少先隊活動總結(jié)談少先隊主題系列教育活動

1、少 先 隊 活動 總 結(jié) 談 少 先 隊 主題 系 列 教 育 活動少先隊的教育，主要是通過豐富多彩的具有時代特點的活動來實現(xiàn)的。隊章規(guī)定：我們的活動”是舉行隊會，組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義 有趣的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會工作?！彼羞@些活動，都應具有教育性，只有有的主題外現(xiàn)明顯，有的主題蘊含其中。有時為了強化對某一主題的教育，特別是愛國、愛黨、愛人民、 愛集體、愛科學、愛勞動、文明禮貌、遵紀守法等這些重大主題，我們常常圍繞其中一個主題設(shè)計一 系列活動，使隊員在比較系統(tǒng)的教育中由直觀到抽象、又淺入深、由一個方面到多個方面地提高

2、對問 題的理解、認識，這樣的一組活動就是主題系列活動。一、主題系列活動的特點和作用在一定時間范圍內(nèi)（一學期或一學年）圍繞一個教育目的，有計劃地開展幾個在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)、相互 補充、形式多樣的活動叫主題系列活動”。開展主題系列活動需要設(shè)計者和輔導員對該主題有深刻的認識，有對事物的發(fā)生發(fā)展的預見性；在緊扣主題的情況下，要站在學生的角度上對一組活動進行整 體的思考和系統(tǒng)的安排。這一組活動的主題是同一的，形式上卻要有變化，內(nèi)容上要相互聯(lián)系，使下 一步活動既是上邊活動的繼續(xù)和發(fā)展，又是上邊活動的補充和完善；每個單獨活動既要能獨立起作用， 又要能合起來共同起作用。傳統(tǒng)的少先隊活動多是大循環(huán)式” n明節(jié)掃墓

3、、五一 ”節(jié)慰問勞動人民、六一”節(jié)開慶祝會、 七一”講傳統(tǒng)、 十一”岀歌頌祖國的墻報畫刊，第二年又如此循環(huán)，教育效果自然不佳。主題系列活動則是圍繞一個教育目的連續(xù)開展幾個活動，把一個大主題分解成幾個小主題，一 次活動解決一個小主題，活動之間相互聯(lián)系，形成系統(tǒng)，這就能比較徹底地解決一個重大主題，使學 生形成較深刻、較完整的政治道德概念或觀念。主題系列活動適宜在大隊、中隊開展。大隊組織主題系列活動有利于領(lǐng)導力量的集中，有利用調(diào)動各 方面因素的作用，有利于形成主題教育的聲勢。開展活動時，各中小隊的活動要圍繞大隊的主題做文 章，紅領(lǐng)巾廣播站、板報櫥窗等也都要扣緊主題做好宣傳，有時還要動員、組織家長參與

4、主題活動或 借助社會力量強化主題教育，使各方面的教育力量形成合力，增強主題教育的效果。二、主題系列活動的主題如何確定主題是少先隊活動的核心。主題是否切合實際、合乎時宜，是否具有教育性，關(guān)系到少先隊活動的實 效。選擇教育主題時要根據(jù)中國少年先鋒隊教育綱要分年段安排的教育內(nèi)容，結(jié)合本地、本校學生 的實際，確定恰當?shù)慕逃黝}。一般的隊活動可以少先隊教育綱要的細目或兒童的學習、生活細節(jié) 方面來尋找主題，系列隊活動則要從少先隊教育綱要的要目或兒童的學習、生活中帶來共性來尋找 主題。全國少工委倡導推行的手拉手互助活動”、五自學習實踐活動”、百花園文化體育活動”、啟明星科技活動”等四項 雛鷹行動”是我們應精

5、心組織開展的主題系列活動，除此以外，還可以從以下幾 方面來尋找確定活動主題：1從未來人才素質(zhì)需要出發(fā)尋找教育主題。要想讓學生成才，必須先成人。在選擇主題活動時，必須含有思想道德、文化科學、勞動技能、心理表現(xiàn)等素質(zhì)內(nèi)容?？梢宰?1世紀的雄鷹”為主線，開展 名 人名言征集”、愛惜光陰”等主題系列活動，培養(yǎng)學生崇高美德、珍惜時間等為了社會需要的人才素 質(zhì)。2. 從教育改革的大背景中尋找教育主題。借應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的東風，創(chuàng)造條件既讓學生學好 文化科學知識、具有較好的文化素養(yǎng)，又培養(yǎng)學生動手實踐技能、具有適應社會生活的能力。著就需要讓學生從單一而繁重的課業(yè)負擔中解脫岀來。因此，可以全面發(fā)展練素質(zhì)

