課標(biāo)卷語(yǔ)文圖形轉(zhuǎn)換專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)老師版

1、圖文轉(zhuǎn)換專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一、 圖表類(lèi)（一）答題步驟第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線(xiàn)圖要抓住曲線(xiàn)變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意： 重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。 注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。 把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。簡(jiǎn)

2、要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù)) 歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合簡(jiǎn)答要求了。（二）答題注意事項(xiàng) 1、認(rèn)真審題，整體把握題旨：要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意、參透題旨。要特別注意題干中暗示的答題方向和角度。2、適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)：正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。3、通盤(pán)考慮，完整答題。答題時(shí)要依據(jù)考題的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧此失彼。4、錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)明答題：依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話(huà)語(yǔ)。同時(shí)要注意在表達(dá)中不

3、能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有 “減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。（三）圖標(biāo)類(lèi)型：表格、坐標(biāo)曲線(xiàn)圖、柱狀餅狀圖、流程示意圖。1、表格：例1：從下表中篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)。     

4、     某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目家庭作業(yè)情況睡眠狀況吃早餐情況體育鍛煉情況百分比2小時(shí)以上2小時(shí)以上8小時(shí)以上8小時(shí)以下吃早餐不吃早餐1小時(shí)以上1小時(shí)以下84%16%275%725%70%30%21%79%從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著 、 、 等問(wèn)題。（注意信息篩選、關(guān)注句式要求）例2：下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文字來(lái)概括圖表反映的問(wèn)題。 作文評(píng)分誤差抽樣調(diào)查表作文編號(hào) 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 閱卷教師 大學(xué)教師 中等 下等 上等

5、上等 中等 下等 下等 中等 下等 中等 中學(xué)教師 上等 上等 下等 上等 中等 中等 上等 下等 下等 中等 答案：抽樣調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)教師和中學(xué)教師對(duì)60%的作文在評(píng)分時(shí)存在明顯的誤差，其中30%評(píng)分誤差很大。（注意同類(lèi)信息合并）例3：閱讀下面的表格，按要求在橫線(xiàn)處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈淖郑?分）。 2014年大學(xué)畢業(yè)生求職去向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 求職地區(qū)比例()經(jīng)濟(jì)特區(qū)14.2沿海地區(qū)24.7大城市24.6中等城市18.1小城鎮(zhèn)2.1老少邊窮地區(qū)1.1農(nóng)村1.3出國(guó)11.7其他2.2從上表中可以看出大學(xué)畢業(yè)生求職去向有如下特點(diǎn)：（不得使用數(shù)字說(shuō)明） 這種狀況如果持續(xù)下去，令人擔(dān)憂(yōu)的結(jié)果是： 答案：（1）

6、大部分畢業(yè)生選擇經(jīng)濟(jì)特區(qū)，沿海特區(qū)和大中城市；（關(guān)注第一步隱形推論）相當(dāng)一部分選擇出國(guó)；極少數(shù)畢業(yè)生愿意到小城鎮(zhèn)、老少邊窮地區(qū)和農(nóng)村。（2）我國(guó)人才分布不合理的情況越來(lái)越嚴(yán)重容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案，如：富強(qiáng)的地方更強(qiáng)，貧困的地區(qū)更貧困；社會(huì)發(fā)展不平衡，不能達(dá)到共同富裕；等等。在解題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生。參考答案是針對(duì)圖表顯性答案的一步推論，而屬于二步推論，屬于三步推論，總結(jié)：1、看清題目要求。2、注意整體把握，切忌以偏概全 3、注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化。 4、第一步一般是進(jìn)行客觀描述，第二步一般是得出觀點(diǎn)或結(jié)論。 5、幾個(gè)關(guān)注：注意同類(lèi)信息合并；關(guān)注陳述對(duì)象；關(guān)注陳述角度；注意信息篩選；關(guān)注句式特征；啟示

