平行與垂直說(shuō)課稿

1、平行與垂直說(shuō)課稿周曉雨各位領(lǐng)導(dǎo)老師好！今天我說(shuō)課的題目是平行與垂直 ，下面我 將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、教材分析垂直與平行 是人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi) 容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線(xiàn)與角的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容， 也為以后 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析 學(xué)生通過(guò)對(duì)直線(xiàn)與角的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，有了一定的空間想像能力， 且垂直與平行這些幾何圖形在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛， 學(xué)生對(duì)其已有許多表象認(rèn)識(shí)。 但是，由于學(xué)生生活的局限性和空間觀念及空間 想象能力不夠豐富， 故其對(duì)垂直與平行中所研究的同一個(gè)平面內(nèi)兩條 直線(xiàn)位置的相互關(guān)系，還未能建立表象，不能完全理解同一平面與永不相交

2、的本質(zhì)。為此，需要教師幫助他們解決。三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)、 垂線(xiàn)。2、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生空間觀念及空間想象能力。3、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。四、說(shuō)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是正確理解 “相交”“互相平行”“互相垂直” 等概念， 發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。難點(diǎn)則是正確判斷兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系（尤其是對(duì)看似不 相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）和對(duì)“同一平面”的正確理解。五、說(shuō)教法和學(xué)法在本節(jié)課的教法學(xué)法選擇上，我注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生采取 “觀察、想象、 分類(lèi)、操作”等方式進(jìn)行探究

3、性學(xué) 習(xí)活動(dòng)。2組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。3適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我將分以下四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：畫(huà)一畫(huà)我首先讓學(xué)生回憶直線(xiàn)的特點(diǎn)， 讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙看作一個(gè) 平面，通過(guò)想象活動(dòng)，在紙上任意畫(huà)出兩條直線(xiàn)，為研究在 “同一平 面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系 ”提供了素材。第二環(huán)節(jié)：分一分我將同學(xué)們畫(huà)的作品利用展示臺(tái)展示后， 根據(jù)同一平面內(nèi)兩條直 線(xiàn)的位置關(guān)系歸納成4種情況，出示在大屏幕上， 讓他們通過(guò)小組合 作交流進(jìn)行分類(lèi)。第一層次：自主分類(lèi)（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分法：）第一種：分為兩類(lèi)：相交的一類(lèi)，不相

4、交的一類(lèi)。第二種：分為三類(lèi)：相交的一類(lèi)，快要相交的一類(lèi)，不相交的一 類(lèi)。第三種：分為四類(lèi)：相交的一類(lèi)，快要相交的一類(lèi)，不相交的一 類(lèi)，相交成直角的一類(lèi)。第二層次：適時(shí)點(diǎn)撥第一步：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清看似不相交，實(shí)際上是屬于兩條直線(xiàn) 相交的情況。我先讓學(xué)生明白直線(xiàn)的特點(diǎn)是可以無(wú)限延長(zhǎng)，然后，利 用課件演示兩條看似不相交的直線(xiàn)，通過(guò)延長(zhǎng)后相交了這一動(dòng)態(tài)過(guò)程 來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從而讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：看似不相交，實(shí)際上 是相交的兩條直線(xiàn)，屬于相交這一類(lèi)。第二步：引導(dǎo)學(xué)生理解 不相交”（平行”）的含義。我先讓學(xué)生觀察一組平行線(xiàn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)觀 察很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩條直線(xiàn)不相交。然后課件演示兩條直線(xiàn)不管怎樣 延長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)相交的動(dòng)態(tài)過(guò)程。第三步：引導(dǎo)學(xué)生理解 垂直”的含義。先讓學(xué)生觀察黑板上兩條直線(xiàn)相交的各種情況，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生通過(guò)觀察、比較，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩組直線(xiàn)很特別，即相交成直角。 這時(shí)，我就順勢(shì)利用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生明白垂直的含義，并且教會(huì) 學(xué)生如何驗(yàn)證兩條直線(xiàn)是否互相垂直的方法。 同時(shí)， 學(xué)生也就知道，原來(lái)相交還可以分為 垂直”和 不垂直”兩類(lèi)。第三環(huán)節(jié)：練一練1、說(shuō)一說(shuō)觀察各組直線(xiàn)，哪組互相平行？哪組互相垂直？2、辨一辨通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò)加深學(xué)生對(duì)平行與