人物形象分析

1、所屬學(xué)科：初中語文所屬學(xué)科：初中語文作者姓名：章作者姓名：章 琴琴作者單位：湖南省龍山縣第一中學(xué)作者單位：湖南省龍山縣第一中學(xué)“人物形象分析人物形象分析”中考考點：中考考點： 1 1、掌握人物描寫的方法。、掌握人物描寫的方法。 2 2、結(jié)合描寫方法概括人物思想性格。、結(jié)合描寫方法概括人物思想性格。 3 3、結(jié)合人物形象理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。、結(jié)合人物形象理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。 4 4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。 肖像描寫肖像描寫心理描寫心理描寫行動描寫行動描寫語言描寫語言描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫正面描寫正面描寫(直接描寫直接描

2、寫)周圍人物、周圍人物、故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境描寫襯托對比等環(huán)境描寫襯托對比等側(cè)面描寫側(cè)面描寫(間接描寫間接描寫)肖像（外貌）描寫肖像（外貌）描寫 包括神態(tài)描寫包括神態(tài)描寫 （肖像描寫是（肖像描寫是對人物的容貌、神情、衣飾等特征的描寫，也是對人物的容貌、神情、衣飾等特征的描寫，也是塑造人物形象的重要手法。）塑造人物形象的重要手法。）和行動（動作）描寫和行動（動作）描寫：是對人物行為、動作的描：是對人物行為、動作的描寫。作品中的人物是靠動作活起來的。人物的行寫。作品中的人物是靠動作活起來的。人物的行為完全受其思想意識制約，寫了人物的行動，也為完全受其思想意識制約，寫了人物的行動，也就揭示了人物的內(nèi)

3、心世界。就揭示了人物的內(nèi)心世界。人物描寫方法的作用：人物描寫方法的作用：心理描寫心理描寫：形象生動地反映出人物的：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品質(zhì)。品質(zhì)。語言（對話）描寫：語言（對話）描寫：語言描寫是對人物對語言描寫是對人物對話和獨白的描寫。古人說：話和獨白的描寫。古人說：“言為心聲言為心聲”，語言是揭示人物性格特征的重要手段。人物語言是揭示人物性格特征的重要手段。人物的語言描寫必須符合人物的身份、地位、經(jīng)的語言描寫必須符合人物的身份、地位、經(jīng)歷、反映他的思想感情。歷、反映他的思想感情。 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：是指文學(xué)作品中對人物動是指文學(xué)作品中對人

4、物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等精細(xì)周密作、語言、神態(tài)、心理、外貌等精細(xì)周密的描寫。的描寫。作用：作用： 刻畫人物性格、豐滿人物形象，刻畫人物性格、豐滿人物形象，能以小見大，于細(xì)微處見精神。能以小見大，于細(xì)微處見精神。找出描寫人物的詞語或句子找出描寫人物的詞語或句子 描寫方法的作用描寫方法的作用（人物人物性格、情感、心理、品性格、情感、心理、品質(zhì)）質(zhì)）分析人物形象基本思路：分析人物形象基本思路：具體的語境分析具體的語境分析（聯(lián)系上下文）（聯(lián)系上下文）辨別是什么描寫方法辨別是什么描寫方法 癡心石癡心石 分析下列句子作者所要表達(dá)的情感。分析下列句子作者所要表達(dá)的情感。 父母看見當(dāng)時發(fā)育不良的我，拖

5、回來那么一父母看見當(dāng)時發(fā)育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清個大樹根，不但沒有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。作者通過對父母一連串的動作描寫（作者通過對父母一連串的動作描寫（“清洗清洗” “曬干曬干”“”“搬搬”），表達(dá)父母對我的包容、），表達(dá)父母對我的包容、理解和關(guān)愛。理解和關(guān)愛。答題思路答題思路：找出描寫人物的詞語或句子找出描寫人物的詞語或句子+辨別是什么描寫方法辨別是什么描寫方法+人物性格、情感、心理、品質(zhì)（描寫方法的作用）人物性格、情感、心理、品質(zhì)（描寫方法的作用）+具體的語境具體的語境分析（聯(lián)系

6、上下文）分析（聯(lián)系上下文）下面句子是怎樣傳神地表現(xiàn)人物心理活動的？下面句子是怎樣傳神地表現(xiàn)人物心理活動的？ 祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這我要這輛車！輛車！”駱駝祥子駱駝祥子 通過描寫人物的通過描寫人物的表情、動作和語言表情、動作和語言來表現(xiàn)人物的心來表現(xiàn)人物的心理活動。如：理活動。如：“臉通紅臉通紅”、“手哆嗦手哆嗦”形象地刻畫出祥形象地刻畫出祥子買車時極度的緊張與興奮；子買車時極度的緊張與興奮；“拍拍”這一動作準(zhǔn)確生動這一動作準(zhǔn)確生動表現(xiàn)出祥子買車時豁出去的激動、沖動和決心；表現(xiàn)出祥子買車時豁出去的激動、沖動和決心；“我要我要這

7、輛車這輛車”這句話表現(xiàn)出祥子買車的決然和義無反顧。這句話表現(xiàn)出祥子買車的決然和義無反顧。答題思路答題思路：找出描寫人物的詞語或句子找出描寫人物的詞語或句子+辨別是什么描寫方法辨別是什么描寫方法+人物性格、情感、心理、品質(zhì)（描寫方法的作用）人物性格、情感、心理、品質(zhì)（描寫方法的作用）+具體的具體的語境分析（聯(lián)系上下文）語境分析（聯(lián)系上下文）（0808卷）卷）戴袖套的孫犁先生戴袖套的孫犁先生( (測評測評p67)p67)2020、本文多次描寫孫犁先生戴著袖套的細(xì)節(jié)，這、本文多次描寫孫犁先生戴著袖套的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么好處？表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)？樣寫有什么好處？表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)？ 好處好處: :以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。師品質(zhì)的高尚。 通過通過“戴著袖套戴著袖套”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孫犁先生平易近人、勤勞及珍重勞動、質(zhì)樸美了孫犁先生平易近人、勤勞及珍重勞動、質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。麗的人格品質(zhì)。找出描寫人物的詞語或句子找出描寫人物的