國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語課程設(shè)計(jì)報(bào)告書

1、.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) （英漢雙語）課程設(shè)計(jì)大綱課程類別：必修學(xué)時(shí)：72課程性質(zhì)：理論教學(xué)學(xué)分：4適用專業(yè)：外文系、管理系、政法系等國(guó)貿(mào)專業(yè)、英語專業(yè)開課教研室：外文系、管理系、政法系專業(yè)教研室一、課程設(shè)計(jì)基本目的、任務(wù)及課程建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù) 21 世紀(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)入世后對(duì)各類人才需求類型的變化， 客觀上使高等教育改革勢(shì)在必行， 培養(yǎng)既熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)，又精通英語的合格人才是當(dāng)前大學(xué)教育面臨的一個(gè)迫切任務(wù)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門主要研究國(guó)際商品交換的基本知識(shí)、基本規(guī)則和具體操作技術(shù)的學(xué)科， 也是一門具有涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。該課程是我院外文系經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)、管理

2、系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、政法系國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等專業(yè)的專業(yè)主干課程，有著獨(dú)特的重要地位。本課程比較系統(tǒng)地講述了進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，使我系經(jīng)貿(mào)英語方向的學(xué)生既能夠?qū)W到國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口的基本專業(yè)知識(shí)， 又能夠提高和鞏固英語語言應(yīng)用能力， 有利于學(xué)生能更好地就業(yè)， 并且能很快地勝任對(duì)外貿(mào)易工作。本課程主要的任務(wù)是掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)并能較熟練地用英語進(jìn)行闡述。同時(shí)，為了更好地實(shí)施國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課的教學(xué)改革，積極探索新型人才培養(yǎng)模式，我們逐漸確立了“三融合”的教學(xué)理念和“雙主”教學(xué)思想。所謂“三大融合”即：.1. 把知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練及職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)融合起來，使三者相互融通，相互促進(jìn)；2. 把綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐

3、能力的培養(yǎng)有機(jī)融合起來，并強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，使三者相互作用，協(xié)同提高；3. 把素質(zhì)教育、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)融合起來，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。“雙主” 教育思想是一種既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 同時(shí)又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，即要把“教師中心”和“學(xué)生中心”兩者的長(zhǎng)處吸收過來， 又要把兩者的消極因素加以避免的教學(xué)思想。 這就要求教師在一般的“傳遞 - 接受”教學(xué)活動(dòng)后，通過多種手段向?qū)W生提供精心組織的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用教師講過的原理、原則，主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而完成教學(xué)目的。在“三融合”和“雙主”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程組展開了一系

4、列的教學(xué)改革，并取得了一定的成效。二、課程設(shè)計(jì)的基本容和教學(xué)要求國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是我院外文系、政法系、管理系相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)主干課之一。 是一門專門研究國(guó)際間商品交換具體過程和習(xí)慣性做法的應(yīng)用學(xué)科， 也是一門具有涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的主要任務(wù)是，從貿(mào)易實(shí)踐和法律的角度，分析研究國(guó)際貿(mào)易適用的有關(guān)法律與貿(mào)易慣例以及國(guó)際商品交換過.程的各種實(shí)際運(yùn)作， 總結(jié)國(guó)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法， 使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易操作有個(gè)基本全面的了解， 能基本掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的國(guó)際慣例、 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的一般業(yè)務(wù)程序和具體做法。學(xué)會(huì)在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中， 既能正確貫徹我