7、類(lèi)或建議類(lèi)答案都是針對(duì)弊端的改進(jìn)；注意結(jié)論可包括深層次原因；曲線(xiàn)圖關(guān)注變化規(guī)律。2、柱狀圖：例：閱讀下面的圖標(biāo)，根據(jù)要求完成題目。下面的圖表一和圖表二是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中 A、B、C 處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。根據(jù)2005 年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異； A ，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá) 95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相

8、對(duì)較低，可見(jiàn)， B 。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果 C ，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。答案：A.觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道B不同職業(yè)的觀眾通過(guò)電視獲取科技信息的比例也有差別C充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)3、餅狀圖例：下面是我國(guó)城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資于儲(chǔ)蓄、國(guó)債、股票、保險(xiǎn)的比例示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出圖中的意思。2003年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖 2004年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖答案：（1）同2003年相比，2004年我國(guó)城鄉(xiāng)居民投資的國(guó)債、股資、保險(xiǎn)比例有所增加。 （2）2003、2004兩年我國(guó)城鄉(xiāng)居民投資儲(chǔ)蓄的比例較大。4、流程圖一般給一

9、 幅圖示，讓學(xué)生說(shuō)明圖示的內(nèi)容。通過(guò)圖中標(biāo)示的事物的方位、箭頭方向和標(biāo)示的動(dòng)詞，弄清圖中事物之間的關(guān)系，或者某項(xiàng)工作或活動(dòng)的程序。流程圖解題技巧：1、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么2、把握概念間的關(guān)系：（1）方框里的詞語(yǔ)：屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干” （2）帶箭頭的橫線(xiàn)：展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)（3）橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)：屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折，恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞。例：勞務(wù)派遣是一種新型的現(xiàn)代人力資源管理方式。下面的示意圖反映了勞務(wù)派遣的基本流程和當(dāng)事三方的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖中的信

10、息，用文字描述勞務(wù)派遣的基本流程（環(huán)節(jié)）。根據(jù)圖示，勞務(wù)派遣的流程（環(huán)節(jié)）依次為：1、 2、 3、 答案： 1、用人單位與勞務(wù)派遣單位簽訂勞務(wù)派遣協(xié)議，確立勞務(wù)關(guān)系；（2分）    2、勞務(wù)派遣單位和被派遣的員工簽訂勞動(dòng)合同，建立勞動(dòng)關(guān)系；（2分）    3、用人單位和被派遣的員工簽訂崗位協(xié)議，確立勞務(wù)使用關(guān)系。（2分）5、示意圖：描述方位要注意：  1、先說(shuō)出它所處的位置  2、看清楚參照物  3、用準(zhǔn)方位詞,一定要站在表述物體的角度去看方位。  4、條理清楚（最好按東西南北的順序介紹）積累一

11、些表方位的詞語(yǔ)：西望、北臨、南傍、東接、傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰。例：請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹。答案：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國(guó)際會(huì)議中心。 6、曲線(xiàn)圖：曲線(xiàn)圖關(guān)注變化規(guī)律例：根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線(xiàn)處填寫(xiě)相應(yīng)的文字。 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明（ ，）請(qǐng)看下圖?？梢?jiàn)（ 。）（限25字以?xún)?nèi)作

12、答）。 答案：結(jié)果證明：知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。 可見(jiàn)：獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。例7：根據(jù)下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘規(guī)律，并說(shuō)明遺忘規(guī)律給我們的啟示。 答案：（描述式概括）第一天的記憶保持量會(huì)銳減至半，隨著時(shí)間的推移，以后緩慢下降 （簡(jiǎn)要式概括）遺忘的速度是先快后慢 啟示：經(jīng)常反復(fù)記憶會(huì)延緩遺忘速度 總結(jié)：一是句式的限制，1、用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，2、用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的：增長(zhǎng)(加)了、增加到、增長(zhǎng)了××倍、與

