《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯我選我教學(xué)設(shè)計(jì) 我選我教學(xué)設(shè)計(jì)（全兩課時(shí)） 1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？ （學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。） 2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上

2、勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我來(lái)了解。 （課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。） 二、感知 1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。 （自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。） 三、識(shí)字 1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 4、齊讀生字詞。 （識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，

3、學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。） 四、朗讀 1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。 3、通讀全篇。 （讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。） 五、寫(xiě)字 1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。 2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 （識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。 2、

4、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。 （知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。） 二、精讀 1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。 3、小組分角色朗讀。 4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。 （采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。） 三、品讀 1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？ 2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？ 3、用自己喜歡的方式感受全文。 （引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。） （交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。） 四、練習(xí) 1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問(wèn)： 這兩個(gè)句子有什么不同？ （說(shuō)法不同，意思相同。） 3、照樣子說(shuō)一說(shuō)： 李強(qiáng)是我的好朋友。 （）是我的好朋友。 （）是（）。 （強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中