5、國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營(yíng)圍，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益； 又能做到同國(guó)際接軌， 按國(guó)際規(guī)辦事，使我們的貿(mào)易做法能為國(guó)際社會(huì)普遍接受。本課的基本容主要包括四個(gè)方面： （1）國(guó)際貿(mào)易術(shù)語（用來表示買賣雙方所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)、費(fèi)用和責(zé)任的專門用語） ；（ 2）國(guó)際貨物買賣合同條款（包括成交商品的名稱、 品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價(jià)格、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付、檢驗(yàn)、索賠、不可抗力和仲裁等交易條件） ；（3）合同的商訂和履行（包括合同磋商的不同形式和各個(gè)環(huán)節(jié)， 合同履行的程序和環(huán)節(jié)，以及履約中爭(zhēng)議的預(yù)防和處理） ；（4）國(guó)際貿(mào)易的方式 （除單邊進(jìn)出口方式外，還包括包銷、代理、寄售、展銷、商品、期貨交易、招標(biāo)投標(biāo)、拍賣、對(duì)銷貿(mào)易和加

6、工貿(mào)易等） 。教學(xué)要求：實(shí)施了雙語教學(xué)試點(diǎn)中國(guó)加入世貿(mào)組織使中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融合，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)， 迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語、通曉商務(wù)知識(shí)、熟悉國(guó)際商務(wù)環(huán)境、 善于跨文化交際的國(guó)際型商務(wù)人才，為此我們積極探索雙語教學(xué)改革。我們選用高等教育出版、 王沅沅主編的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（Import & Export Practices）為教材。該書以進(jìn)出口貿(mào)易（主要是貨物貿(mào)易）的主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)為主線，系統(tǒng)地介紹了各環(huán)節(jié)的操作規(guī)程規(guī)程和慣例。課文全部用英文編寫， 可以讓讀者.既熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)又掌握與業(yè)務(wù)有關(guān)的英文表達(dá)法。通過試點(diǎn)，取得良好教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎?？傊?，我的改革

7、可以用以下幾句話來加以概括。改革目的：重基礎(chǔ)，強(qiáng)實(shí)踐，提高人才素質(zhì)。改革容：教學(xué)方法；教學(xué)容；考核方法。改革措施；因材施教，啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐操作。三、課程設(shè)計(jì)的基本理論方法、步驟及課程特色由于該課程為雙語課程，國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)用英漢雙語進(jìn)行傳授，因此本課程的教學(xué)以課堂老師按上述容及主次點(diǎn)講解為主， 適時(shí)組織學(xué)生以分組的形式自學(xué)較為簡(jiǎn)單和次要章節(jié)。 課堂用語以英語為主。教學(xué)步驟：1. 通告本章的學(xué)習(xí)目的和需要掌握的重點(diǎn)。2. 熟悉專業(yè)術(shù)語和生詞。3. 按條理講解課文容， 主要強(qiáng)調(diào)章節(jié)重點(diǎn)容。 對(duì)次要章節(jié)以口語課教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生口語和使用外貿(mào)英語的能力。4. 布置課外作業(yè)，并批改和評(píng)講。

8、5. 教師對(duì)章節(jié)進(jìn)行總結(jié)。課程特色：1教學(xué)容“特”課程容劃分為理論教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊，理論教學(xué)夠用，實(shí)踐教學(xué)突出。.2教學(xué)手段“特”課程采用多媒體教學(xué)、校模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)等多種方式相結(jié)合教學(xué)手段和方法。3考核方式“特”實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。理論課考核采用“考教分離制”等科學(xué)、合理有效的考核方式。實(shí)踐考核形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮?？己瞬捎每谠嚺c操作相結(jié)合，課堂與課堂外相結(jié)合，平時(shí)考核與期終考核相結(jié)合等形式。4講授語言“特”在部分班級(jí)實(shí)行了雙語教學(xué)試點(diǎn)，使學(xué)生能夠在英語的環(huán)境中掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)。四、實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的有效渠道，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際操