13、同期相比增長(zhǎng)、平穩(wěn)增長(zhǎng)、起伏式（波浪式）增長(zhǎng)等；表明下降趨勢(shì)的有：減少了、減少到、減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))、斷崖式下降、銳減、緩慢下降等，但其后不能用倍數(shù)。表示程度范圍的概念：近一半(約50%左右)、大部分(比例約在55%70%)、絕大多數(shù)(比例占70%以上)、所有、約幾成等。 二、 圖標(biāo)類(lèi)題型：1、描述標(biāo)志內(nèi)容，挖掘寓意、內(nèi)涵； 、立足標(biāo)志含義，擬廣告語(yǔ) 、挖掘徽標(biāo)的創(chuàng)意題型一：描述標(biāo)志內(nèi)容，挖掘寓意、內(nèi)涵解題技巧：1、 描述標(biāo)志內(nèi)容：確定標(biāo)志主要由幾個(gè)部分構(gòu)成，不遺漏，不過(guò)分拆解（以能夠單獨(dú)承擔(dān)寓意或象征意義為準(zhǔn)）2、 內(nèi)涵解讀?；諛?biāo)往往言簡(jiǎn)意賅（由簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、圖案、文字、字母、數(shù)字組成），

14、但卻內(nèi)涵豐富（有著豐富的、多層次的象征意味）。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。3、 答題時(shí)注意遵循一定的順序：總分、上下、左右、主次（一）常見(jiàn)構(gòu)成要素：1、包含人體造型的標(biāo)志。常常利用整個(gè)身體或部分肢體、肢體動(dòng)作、神態(tài)表情或肢體等傳達(dá)特定的意旨；2、包含動(dòng)物造型的標(biāo)志。常常借用某種動(dòng)物的特性、象征意義或動(dòng)作傳達(dá)特定的意旨。3、包涵植物造型的標(biāo)志。利用某一類(lèi)植物的象征意義表達(dá)特定意旨；或者用某地具有代表性的 植物來(lái)指代這個(gè)地方。4、包涵現(xiàn)代元素的標(biāo)志 5、包涵漢字或書(shū)法元素的標(biāo)志：書(shū)法元素的融入，能夠使標(biāo)志更有文化氣息，更顯深厚的文化底蘊(yùn)；用在國(guó)家級(jí)的對(duì)外標(biāo)志中，能夠

15、彰顯中國(guó)獨(dú)有的文化特色。6、包涵英文或字母元素的標(biāo)志 7、包涵與標(biāo)志歸屬者有關(guān)的元素的標(biāo)志。（二）圖像變體的內(nèi)涵： 1、變了形的圖案中內(nèi)含著標(biāo)志歸屬者名稱(chēng)（包括全稱(chēng)、全稱(chēng)首字母、名稱(chēng)第一個(gè)字首字母等）或其他特定含義； 2、多個(gè)圖案組合成另外一個(gè)圖案；3、漢字、英文、字母等變形后構(gòu)成的具有象征意味的圖案。（三）揭示標(biāo)識(shí)意義1、是考慮標(biāo)志歸屬者的性質(zhì)、特點(diǎn)及目的。2、要思考構(gòu)圖要素各自常見(jiàn)的象征意義和所代表的事物。 如橄欖枝象征和平；鴿子象征著和平與美好；手拉手象征著幫助或團(tuán)結(jié)；齒輪象征著工業(yè)；火象征著熱情和希望；長(zhǎng)城象征著中華民族或者保家衛(wèi)國(guó)的力量和決心；龍象征著中華民族；龜鶴象征著長(zhǎng)壽 3、要

