5詹天佑的教案和說課

1、 5、詹天佑說課稿一、說教材。 詹天佑是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊第二組的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路。表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。 這篇課文一是能通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識。二是以詹天佑這個(gè)人物或以鐵路建設(shè)為拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)收集有關(guān)的資料?！白⒁馐占嘘P(guān)的資料”是本組的一個(gè)新的讀寫項(xiàng)目。教師在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文之前和之后，注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加緊對課文的感悟?；诖?，我把教學(xué)目標(biāo)

2、確定為以下三條：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑偉大的愛國主義精神與創(chuàng)新精神，并使學(xué)生受到感染。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)生收集資料，加深對課文內(nèi)容的理解。 課文中詹天佑的愛國精神貫穿全文，都是通過在修筑鐵路遇到的各種困難表現(xiàn)出來的。所以，我把了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法。 本節(jié)課我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)六年級學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，配合板書，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的

3、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）交流資料，導(dǎo)入新課。 為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能水到渠成。上課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)詹天佑的資料。上課伊始，首先出示詹天佑的頭像，然后讓學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)資料。讓學(xué)生了解詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。接著，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起對詹天佑的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：中國，這個(gè)昔日的鼎盛大國已經(jīng)落到任人宰割的地步，國人在洋人面前是連狗都不如的啊！詹天佑是怎樣的為中國人爭口氣的呢？怎樣維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)詹天佑這一課，我想大家學(xué)完本文，就一定會(huì)被詹天佑的愛國熱情所感動(dòng)。（二）自主探究課文內(nèi)容。

4、 為了讓學(xué)生對課文有整體的感知，我給出幾個(gè)探究點(diǎn)，讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上自主去探究。1、自讀課文，找出本文的中心句，標(biāo)出關(guān)鍵詞。2、以此為線索，找出詹天佑的“杰出”和“愛國”具體體現(xiàn)在哪件事上。想想這部分的前后各寫了什么？3、以此為據(jù)，練習(xí)給課文分段，并概括段意。這樣，學(xué)生就理清了文章的思路，為后面的教學(xué)做了輔墊。（三）合作探究，突破重點(diǎn)。1、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，講讀第二段。 首先，我要求學(xué)生細(xì)讀第2、3自然段，然后圍繞“詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的？”這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、領(lǐng)悟。第一步：學(xué)生細(xì)讀全段，找出重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。第二步：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“阻撓、要挾、嘲笑”等詞

5、語。第三步：在理解以上詞語的基礎(chǔ)上分組討論：帝國主義列強(qiáng)是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾的？目的是什么？嘲笑什么？第四步：教師范讀，注意語氣。然后學(xué)生試讀。2、突破重難點(diǎn)，講讀第三段。 詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是如何克服困難的？這個(gè)問題我分成三層進(jìn)行教學(xué)：（1）讀一讀，學(xué)習(xí)“勘測路線”。 第一步：要求學(xué)生輕讀這一自然段，思考：詹天佑在勘測線路時(shí)，遇到什么困難？他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的呢？劃出有關(guān)的句子。 第二步：組織學(xué)生討論：從詹天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？ 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，重

6、點(diǎn)抓住詹天佑的言語、行動(dòng)、想法來體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。第三步：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，加深體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。（2）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。 為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不需多講，學(xué)生就自會(huì)明白了。 接著引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期）如果都使用中部鑿井法好不好？ 這是本文的疑點(diǎn)，我讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使他們在爭辯中明理。（3）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。 首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，再思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？火車在“人”

7、字形線路中怎么上坡？接著，我用多媒體課件演示火車爬坡的過程。然后，我讓學(xué)生用筆當(dāng)火車在文中插圖上試開。使學(xué)生深深地體會(huì)到詹天佑的聰明才智。 最后，教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。3、引導(dǎo)想像，學(xué)習(xí)第四段。（1）齊讀第四段。（2）討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工的自豪感。（3）

8、反復(fù)地朗讀這一段，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。（4）引導(dǎo)想像：如今，當(dāng)游覽中國的外賓看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會(huì)贊嘆不已，他們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？請同學(xué)們展開豐富的想像，盡情地贊嘆吧！ 這樣擴(kuò)散學(xué)生的思維，展開合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑的確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。（四）有感情地朗讀，深化理解。 從京張鐵路修筑成功，驗(yàn)證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。我讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)句子、段落，反復(fù)朗讀，從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，從小立志為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。（五）總結(jié)全文，課外延伸。 在總結(jié)全文時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料