9、作有了感性認(rèn)識(shí)， 從而使理論更好地與實(shí)踐相結(jié)合。 其次，實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化， 加深對(duì)理論知識(shí)的理解。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程， 不少知識(shí)僅靠教師用語言描述，學(xué)生會(huì)覺得非常抽象，理解上有困難，但經(jīng)過實(shí)際操作，抽象問題變?yōu)榭吹靡娒弥木唧w事物， 學(xué)生就容易理解。另一方面，實(shí)踐性教學(xué)還強(qiáng)化了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。 例如通過使用進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬軟件， 使學(xué)生置身在仿真的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境下從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作，學(xué)生增加了對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)， 了解國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際操作過程以及各環(huán)節(jié)的銜接關(guān)系， 掌握單據(jù)的制作方法， 鞏固了課堂講授的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

10、方式如下：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 的實(shí)踐教學(xué)分四個(gè)部分： 國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐知識(shí)教學(xué)、情景模擬、軟件模擬和基地實(shí)習(xí)，這是根據(jù)專業(yè)知識(shí)、崗位能力.和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求而設(shè)置的，通過四個(gè)模塊的實(shí)踐，全方位、多方面、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐能力，同時(shí)也為教師的培養(yǎng)和校企共同辦學(xué)開辟一片天地。1、集中講授國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐知識(shí)比如：國(guó)際貿(mào)易單據(jù)制作知識(shí)、 出入境檢驗(yàn)檢疫知識(shí)、 通關(guān)知識(shí)、外匯管理操作知識(shí)和國(guó)際運(yùn)輸方面的知識(shí)等， 為后面的模擬和實(shí)習(xí)做知識(shí)準(zhǔn)備。通過實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)， 使學(xué)生基本掌握進(jìn)出口合同履行的全過程，特別是掌握信用證及合同項(xiàng)下單據(jù)的制， 提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力。、情景模擬教學(xué)情景模擬教學(xué)， 是將國(guó)

11、際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)校實(shí)驗(yàn)室， 從大量的實(shí)際業(yè)務(wù)中選擇典型的容組成一套完整的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)程序， 在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境完成國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程。情景模擬教學(xué)由商務(wù)系統(tǒng)（進(jìn)口方、出口方） 、國(guó)家機(jī)關(guān)系統(tǒng)、外匯管理系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、保險(xiǎn)系統(tǒng)、檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)、海關(guān)系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)等組成。通過情景模擬教學(xué)使學(xué)生能獨(dú)立與外商簽訂完整的國(guó)際貿(mào)易合同，并從技術(shù)條款方面保證國(guó)際貿(mào)易合同的準(zhǔn)確性， 使學(xué)生能獨(dú)立履行國(guó)際貨物買賣合同，熟練地與有關(guān)方面當(dāng)事人（上述九個(gè)系統(tǒng)）建立各種工作關(guān)系， 增強(qiáng)學(xué)生公關(guān)意識(shí)及溝通與協(xié)調(diào)能力， 使學(xué)生能獨(dú)立處理履約過程中出現(xiàn)的各種技術(shù)問題，正確進(jìn)行索賠和理賠工作。通過情景模擬教學(xué)， 使學(xué)生掌

12、握合同履行各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問題，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際動(dòng)手能力， 保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)外貿(mào)及相關(guān)工作。模擬教學(xué)過程中，通過解決教師設(shè)置的各種障礙，使學(xué)生提高分析問題，解決問題的能力，提高在實(shí)際工作中的應(yīng)變能力，靈.活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和法律知識(shí)。、軟件模擬教學(xué)軟件模擬教學(xué)是利用國(guó)際貿(mào)易軟件在校園網(wǎng)絡(luò)上完成國(guó)際貿(mào)易過程的一種實(shí)訓(xùn)的方式。 模擬教學(xué)模塊主要由合同簽訂準(zhǔn)備階段、 訂立合同階段、合同履行階段三部分組成。合同準(zhǔn)備階段，包括建立貿(mào)易關(guān)系、詢盤、發(fā)盤、還盤、接受，最后訂立合同，其中還涉及成本核算，通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的成本核算及外貿(mào)英文函電的知識(shí)又進(jìn)一步鞏固。簽訂立合同階段， 由

