6、《爬山虎的腳》

1、大保當(dāng)小學(xué)四年級語學(xué)案年級 四班級2課型精讀 課題 6、爬山虎的腳（第一課時） 主備教師 賈義軍上課教師備課時間 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、學(xué)會本課11個生字，正確讀寫生字組成的詞語；2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重點 難點 通過自讀和語言文字的訓(xùn)練，了解爬山虎腳的特點。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐（課件出示） 問題導(dǎo)學(xué) 同學(xué)們,你們見過爬山虎嗎?爬山虎是動物還是植物呢?學(xué)習(xí)這篇課文后,你就明白了。 課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo) 見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計一、第一次先學(xué)后教自學(xué)導(dǎo)航：認真讀課文，掃清文字障礙。4分鐘后，比比誰讀得又準(zhǔn)又好。（課件出示字詞）虎 占 鋪

2、 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐占地 空隙 莖葉 葉柄 彎曲 痕跡 逐漸 均勻2、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)導(dǎo)航：1、.默讀課文,思考: 課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳? 2、第1、2兩個自然段寫的是什么呢?（出示課件）課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計三、第三次先學(xué)后教自學(xué)導(dǎo)航：1、請同學(xué)們認真讀課文1自然段，說說寫了什么，你們有什么感受？ 2、小結(jié) ：作者這樣寫,也正是以這兩處的爬山虎生長的情況,告訴我們爬山虎長在什么地方。 齊讀第1自然段,體會作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時思考:這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的什么特點? (課件出示) 從“滿是”“一大片”

3、看出爬山虎長得很茂盛。 4、 第四次先學(xué)后教自學(xué)導(dǎo)航：1、認真讀2自然段，思考:這一段共有幾句話?每句話寫什么? 這一段共四句話:第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過時的景象。 2.葉子顏色美表現(xiàn)在哪里? 紅那么新鮮,看著非常舒服,理解新鮮、舒服的詞義。說爬山虎的葉子綠的醒目,葉子生長旺盛,充滿生機,所以看上去讓人覺得非常舒服。 3.葉子的均勻,整齊表現(xiàn)在哪里? 整齊:“葉尖一順兒朝下”。 均勻:沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。 5、 小結(jié) 當(dāng)堂訓(xùn)練達標(biāo)檢測 理解詞語，練讀1、2自然段。 課后 延伸板書 設(shè)計 6、 爬山虎的腳

4、 位置 形狀 教后 反思 大保當(dāng)小學(xué)四年級語文教學(xué)案年級 四 班級2課型 精讀 課題 6、爬山虎的腳（第二課時 ） 主備教師 賈義軍上課教師備課時間 學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文3、4、5段,體會作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。 2、 背誦課文。重點 難點 怎樣圍繞爬山虎的腳寫清楚的。課前預(yù)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識 了解課文的寫作特色。問題導(dǎo)學(xué) 上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢?這節(jié)課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點? 課堂學(xué)習(xí)設(shè)計板題示標(biāo) 見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計 一、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃的鋪墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請同

5、學(xué)們自學(xué)第三自然段，邊讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。（課件出示句子） 二、第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)：1、 聽老師讀課文第四自然段，同學(xué)們一邊聽，一邊思考：這一自然段講了什么？ 2、 請同學(xué)們自己讀課文，完成填空： （1）爬山虎的腳（ ）墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，（ ）住墻。 （2）細絲原先是（ ）的，現(xiàn)在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。 3、請同學(xué)們再讀課文，思考：作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳巴住墻往上爬”這個意思，把這一自然段寫具體的？ （這一自然段作者圍繞“爬山虎的腳怎樣爬”這個中心，仔細觀察，用恰當(dāng)?shù)膭釉~和豐富的聯(lián)想，向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻。）（出示課件）課堂學(xué)習(xí)設(shè)計先學(xué)后教過程設(shè)計 三、第三次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)：齊讀第五自然段，對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的腳的不同情況。（出示課件） （沒觸著墻： 萎了 觸著墻： 牢固） 四、小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練達標(biāo)檢測 1、思考：爬山虎的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？ 2、背誦課文25自然段。課后 延伸 葉圣陶（1894年10月28日1988年2月16日）原名葉紹鈞，漢族人。字秉臣。江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動家。 他的作品不是用來消遣，而是用認知和對現(xiàn)實的思考來連填充人們的余暇。“寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛，而我的眼睛卻不