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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯我選我教學(xué)設(shè)計(jì) 我選我教學(xué)設(shè)計(jì)(全兩課時(shí)) 1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書(shū)課題)齊讀課題。提問(wèn):讀了課題以后,你想知道什么? (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。) 2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上
2、勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我來(lái)了解。 (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。) 二、感知 1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。 (自主讀書(shū)要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。) 三、識(shí)字 1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 4、齊讀生字詞。 (識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),
3、學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。) 四、朗讀 1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。 2、分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。 3、通讀全篇。 (讀書(shū)要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。) 五、寫(xiě)字 1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。 2、觀察字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà),如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。 (識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過(guò)程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量,形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、通讀課文,了解讀書(shū)情況。 2、
4、復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。 (知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。) 二、精讀 1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。 3、小組分角色朗讀。 4、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。 (采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。) 三、品讀 1、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么? 2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就響起一片掌聲? 3、用自己喜歡的方式感受全文。 (引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。) (交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。) 四、練習(xí) 1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。 2、提問(wèn): 這兩個(gè)句子有什么不同? (說(shuō)法不同,意思相同。) 3、照樣子說(shuō)一說(shuō): 李強(qiáng)是我的好朋友。 ()是我的好朋友。 ()是()。 (強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程,讀中
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