西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案：三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案.doc

1、西師版四年級上冊數(shù)學(xué)教案：三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教案三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)（教學(xué)片斷）教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？學(xué)生1：算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。學(xué)生2：用三位數(shù)乘兩位解決問題。教師：能具體說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？學(xué)生說筆算方法。教師：同學(xué)們學(xué)得怎么樣呢？下面我們出幾道題來考一考。點評：在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行練習(xí)鞏固使學(xué)生能把前面所學(xué)知識應(yīng)用于練習(xí)過程，通過練習(xí)提高學(xué)生對知識的掌握水平。教師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”。（教師出示如圖的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）圖52介紹“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”由“外盤”、“內(nèi)盤”和“轉(zhuǎn)盤指針”組成；

2、外盤上順時針依次標(biāo)著：，223，333，445，550，663，772，880，909，內(nèi)盤上順時針依次標(biāo)著： 11，20，34，45，50，65，77，80，99；外盤和內(nèi)盤均可轉(zhuǎn)動，指針固定；同時轉(zhuǎn)動內(nèi)、外盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，外盤指針指著的數(shù)就作為一個因數(shù)，內(nèi)盤指針指著的數(shù)就作為另一個因數(shù)，然后兩數(shù)相乘，算出結(jié)果。如：外盤指針指著，內(nèi)盤指針指著20，就可以寫出算式×20=2021。教師：（介紹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后示范）你們想用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”寫乘法算式嗎？學(xué)生：想。教師：每個小組發(fā)一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”，請同學(xué)們合作寫出算式后先估算再計算，全班比賽，看哪一小組寫的算式多，算得準(zhǔn)。老師記時5分，學(xué)生小組合作轉(zhuǎn)

3、動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”寫算式。教師：（統(tǒng)計寫算式最多的小組）請把你們的作業(yè)拿到臺上展示給大家看，其余同學(xué)當(dāng)小裁判，每一題請一個同學(xué)檢查。學(xué)生檢查，每一題都要求說一說自己的想法。點評：用設(shè)計新穎的自制“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”進(jìn)行練習(xí)，讓教學(xué)更具一般性和可行性，適合農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)；這種形式能激起學(xué)生的興趣，讓其愉快地投入到練習(xí)中，體現(xiàn)了多樣化的教學(xué)形式，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教師：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”有趣嗎？學(xué)生：有趣。教師：還有更有趣的。（教師把“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的背面轉(zhuǎn)過來，如圖53）圖53教師：這個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”分為3區(qū)，每一區(qū)代表1個題，選中這一區(qū)就選擇合適的算法解決哪一個題。誰愿意啟動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”？抽學(xué)生轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”選題、解

4、題后集體訂正。三個區(qū)域的題分別為：1每本練習(xí)本3元，買27本需要多? 一幢商住樓的第1單元有52套住房，每套住房有128 m2。這套商住樓的第1單元一共有多少居住面積？3一輛準(zhǔn)載5噸的汽車裝了23桶油，每桶連桶重190 kg，這輛汽車超載了嗎？點評：繼續(xù)用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己選擇題目進(jìn)行練習(xí)，通過題目的選擇在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗。(重慶江津市西湖小學(xué)鄭繼)解決問題（一） 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第74頁例1，課堂活動第1題，練習(xí)十五第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能應(yīng)用本單元所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的

5、應(yīng)用意識和解決問題的能力。2通過解決問題，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺。【教學(xué)過程】一、引入課題教師：我們在前面學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，這些知識在生活中都應(yīng)用得相當(dāng)廣泛。這節(jié)課我們就用這些知識來解決問題。板書課題。二、進(jìn)行新課1教學(xué)例1。多媒體課件出示例1的情境圖。教師：從圖上你知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出條件和問題，并隨學(xué)生的回答用下表對條件和問題作如下的歸納：方案一10枝裝一盒，每盒25元，買1盒送1枝。方案二零售每枝3元。買46枝至少要多少元？教師：怎樣解決這個問題呢？在有多種購買方案的情況下，首先要對兩種方案進(jìn)行比較，看哪種方案比較合算。引導(dǎo)學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)，零售10枝需30元，比買整盒的貴并且還沒有贈送，由此制定出能買整盒盡可能地買整盒鉛筆的購買策略。教師：這樣買46枝鉛筆時要考慮些什么問題呢？學(xué)生討論后回答：（1）買46枝鉛筆可以先買4盒鉛筆；（2）買4盒鉛筆后可以得到4枝鉛筆的贈送，因此單枝鉛筆不用再買6枝，只買2枝就夠了。教師：