就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)導(dǎo)學(xué)案

1、就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)教材地位分析：就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)是一篇用淺易文言文寫成的演講 稿。通過(guò)學(xué)習(xí)， 除了要求學(xué)生了解演說(shuō)辭的基本特點(diǎn)之外，我們還要 求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽、圈點(diǎn)、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文， 主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步了解演講稿的特點(diǎn)，為自己撰寫、參 加演講語(yǔ)文活動(dòng)做準(zhǔn)備。教材處理：分兩課時(shí)：了解演講辭、作者、背景及整體感知課文；理清課 文結(jié)構(gòu)思路、探討文章對(duì)當(dāng)代中學(xué)生產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義。知識(shí)要點(diǎn)：1、依據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景， 理解蔡元培先生的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)2、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章結(jié)構(gòu)3、分析關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)本文的思 想文化意

2、義導(dǎo)學(xué)方法1、講授與談話法2、合作與探究法重點(diǎn)與難點(diǎn)1、依據(jù)本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)2、分析關(guān)鍵語(yǔ)句，深入理解文章內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)本文的思想文化意義目標(biāo)達(dá)成過(guò)程用設(shè)問(wèn)法引出文章課題一、理清行文思路小組合作討論1、當(dāng)時(shí)北大學(xué)生的宗旨是什么？表現(xiàn)在行為上是怎樣的？2、針對(duì)這種情況蔡元培先生希望當(dāng)時(shí)北大的學(xué)生抱定怎樣的宗旨？3、作者采用怎樣的方法論證此觀點(diǎn)的？4、這樣不正的宗旨危害有哪些？5、蔡元培先生的“砥礪德行”的要求是針對(duì)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)狀況提出的？6、作者提出這一要求的重要性是什么？責(zé)任又是什么？7、蔡元培先生針對(duì)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀提出第三點(diǎn)要求8、蔡元培有沒(méi)有向大家介

3、紹自己完整的改革方略和計(jì)劃？結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：正面：大學(xué)性質(zhì)之要求戶抱定宗旨-貽誤學(xué)生L反面：志在做官危害國(guó)家就說(shuō)兩點(diǎn)計(jì)劃-一必要；有敗德毀行之事2砥礪德行一 垂要：關(guān)乎國(guó)家興替L責(zé)任：力嬌頹俗J 3敬愛(ài)師友1改良講義2添購(gòu)書籍問(wèn)題探究1、 在蔡元培提出的三點(diǎn)要求中，哪一點(diǎn)最能觸動(dòng)你的心靈，談 談你的感想。2、 請(qǐng)大家聯(lián)系身邊現(xiàn)實(shí)，探討這篇演講辭對(duì)于生活在當(dāng)今社會(huì)的中學(xué)生有什么現(xiàn)實(shí)意義？二、知識(shí)整合在你心目中蔡元培先生是怎樣一個(gè)人三、知識(shí)與運(yùn)用設(shè)想自己當(dāng)了班長(zhǎng)， 寫一篇“就任班長(zhǎng)之演說(shuō)” 的文稿。要求： 觀點(diǎn)明確，有演說(shuō)稿特點(diǎn)，不少于 500 字。四、課堂小結(jié)：蔡元培先生的這篇就職演說(shuō)， 吹響了北大改革的號(hào)角， 此后 的北大，便一直站在