16、注意圖表中是否有表示地名、事件名稱(chēng)的中文首字、英文首字母及變體。例1：上面是2010年上海世博會(huì)會(huì)徽，試根據(jù)這一會(huì)徽，完成下列題目：（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)明畫(huà)面。（2）請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。（指出其中一點(diǎn)即可） 答案：標(biāo)志構(gòu)成：上海世博會(huì)會(huì)徽由三部分組成：三個(gè)人形圖案組成的漢字“世”；阿拉伯?dāng)?shù)字“2010”的字樣以及英文書(shū)寫(xiě)“EXPO”、“SHANGHAI CHINA”。含義：會(huì)徽中三人合臂相擁的圖形，形似美滿(mǎn)幸福，相攜同樂(lè)的三口之家；也可抽象概括為“你、我、他”的全人類(lèi)，表達(dá)了世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念，洋溢著崇尚和諧、聚合的中華民族精神，體現(xiàn)了2010年上海世博會(huì)以人為

17、本的積極追求例2：下圖是全國(guó)18歲成人教育活動(dòng)的標(biāo)志圖案，請(qǐng)你寫(xiě)一段說(shuō)明文字，介紹這個(gè)標(biāo)志圖案；再指出圖案的象征意義。答案：圖案介紹：該標(biāo)志圖案由阿拉伯?dāng)?shù)字“1”和“8”組成一只飛鳥(niǎo)的形象。 象征意義：“18”意味著成人，飛鳥(niǎo)象征青年的羽翼長(zhǎng)成，可以獨(dú)立翱翔于社會(huì)的天空。 例3：根據(jù)你的理解，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中國(guó)移動(dòng)圖標(biāo)的創(chuàng)意。 答案：（1）中國(guó)移動(dòng)通信的企業(yè)標(biāo)識(shí)線(xiàn)條縱橫交錯(cuò)，首尾相連，其中包含了CHINA MOBILE的縮寫(xiě)C和M兩個(gè)字母，寓意中國(guó)移動(dòng)通信四通八達(dá)，無(wú)處不在。（2）兩組線(xiàn)條猶如握在一起的兩只手，象征著中國(guó)移動(dòng)通信通過(guò)自己的服務(wù)，拉近了人與人之間的距離。（3）線(xiàn)條組成的圖案適

18、合在圓形(地球)之中，取其意為“全球通”。 三、漫畫(huà)類(lèi)（一）漫畫(huà)特點(diǎn)：1、多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性2、具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性3、運(yùn)用夸張、比喻、象征、對(duì)比等手法（二）漫畫(huà)構(gòu)成1、標(biāo)題（可以沒(méi)有）：往往告知或暗示漫畫(huà)的主題思想2、注釋?zhuān)梢詻](méi)有)：是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。3、主體：是畫(huà)面各“因素”構(gòu)成的情景（對(duì)象、背景、細(xì)節(jié)）。（三）解題技巧1、看漫畫(huà)的標(biāo)題。漫畫(huà)的標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)畫(huà)眼，結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行分析，就容易洞察整幅漫畫(huà)的主題，弄清漫畫(huà)的寓意。2、看漫畫(huà)的畫(huà)面。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)往往都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)，一定要

19、仔細(xì)觀察畫(huà)面，要弄清漫畫(huà)中的人物（或其他事物），有的還要注意畫(huà)中人物的表情。這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意。3、看漫畫(huà)的語(yǔ)言文字、符號(hào)。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。因此，我們?cè)诮饴?huà)題時(shí)，要仔細(xì)品味畫(huà)中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。4、看漫畫(huà)的細(xì)節(jié)夸張之處。漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張（不合常理之處），以突出事物的本質(zhì)，使是非、美丑鮮明地呈現(xiàn)在人們面前，獲得更直接、更明確的效果，引起觀者共鳴。細(xì)節(jié)夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。任何漫畫(huà)都是對(duì)現(xiàn)