9、的能力，拓寬學(xué)生的知識，我讓學(xué)生再利用時(shí)間搜集有關(guān)詹天佑的資料和我國鐵路建設(shè)方面的新成就，在后面的語文活動(dòng)課上再互相交流。這樣設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生把知識延伸到課外，而且使學(xué)生對課文內(nèi)容理解得更為透徹。四、說板書設(shè)計(jì)。 板書是一篇課文的濃縮。本課板書設(shè)計(jì)抓住了文章的中心，突出重點(diǎn)，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，對教學(xué)起到積極的作用。 5、詹天佑接受任務(wù)：阻撓 要挾 （學(xué)生簡筆畫） 勘測線路杰出 兩端鑿井法 修筑鐵路 開鑿隧道 愛國 中部鑿井法 5、詹天佑的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。能力：培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。思品：了解杰出的愛國工

10、程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)：開鑿隧道的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。（一）交流資料，導(dǎo)入新課。 為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能水到渠成。上課前，我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)詹天佑的資料。上課伊始，首先出示詹天佑的頭像，然后讓學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)資料。讓學(xué)生了解詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。接著，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起對詹天佑的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：中國，這個(gè)昔日的鼎盛大國已經(jīng)落到任人宰割的地步，國人在洋人面前是連狗都不如的?。≌蔡煊邮窃鯓拥臑橹袊藸幙跉?/p>

11、的呢？怎樣維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)詹天佑這一課，我想大家學(xué)完本文，就一定會(huì)被詹天佑的愛國熱情所感動(dòng)。（二）自主探究課文內(nèi)容。 為了讓學(xué)生對課文有整體的感知，我給出幾個(gè)探究點(diǎn)，讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上自主去探究。1、自讀課文，找出本文的中心句，標(biāo)出關(guān)鍵詞。2、以此為線索，找出詹天佑的“杰出”和“愛國”具體體現(xiàn)在哪件事上。想想這部分的前后各寫了什么？3、以此為據(jù)，練習(xí)給課文分段，并概括段意。這樣，學(xué)生就理清了文章的思路，為后面的教學(xué)做了輔墊。（三）合作探究，突破重點(diǎn)。1、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，講讀第二段。 首先，我要求學(xué)生細(xì)讀第2、3自然段，然后圍繞“詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路

12、的？”這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、領(lǐng)悟。第一步：學(xué)生細(xì)讀全段，找出重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。第二步：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“阻撓、要挾、嘲笑”等詞語。第三步：在理解以上詞語的基礎(chǔ)上分組討論：帝國主義列強(qiáng)是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾的？目的是什么？嘲笑什么？第四步：教師范讀，注意語氣。然后學(xué)生試讀。2、突破重難點(diǎn)，講讀第三段。 詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是如何克服困難的？這個(gè)問題我分成三層進(jìn)行教學(xué)：（1）讀一讀，學(xué)習(xí)“勘測路線”。 第一步：要求學(xué)生輕讀這一自然段，思考：詹天佑在勘測線路時(shí)，遇到什么困難？他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的呢？劃出有關(guān)的句子。 第二步：組織學(xué)生討論：從詹

13、天佑勘測線路的表現(xiàn)，說明了什么？表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？你是抓住什么來體會(huì)詹天佑的這種品質(zhì)的？ 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，重點(diǎn)抓住詹天佑的言語、行動(dòng)、想法來體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度，身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。第三步：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，加深體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。（2）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。 為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不需多講，學(xué)生就自會(huì)明白了。 接著引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期）如果都使用中部鑿井法好不好？ 這是本文的疑點(diǎn)，我讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的

14、見解，使他們在爭辯中明理。（3）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。 首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，再思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？火車在“人”字形線路中怎么上坡？接著，我用多媒體課件演示火車爬坡的過程。然后，我讓學(xué)生用筆當(dāng)火車在文中插圖上試開。使學(xué)生深深地體會(huì)到詹天佑的聰明才智。 最后，教師小結(jié)：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。3、引導(dǎo)想像，學(xué)習(xí)第四段。（1）齊讀第四段。（2）討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?/p>

15、？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工的自豪感。（3）反復(fù)地朗讀這一段，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。（4）引導(dǎo)想像：如今，當(dāng)游覽中國的外賓看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會(huì)贊嘆不已，他們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？請同學(xué)們展開豐富的想像，盡情地贊嘆吧！ 這樣擴(kuò)散學(xué)生的思維，展開合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑的確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。（四）有感情地朗讀，深化理解。 從京張鐵路修筑成功，驗(yàn)證了詹天佑杰出的才能和對祖國的熱愛。我讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)句子、段落，反復(fù)朗讀，從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，從小立志為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。（五）總結(jié)全文，課外延伸。