海底兩萬里讀書筆記3篇

1、海底兩萬里讀書筆記3 篇本文是關(guān)于 海底兩萬里讀書筆記 3 篇的文章，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。海底兩萬里是法國(guó)作家凡爾納的代表作之一。下面是關(guān)于海底兩萬里讀書筆記 3 篇的內(nèi)容，歡迎閱讀！海底兩萬里讀書筆記【篇一】 海底兩萬里贊美了那深藍(lán)的國(guó)度，史詩般壯麗的海洋，一個(gè)無憂無慮，與世無爭(zhēng)的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無法用語言來贊美或形容它。 鸚鵡螺號(hào)不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話。是它揭開了海洋中無限神秘的一切，對(duì)于船長(zhǎng)尼摩來說，更是精神的家園。小說中的尼摩船長(zhǎng)， 這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書增色不少， 他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債， 看到

2、朋友死去會(huì)無聲的落淚， 會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人， 會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。 這個(gè)天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對(duì)于尼摩船長(zhǎng)無盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。海底兩萬里作為奇幻小說同樣也被導(dǎo)演搬上了大熒幕，閱讀小說之余不妨欣賞一下電影吧。海底兩萬里讀書筆記【篇二】 一、導(dǎo)讀名著，學(xué)會(huì)讀法，體驗(yàn)幸福海底兩萬里導(dǎo)讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國(guó)作家高爾基說過書籍是人類進(jìn)步的階梯， 讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西， 能讓人從中獲得幸福力！ ”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，擁有好書的欲望。接著，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書

3、時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。鞏固了先前的初讀方法， 也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運(yùn)用之前的讀書方法，在老師的引導(dǎo)下，讀今天準(zhǔn)備的名著，初步了解海底兩萬里的作者、故事脈絡(luò)、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國(guó)科幻小說之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，加深體驗(yàn)掌握讀書方法的幸福感。走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、 書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識(shí)是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義， 就是要知道“作者在這本書中說了些什么，要我們明白些什么”； 讓學(xué)生回顧、 歸納先前讀懂一本書

4、的方法“讀書做記號(hào)”“摘錄好詞、好句在采蜜本上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”，制作“讀書小報(bào)”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了閱讀的方法， 就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的幸福力。 再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計(jì)， 通過填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習(xí)的思路，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法， 真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力。通過這堂海底兩萬里的導(dǎo)讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀， 在書上做做記號(hào)， 在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。二、推

5、讀名著，激發(fā)興趣，感受幸福閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度， 但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了海底兩萬里推進(jìn)課的教學(xué)。課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣， 營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍， 說：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲?！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望?！坝形煌瑢W(xué)向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎？”我隨機(jī)出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目， 第一次考察學(xué)生初情況，把機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)學(xué)生，通過簡(jiǎn)單問題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認(rèn)可，留心差異教育，共同體驗(yàn)閱讀

6、幸福?？疾煊珊?jiǎn)到難：“海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn)， 尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵(lì)贊揚(yáng)留給學(xué)生，感受同學(xué)認(rèn)可老師親和，提高閱讀幸福力。接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記，評(píng)讀、鼓勵(lì)，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo)， 為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心， 培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“林肯號(hào)”戰(zhàn)敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、 恐慌中的心理活動(dòng)， 體會(huì)令人感動(dòng)的主人公之間的

7、友誼和偉大的忠誠(chéng)。 通過深入細(xì)致地閱讀， 領(lǐng)略祖國(guó)文化的博大精深， 用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域， 在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。三、分享閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，提升幸福推進(jìn)課的教學(xué)， 我考察了學(xué)生書中的一些知識(shí)點(diǎn)， 并通過師生共讀精彩片段，暢談體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。 而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、 暢享幸福的一堂課。課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào)，幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué)、 向往探險(xiǎn)的幸福的熱情。學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳句子， 體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂；

8、“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛是與大師面對(duì)面地說話，幸福感陡然劇增。交流讀后感， 根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對(duì)名著有了更深刻地解讀?！叭宋锖蜕矸荨钡倪B線、 兩分鐘默讀比賽速度， 讓學(xué)生再次通過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識(shí)搶答，則讓學(xué)生樂此不疲，既擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。課后，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào)，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆

9、下美麗的海底世界， 大膽猜想假如“鸚鵡螺號(hào)”沒有遭遇“大漩流”， 接下來有可能會(huì)發(fā)生什么事， 激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過： “兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。 童年讀的書可以讓孩子記一輩子， 影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！泵M(jìn)課堂， 從大處說，是為了孩子學(xué)習(xí)語文的發(fā)展需要，從小處說，是為了提高學(xué)生的語文能力， 提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對(duì)一個(gè)個(gè)喜歡讀書的孩子， 一個(gè)個(gè)愛上經(jīng)典名著的孩子， 我欣喜地看到了他們對(duì)語文的熱愛， 就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。海底兩萬里讀書筆記【篇三】 想你一下！當(dāng)你奮不顧身的跳進(jìn)海里，當(dāng)你看到烏賊和

10、章魚在你面前翩翩起舞時(shí)， 你的感受是什么？曾經(jīng)有一個(gè)偉人，用他神奇的筆寫下了他腦中那個(gè)美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了： 1866 年，當(dāng)時(shí)人們發(fā)現(xiàn)海上有一只巨大的不明物體游弋。 碰沉了許多的。為此，美國(guó)軍艦“林肯”號(hào)前去捕捉它， 卻意外地被它擊沉， 博物學(xué)家阿龍納斯教授，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個(gè)不明生物的脊背上。 后來才得知這只驚動(dòng)一時(shí)的不明物體原來是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船， 叫“鸚鵡螺”號(hào)。 之后他們又認(rèn)識(shí)了一位叫尼摩的船長(zhǎng)和他的伙伴， 與他們一起從太平洋出發(fā)， 途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導(dǎo)景象。最后，阿龍納斯不辭而別，把