20、實(shí)某一突出問(wèn)題或人們普遍關(guān)注的現(xiàn)象的反應(yīng)。所以，觀察漫畫(huà)一定要撥開(kāi)漫畫(huà)內(nèi)容的表象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，上升到普遍意義的層面去思考漫畫(huà)的內(nèi)涵和寓意。（四）漫畫(huà)題型題型1：畫(huà)面描述題解題要領(lǐng)：1、仔細(xì)觀察整體畫(huà)面 要仔細(xì)觀察畫(huà)面上的背景與人物，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。（如有標(biāo)題，一定要寫(xiě)出來(lái)，以“在這幅名為的漫畫(huà)中”的形式出現(xiàn)）2、抓住特征客觀描述畫(huà)面 抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。3、注意說(shuō)明的順序 對(duì)于漫畫(huà)的說(shuō)明，在整體上要做到“總分總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)

21、象，然后依次介紹畫(huà)面內(nèi)容，再用一句話(huà)點(diǎn)出漫畫(huà)寓意。介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）動(dòng)作神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，自然主次分明、條理清晰。例1：請(qǐng)描述這幅漫畫(huà)。 答案：圖畫(huà)分為上下兩半：上半部四只小狗從畫(huà)面的左邊魚(yú)貫而出，走在最前面的一只眼睛上還架著一部望遠(yuǎn)鏡，最后一只手里拿著拐杖，它們前面的不遠(yuǎn)處有一敞開(kāi)口的地窖；下半部畫(huà)的是前三只小狗直掉入地窖的腳印和走在最后的戴著墨鏡、手拄拐杖的盲小狗和它繞過(guò)地窖的腳印。（戴著望遠(yuǎn)鏡的小狗領(lǐng)著三只小狗前進(jìn)，最后一只是只盲眼的小狗，它拄著拐杖。在它們的前面有個(gè)地洞，但前面的明眼的小狗沒(méi)有看見(jiàn)腳下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗繞過(guò)地洞安全而行。）題型2：

22、揭示寓意解題思路：1、 首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由畫(huà)面內(nèi)容上升到社會(huì)現(xiàn)象，由動(dòng)植物（或事物）上升到人，從個(gè)人行為上升到一類(lèi)人的高度。2、 要注意夸張、變形之處?？鋸?、變形之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。3、 使用議論性語(yǔ)言，運(yùn)用反映、 諷刺、批判、揭露、批評(píng)、抨擊、告誡、警示等詞作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。例1：閱讀下邊這幅漫畫(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。答案：諷刺當(dāng)今社會(huì)中因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。溺愛(ài)之下難成材或成長(zhǎng)需要足夠的空間。例2：概括下邊漫畫(huà)

23、的寓意答案：漫畫(huà)揭示了普通家庭為子女教育不堪經(jīng)濟(jì)重負(fù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和高等教育存在的制度缺陷。 （關(guān)鍵詞普通家庭、經(jīng)濟(jì)重負(fù)、制度缺陷。意思對(duì)即可）題型3：擬寫(xiě)標(biāo)題解題思路：1、首先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題。2、然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。3、擬題可直接以諷刺主體命名，也可扣住漫畫(huà)的主題命名。解題技巧可采用扣住漫畫(huà)的主題法、中心事件描述法、引用畫(huà)中人物語(yǔ)言法（人物語(yǔ)言必須能揭示漫畫(huà)主旨）。要能概括內(nèi)容，揭示主旨。例1： 為以下漫畫(huà)擬定標(biāo)題。答案：（中心事件描述法：執(zhí)法者對(duì)制假售假者進(jìn)行了罰款后就離開(kāi)了，制假售假者元?dú)馕磦?，心里面仍然想著“橫行”）治標(biāo)還得治本罰款后一罰了之如此執(zhí)法“執(zhí)法”與“只罰”（引用畫(huà)中人物語(yǔ)言法）咱照樣橫行例2：簡(jiǎn)要說(shuō)明漫畫(huà)的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過(guò)4個(gè)字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。題型4：擬寫(xiě)廣告語(yǔ)立足漫畫(huà)寫(xiě)廣告語(yǔ)題型，綜合考察圖文轉(zhuǎn)換和擬寫(xiě)廣告詞兩種題型。一是必須立足于漫畫(huà)主題，一是要起到廣而告之的作用。 要求：緊扣主題，思想