安全教育是建筑人員本質(zhì)安全的保證

1、安全教育是建筑人員本質(zhì)安全的保證建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，也是安全事故的多發(fā)行業(yè)，認真分析不難發(fā)現(xiàn)由于違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律等“三違”現(xiàn)象造成的事故在各類事故中占有相當?shù)谋壤湫蝿莶蝗輼酚^。究其根源，筆者認為工地生產(chǎn)安全教育不到位，方法手段不適應(yīng)，是導(dǎo)致問題的關(guān)鍵所在。一、建筑工地施工人員現(xiàn)狀生產(chǎn)安全涉及施工生產(chǎn)諸要素，貫穿著施工生產(chǎn)的全過程。工地生產(chǎn)“臟、亂、差”和“三違”現(xiàn)象長期以來之所以“存”而不“亡”，很大程度上是人的自身的內(nèi)在的原因在作崇。它最直接的外在表現(xiàn)就是一些施工人員素質(zhì)差、思想麻木。其成因有三：第一，建筑工人自我安全保護意識淡薄。建筑工地中的建筑工人很大一部分是

2、來自經(jīng)濟還比較落后的地區(qū)，且絕大部分還是農(nóng)民工。他們文化程度低，安全意識和自我保護意識淡薄，對工地生產(chǎn)中的一些基本安全常識不懂一二，對一些安全技術(shù)措施、安全操作規(guī)程、消防技能等安全防護知識的了解就更無從談起，他們大多只知道憑自己經(jīng)驗辦事，而很少遵守操作規(guī)程，有的認為根本無所謂，即便是發(fā)現(xiàn)操作有危險，他們大多依然會存在僥幸心理而我行我素。這些現(xiàn)狀無疑給建筑工地安全生產(chǎn)埋下重大安全隱患。第二，從事特種作業(yè)人員安全規(guī)范操作的素質(zhì)差。有的特種作業(yè)工對自己工作崗位中的一些基本操作規(guī)程不知一二，例如有的塔吊操作工不懂什么是“十不吊”原則，在實際操作過程中“能吊則吊”。還有的對一些基本的安全技術(shù)規(guī)范和安全技

3、術(shù)措施一竅不通，例如有的電工不懂什么是保護接零，對漏電保護器的作用及原理一問三不知。這些都是工地發(fā)生安全事故的本質(zhì)根源。第三，施工管理人員自身的安全素質(zhì)低。這是最讓人為之擔憂的。他們有的根本不懂安全管理，有的安全管理人員不管安全工作，或者有的一些根本就沒有經(jīng)過任何形式的安全管理、技術(shù)和技能知識培訓，也在安全生產(chǎn)工作領(lǐng)域中擔當主要管理職務(wù)，這就不可避免地存在一些諸如“盲目施工”、“瞎指揮”、“強令工人冒險作業(yè)”等違章現(xiàn)象。再加上有些施工管理人員安全思想麻木，對工人的一些違章現(xiàn)象視而不見，這給工地生產(chǎn)帶來重大安全事故無疑是雪上加霜，建筑人員傷亡事故就不可避免地經(jīng)常發(fā)生。二、建筑人員傷亡事故發(fā)生的內(nèi)

4、在本質(zhì)原因人員傷亡的發(fā)生是事故的結(jié)果；而事故的發(fā)生是由于人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)造成的。海因里希因果連鎖理論一針見血地道出了傷亡事故發(fā)生的內(nèi)在本質(zhì)根源。眾所周知，人的不安全行為對事故發(fā)生往往起著決定性的作用，這是因為在傷亡事故的發(fā)生和預(yù)防中，人的因素占有特殊的位置，人是事故的受傷害者，但往往人又是事故的肇事者，人的不安全行為占有很大的比重。而且，從當前發(fā)生許多事故統(tǒng)計分析結(jié)果也表明，絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因都與人的不安全行為有關(guān)。因此，只要有不安全的思想和行為，就會造成隱患，就可能演變成事故。而在事故致因中物的不安全狀態(tài)相對就次之，因為在施工安全生產(chǎn)過程中，有時即使存在著（如無保護措施的機

5、械設(shè)備、未進行保護接零的用電設(shè)備等）物的不安全狀態(tài)，但如果施工人員能夠及早地意識到，大多傷亡事故還是可以避免的。而且物的不安全狀態(tài)背后也往往隱藏著人的不安全行為。那么，人的不安全行為又是由什么造成的呢？海因里希因果連鎖論又告訴我們是由人的缺點造成的。人的缺點往往是由于先天的遺傳或者是后天不良環(huán)境誘發(fā)造成的，而后天不良環(huán)境誘發(fā)往往起著主要作用。由于存在心理或生理上的弱點，安全意識低下，缺乏安全知識和技能等缺點，就極易引起人的不安全行為，從而造成安全事故。前面已經(jīng)談及，目前建筑工人大多來自落后省份，由于這些省份經(jīng)濟還不是很發(fā)達，導(dǎo)致一些地區(qū)教育還比較落后，致使很多人因經(jīng)濟原因失學或初中都未畢業(yè)就及早走入社會進入工地。由于他們?nèi)狈局R教育，不可避免地存在著（如不懂基本安全常識、安全意識低下、對自己生活工作環(huán)境的安全條件視若無睹等）這樣或那樣心理和生理上的缺點而使自身素質(zhì)低下，因而在生產(chǎn)勞動中極易產(chǎn)生不安全行為或因為不懂操作而造成機械、物質(zhì)的不安全狀態(tài)，從而導(dǎo)致人員傷亡事故的發(fā)生。此外，一些特種工及施工管理人員由于素質(zhì)差，存在諸如管理能力缺乏、思想麻木、控制不力、對存在的危險估計錯誤等自身缺陷，也常導(dǎo)致一些人員傷亡事故的發(fā)生。因此