅壁畫的含義，在感受圖形美德同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥、護(hù)鳥的教育。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壁畫中呈現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。再采用同位互說(shuō)、小組交流等形式，讓學(xué)生知道圖形是由什么圖形拼成的。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)拚擺圖案。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備掛圖、學(xué)具導(dǎo)學(xué)案教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)反思與調(diào)整 一、看圖，觀察其中的數(shù)學(xué)信息。出示情景圖。教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看、想一想，里面都有哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生觀察，同桌交流。指名說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生根據(jù)圖形中不同位置的圖形，說(shuō)一說(shuō)，他們都

9、是由那些基本的圖形構(gòu)成的。）二、認(rèn)識(shí)圖形、拼擺圖形。1、觀察小樹(shù)，看看他都是由那些圖形構(gòu)成。（包括旁邊的太陽(yáng)圖形。）同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看、想一想，里面都有哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生觀察，同桌交流。讓學(xué)生根據(jù)圖形中不同位置的圖形，說(shuō)一說(shuō)，他們都是由那些基本的圖形構(gòu)成的。教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)反思與重建生：里面有圓形、三角形、長(zhǎng)方形等幾種圖形。教師：你觀察得很仔細(xì)、很準(zhǔn)確。2、觀察圓形的小樹(shù)。3、觀察兩棵樹(shù)后面的背景。 （教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生在信息窗中選擇自己喜歡的一個(gè)圖案，采用同位互說(shuō)、小組交流等多種形式，讓學(xué)生知道是由什么圖形組成的。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己根據(jù)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)拼擺圖案。）三、自助練習(xí)第2題這是一

10、道按規(guī)律畫圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生找規(guī)律，再獨(dú)立畫圖。要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚該畫面中，哪幾種圖形是重復(fù)出現(xiàn)的，他們可以看作一組，然后根據(jù)每組圖形的文職關(guān)系劃出后面的圖形。第4題是用七巧板拼組圖形的題目。教學(xué)時(shí)，要先讓學(xué)生卡清楚圖意再編故事，說(shuō)說(shuō)每幅圖是由那些幾何圖形組成的，并用七巧板拼擺出來(lái)。然后，自己嘗試擺出不同的圖案，并給自己擺的圖案起一個(gè)名字，或者編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。選擇自己喜歡的一個(gè)圖案，采用同位互說(shuō)、小組交流等多種形式，讓學(xué)生知道是由什么圖形組成的。先讓學(xué)生找規(guī)律，再獨(dú)立畫圖自己嘗試擺出不同的圖案，并給自己擺的圖案起一個(gè)名字板書設(shè)計(jì)欣賞主體圖壁畫圓形、三角形、長(zhǎng)方形課 題我學(xué)會(huì)了嗎

11、本單元第3課時(shí)授課日期年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感目標(biāo)在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。其他彈性目標(biāo)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形特征。教學(xué)設(shè)想教材的知識(shí)基礎(chǔ)。 兩個(gè)：一個(gè)是一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形；  另一個(gè)是一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形等平面圖形。知識(shí)構(gòu)成。三個(gè)方面：一是長(zhǎng)方形、正方形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，是特征學(xué)習(xí)的完成階段，今后不再學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的特征；三是平面圖形拼組與圖形欣賞的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板導(dǎo)學(xué)案教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)反思與調(diào)整 一、回顧整理。教師：我們前面學(xué)習(xí)了正方形、

12、長(zhǎng)方形的特征，大家回想一下。指名說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)。長(zhǎng)方形：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形：正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。多邊形：五邊形、六邊形。二、操作練習(xí)。請(qǐng)你用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案。先同桌間進(jìn)行交流，再在班內(nèi)交流。讓學(xué)生在課本上獨(dú)立進(jìn)行繪制。教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)反思與重建最后，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的圖案和同伴交流一下。三、七巧板游戲。讓學(xué)生利用七巧板拼組出自己喜歡的圖案，最后，在班內(nèi)進(jìn)行交流。四、釘子板游戲。讓學(xué)生在釘子板上，勾畫出各種幾何圖形。五、豐收?qǐng)@。讓學(xué)生從積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用等各個(gè)方面談一談自己的收獲。同桌之間進(jìn)行游戲。板書

13、設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎附：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元檢測(cè)題一、填一填。1長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都是（ ）條線段圍成的圖形，所以叫它們都是（ ）邊形。2長(zhǎng)方形有（ ）條邊，對(duì)邊（ ），有（ ）個(gè)角都是（ ）角；通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度叫做（ ），短邊的長(zhǎng)度叫做（ ）。3正方形有（ ）條邊，四邊（ ），有（ ）個(gè)角都是（ ）角。把正方形每條邊的長(zhǎng)度叫做（ ）。4 有（ ）條邊，通常叫做（ ）。 有（ ）條邊，通常叫做（ ）。二、數(shù)學(xué)小法官。1四邊形一定有四條邊、四個(gè)角。 （ ）2四邊形只有長(zhǎng)方形和正方形。 （ ）3四邊形一定比三角形大。 （ ）4四條邊相等的圖形是正方形。 （ ）5長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都有四條邊。 （ ）6有直角的圖形都是長(zhǎng)方形。 （ )三、選一選。1兩個(gè) 能拼成（ ） 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形2兩個(gè) 能拼成一個(gè)（ ） 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形3兩個(gè) 能拼成（ ） 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形4下面的圖形中，能拼成六邊形的是（ ）和（ ） 四、把每組圖形中不一樣的圈起來(lái)。1 23五、填一填