13、進(jìn)口方或出口方起草，另一方簽署。通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中有關(guān)合同條款的容更加深理解，用英文起草合同， 使學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易合同條款的英文表示方式熟練掌握。合同履行階段，包括貨物運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、制單、結(jié)匯。通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易合同履行的基本步驟， 為基地實(shí)習(xí)打基礎(chǔ)。通過軟件模擬教學(xué)使學(xué)生對(duì)采用電子商務(wù)方式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易有初步的了解，特別是通過校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生更增加了感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的外延知識(shí)，成本核算和英文函電； 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的涵知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易合同條款；及國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的后續(xù)知識(shí)，國(guó)際貿(mào)易基本步驟的操作和各種國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)單據(jù)的填制等知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用， 提高

14、學(xué)生正確履行國(guó)際貿(mào)易的能力， 保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)現(xiàn)代化的國(guó)際貿(mào)易工作。、基地（頂崗）實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)就是學(xué)校與企業(yè)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，將企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)的基地，讓學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地， 進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練的一種實(shí)踐教學(xué).模式。我們已建立正規(guī)外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)基地 4 個(gè)。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以在企業(yè)實(shí)地參與業(yè)務(wù)操作， 使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境、 條件下得到真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練， 它的真實(shí)性和參與性比前面兩個(gè)模塊更為突出。學(xué)生在企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易的全部過程， 包括對(duì)外談判，成本核算、函電往來、訂立合同、開證、審證、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、保險(xiǎn)、制單、結(jié)匯等。學(xué)生深入到企業(yè)的貿(mào)易實(shí)際過程中。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

15、決問題，提高學(xué)生處理問題的能力，適應(yīng)社會(huì)的要求。企業(yè)不僅是學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的重要場(chǎng)所，也是培訓(xùn)教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基地。 教師通過在基地的實(shí)踐， 可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，對(duì)理論知識(shí)的理解會(huì)進(jìn)一步升華， 同時(shí)可以將在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題作為課題帶回學(xué)校研究， 并將研究結(jié)果再反饋給企業(yè)，這樣不僅使教師本身的素質(zhì)提高了， 同時(shí)也為高校幫助企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提高效益作貢獻(xiàn)，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以上三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊， 各有不同的側(cè)重點(diǎn)。 通過三個(gè)模塊的綜合訓(xùn)練，可以使學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)更深刻地理解， 同時(shí)能熟練地掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作過程， 為培養(yǎng)高素質(zhì)， 實(shí)踐能力強(qiáng)的國(guó)際貿(mào)易人才提供保證

16、。五、業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求（一）對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 教程的主講教師必須按照本課程教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)工作。2、教師須認(rèn)真?zhèn)湔n，查找相關(guān)資料，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)以及英語表述作詳細(xì)的講解。.3、教師每次上課必須認(rèn)真上課，認(rèn)真批改學(xué)生練習(xí)，并做好隨時(shí)解答學(xué)生在提出的問題或疑問。（二）對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求1、學(xué)生須認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽講，做好相關(guān)學(xué)習(xí)筆記。2、學(xué)生應(yīng)敢于針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題或疑問向老師提問。3、認(rèn)真獨(dú)立地完成老師布置的練習(xí)作業(yè)，并按時(shí)上交。4、通過本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)掌握基本的國(guó)際貿(mào)易常識(shí)的英語表述，并能靈活運(yùn)用。六、