6、”為主線，開展 為書包減肥”、特長展示”、有興趣的課外活動”等主題系列活動，把學生從一味追求高分的扭曲的學習中帶向 全面發(fā)展的軌道。3. 從精神文明建設(shè)中尋找教育主題。根據(jù)國家教育部頒布的文件規(guī)定，基本的道德規(guī)范是小學階段德育的主要內(nèi)容。因此，可以以講文明、樹新風”為主線，開展 撒播文明種子”、我愛校園門前一條街等主題系列活動，使學生養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，增強識辨真善美假惡丑的能力。4從當代學生的不足中來尋找教育主題。當代學生大部分是獨生子女，由于條件的優(yōu)越和長輩的寵愛， 導致部分孩子岀現(xiàn)了懶惰、自私、嬌氣、怯懦、奢侈等不良現(xiàn)象，這就需要教師去正確引導、教育， 使他們在各種活動中自我提高。因此

7、，可以以五自學習實踐”為主線，開展 自己的事情自己做”、春節(jié)不要壓歲錢”等主題系列活動，使孩子們克服弱點，在健康的道路上茁壯成長。除上述四方面外，還可以根據(jù)本地區(qū)實際和學生實際，從傳統(tǒng)教育、家庭教育、讀書讀報、走向大自 然等方面尋找主題。在組織開展主題系列活動過程中，輔導老師必須把握好教育活動的幾個主要環(huán)節(jié)， 即捕捉教育時機，選準教育主題，設(shè)計活動系列，創(chuàng)設(shè)教育情境，落實活動措施，注重教育過程，延 伸教育效果。三、主題系列活動要注意層次性和漸進性少先隊教育同學校教學工作一樣，應該從最基本、最簡單的內(nèi)容與要求開始，逐步提高。有些少先隊 組織的活動形式雖然豐富多彩、富有童趣，但教育內(nèi)容與要求長期存

8、在著低、中、高年級雷同問題。例如，在進行學習雷鋒助人”的主題活動中，有的輔導員對學生提岀助人為樂”的要求。這顯然是一個高層次的要求。助人為樂”作為教育內(nèi)容的期望目標 一學習雷鋒助人為樂還可以，要求像雷鋒那樣助人為樂就不行了。作為正在成長中的少年兒童思想上很難都達到如此高的境界。學習雷鋒助人”這個主題應該分成 不妨礙別人”、應該助人”、樂于助人”、助人為樂”四個層次。少先隊主題活動的要求 應該從最基本的要求開始。因此，在開展學習雷鋒助人”這個主題活動時，應根據(jù)本校、本班的學生思想實際，在四個層次中確定最適合的層次作為活動主題與要求。一般情況下，小學低年級以不妨礙別人”，中年級以應該助人”，高年級

9、以樂于助人”，初中年級以 助人為樂”為活動主題與要求為適當。 在實施主題活動教育時，不僅要把握住活動要求的起點，就一個學校來說還要把握好不同年齡段的不 同層次要求，特別是全校性的大隊主題系列活動更要作岀細致的層次性安排。例如，學校少先大隊在 開展愛人民主題系列活動時，組織了孝敬父母”、尊敬老師”等一組活動，這些活動落實到各年級時，教育內(nèi)容和要求應是不一樣的，應該分岀層次。以尊敬老師”這個活動為例，低年級應從老師愛我，我愛老師”的角度，中年級應從每個人的成長離不開老師的教導”的角度，高年級用從老師勞動的社會意義”的角度來闡明 尊師"這個主題。這樣，分層次提岀教育要求，從不同的角度開展活

10、動，教育的效 果就要好得多。四、主題系列活動要注意針對性和系列性 少先隊的每項活動需要針對性要強，要使隊員弄清活動針對誰來搞，弄清搞某項活動的目的和意義， 通過這一活動有什么收獲。要使活動的針對性強，就必須做好以下三件事：1檢查所設(shè)計的活動是否符合隊員的生理、心理特征，是否具有典型意義。2要搞好全面的摸底調(diào)查，內(nèi)容包括隊員的學習、體質(zhì)、家庭、生理、心理、品質(zhì)、愛好等等，從中 發(fā)現(xiàn)帶普遍性的問題。3要吃透”兩方面，一是黨的方針政策和上級團隊組織對少年兒童工作的總體要求；二是本級隊組織 的實際，包括隊的基礎(chǔ)建設(shè)，隊員的活動水平等。例如，有一段時間，對員們對學張海迪阿姨活動的 認識模糊，片面認為張海迪就是等到自己殘廢時，再勇敢、頑強地去戰(zhàn)勝困難。這樣的認識是十分片 面的。此外，當前少先隊活動有兩種不良傾向，一是為趕形勢而活動；二是為評獎而開展活動，所以少先隊 活動時冷時熱。因此，必須糾正這些片面的認識和做法，才談得上深化少先隊教育活動。目前，深化 少先隊活動有效的方式是使隊的活動系列化，克服時冷時熱