17、學(xué)時(shí)分配教學(xué)容學(xué)時(shí)第一章 國(guó)際貿(mào)易簡(jiǎn)介2第二章 交貨條款8第三章 貨物包裝等8第四章 貨物運(yùn)輸8第五章 外匯等8第六章 付款條款8第七章 海運(yùn)保險(xiǎn)8第八章 貨物檢驗(yàn)等8第九章 單證10第十章 進(jìn)出口程序概述4總學(xué)時(shí)72備注因假期以及授課的實(shí)際情況，課時(shí)有可能適時(shí)調(diào)整。七、成績(jī)考核本課程為閉卷考試科目，在期末作統(tǒng)一考試，卷面成績(jī)占70。平時(shí)成績(jī)占 30。1）實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。積極探索考試容、方法改革。2）在理論考核中，堅(jiān)持教考分離制度， 要求題量大小恰當(dāng)， 難易程度適中，分值分配合理，學(xué)生成績(jī)呈正態(tài)分布。.3）實(shí)踐考核形式多樣， 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。 考核采用口試與操作相結(jié)合，課堂與課堂

18、外相結(jié)合， 平時(shí)考核與期終考核相結(jié)合等形式。八、主要參考資料在參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 課程的學(xué)習(xí)或建設(shè)過程中，還可參考以下一些資料：1 任道紋 . 進(jìn)出口貨物貿(mào)易實(shí)操指導(dǎo)書2 任道紋 . 網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展方向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 2001年 10月3 任道紋 . 我國(guó)外貿(mào)出口企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的制約因素分析及對(duì)策，數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究 2003 年 2 月4 任道紋 . 開發(fā)國(guó)際貿(mào)易理論、進(jìn)出口貨物貿(mào)易、進(jìn)出口服務(wù)貿(mào)易等多媒體課件5 任道紋 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例及習(xí)題庫(kù)6 同仇、薛榮久 . 國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教程， 2003、5 月，對(duì)外貿(mào)易教育7 熊偉 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)英語， 2001、9

19、 月，大學(xué)8 黎孝先 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2000 年 10 月第三版。9 帥建林 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)英語， 2003 、10 月，西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 10易露霞、原 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語教程，2006，9 月，清華大學(xué)11 雷榮迪 .進(jìn)出口合同條款與案例分析 ，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2003.年 9月版12 雷榮迪、黎孝先 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)答疑，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版13 亞芬 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與案例高等教育14重力.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)南開大學(xué)15馮世崇. 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)華南理工大學(xué)16徐景霖 .國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)17文廣 .國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)高等教育18 玲. 國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融中國(guó)地質(zhì)大學(xué)19

20、韓玉珍 . 國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融北京大學(xué)大學(xué)20 薛榮久 . 國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)21 薛榮久 . 國(guó)際貿(mào)易對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)22 黎孝先 . 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)23 舒年 . 國(guó)際金融對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)24RobertJ， Carbaugh. InternationalEconomics, Six Edition,國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文版），東北財(cái)經(jīng)大學(xué)1998 年版。.25 邁克爾 R. 切累科塔等 . 國(guó)際商務(wù)（英文版 . 第 4 版），機(jī)械工業(yè) 1998 年版。26 杰弗里 . 薩克斯 . 全球視角的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) （中譯本），上海人民和上海三聯(lián) ,1997 年版。27Denn

21、is R. Appleyard & Alfred J. Field, Jr.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文版 . 第 3 版），機(jī)械工業(yè)1998 年版。28 夏杰長(zhǎng)等 . 國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國(guó)城市， 2001 年版。29 胡涵均 . 新編國(guó)際貿(mào)易，復(fù)旦大學(xué)， 2000 年版。30 薛敬孝等 . 國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育， 2000 年版。31 保羅·克魯格曼，茅瑞斯·奧伯斯法爾德 . 國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)， 1998 年、 2000 年版。32 邁克爾·波特 . 國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，華夏， 2002 年版。33 龔關(guān) . 國(guó)際貿(mào)易理論，大學(xué)， 2000 年版。34 翔碩 . 國(guó)際貿(mào)易教程（第二版），復(fù)旦大學(xué)， 2001 年版。35 克魯格曼 . 克魯格曼國(guó)際貿(mào)易新理論，中國(guó)社會(huì)科學(xué)，