如何激發(fā)學生的作文興趣

1、.如何激發(fā)學生的作文興趣作文教學是語文教學的一個重要組成部分。它主要擔負著培養(yǎng)學生寫作才能的任務。它對于完成語文學科的教學任務，對培養(yǎng)全面開展的一代新人，對推動社會精神文明建立有著重要的作用。小學階段的作文教學是根底是學生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。因此，要培養(yǎng)學生的寫作才能，就要從興趣入手，使之到達作文樂的境界。下面，就這個問題談幾點看法：一、教會學生面容是培養(yǎng)學生作文興趣的根本手段小學生每看到新穎事物，都會問“為什么，這就潛在了觀察的契機。因此，引導學生觀察事物，掌握觀察方法，進步觀察才能是培養(yǎng)作文舉興趣的根本手段。1、教給學生觀察的方法小學生觀察事

2、物只有一個粗略的印象，往往是看了之后，無法用評議表達出來，這就需要交給學生觀察方法。觀察的一般方法是要求學生觀察事物必須按照一定的順序，現(xiàn)時要抓住不同事物的不同特點，進而進展深化的觀察，使學生認識觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習慣。平常經(jīng)常觀察一些小動物、小植物以及一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動作等，日積月累，就會“言之有物。2、設置一定情境，集中讓學生觀察描繪著名作文教學專家賈志敏說過：“為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫是進步學生快速作文的最有效的方法。小學生抑制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據(jù)寫作訓練的需要為學生設置一定情境，如拔河

3、、清掃教室等，讓學生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的詳細情節(jié)描繪出來，這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察才能，又完成了一次習作，進步了寫作的興趣。二、充分調(diào)動學生的想象力，是培養(yǎng)學生作文興趣的有效手段小學生想象力非?；顫?，老師充分調(diào)動學生的想象力，學生就會想象出許多既現(xiàn)實又非常新穎離奇的事物，從而進步學生的作文興趣。1、在看圖作文中培養(yǎng)學生的想象力小學階段有許多看圖作文，對培養(yǎng)學生想象力行之有效，在指導學生看圖作文，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實生活中相應的事物形象結(jié)合起來，邊觀察邊想象，作到有順序、有重點地觀察，看、思、說、寫嚴密結(jié)合起

4、來。例如，五年制課本第九冊第一單元看圖作文，就可以讓學生展開聯(lián)想：辦公桌上攤開的課本及書上放的眼鏡可想到什么？老師剛工作完畢；從小姑娘的臉上露出的微笑說明了什么？感謝老師，為老師的節(jié)日而快樂；從小姑娘給老師送花可想到什么？老師平時的工作兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，廢寢忘食，關(guān)心保護學生，從地球儀想到什么？老師寬廣的胸懷桃李滿天下；從筆筒、墨水瓶想到什么？老師辛勤耕耘這樣，通過一系列的想象，學生就會寫出一篇好的習作。2、在一般性的命題作文中培養(yǎng)學生的想象力在這樣的作文中，我們可以通過“仿寫，“編故事“續(xù)故事“縮寫“擴寫“科幻作文“童話作文等富有想象因素的作文形式來開展學生的想象才能。在訓練時，要使學生解

5、放頭腦，大膽想象，對“相入非非的學生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而要在表揚其敢想的同時給予引導，讓學生講為什么要這樣想？根據(jù)什么？對新奇而合理的想象要大力表揚，激發(fā)學生想象的熱情。三、滿足學生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學生作文興趣的重要手段小學生的自尊心很強，有著強烈的表現(xiàn)欲，小學生喜歡老師，家長和同學們重視自己，注意自己。老師假如在作文教學過程中，能創(chuàng)造各種條件，千方百計滿足小學生的表現(xiàn)欲，讓小學生能享受自己作文成功的快樂，那對培養(yǎng)、激發(fā)小學生的作文興趣，尤顯重要。1、開拓“作文園地利用黑板報、墻報等，開拓“作文園地，將本班學生中寫得較好的文章，優(yōu)美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材

6、、與眾不同的寫法、恰當?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學習。讓這些寫得成功的同學自己謄與出來，這們，就在很大程度上滿足了學生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進入到自己作文“樂的境界。2、搞好課堂效應為學生寫好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、差三類學生提供均等的時機，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜歡。3、積極投稿老師要鼓勵學生積極向校內(nèi)、校外報刊雜志上投稿。假如一旦某個學生在某個學生在某篇報紙上投稿成功，對其本人來說，無疑是一種表現(xiàn)欲的滿足，而對整個班甚至是整個學校來說，更是一

7、種很大的促進。4、開展多種多樣的作文比賽根據(jù)小學生好勝心強的特點，可運用多種方法進展作文比賽，讓更多的學生有更多的時機來表現(xiàn)自己，哪怕一點點的成功，及時受到老師的表揚，同學們的鼓勵，增強他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。如“看誰的作文開頭最吸引人，“誰的作文結(jié)尾最能給人以懸念，“誰的過渡句用得好，“誰想象得最合理、最豐富，“誰的描寫最精彩這些比賽的形式很容易讓學生承受，能不斷激發(fā)學生向更好的方面開展。5、修改中讓學生感到成功的喜悅老師在學生的習作中發(fā)現(xiàn)其閃光點，指出其“不同凡響之處，更能起到鼓勵引導的作用。例如：班中在位學生寫?記一次勞動?，文章大意是我班同學在勞動中不怕臟、不怕累，干得熱火朝

8、天，任務提早完成。但文章內(nèi)容“言之無物。對這們的文章假如讓他重寫，那就會打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長處：語句通順，選材較好，中心明確，同時又指出他的缺乏，并啟發(fā)他努力回想一下當時勞動的情景：大家是怎樣干的？勞動最好的同學是誰？他是怎樣干的？再告訴他文章應該怎樣言之有物，祥略得當，重點突出。結(jié)果這位同學沒過多久就寫出了一篇好文章。從此，寫作成了這位同學的一大興趣。四、好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學生作文興趣的直接手段學生接觸最多的是文章。作文教學在很大程度上也是取決于課本上的分析。因此，文章不光是小學生學習的內(nèi)容，而且也是進步和培養(yǎng)小學生作文才能的最直接的手段。1、讓范文引路作文教學在很大程度上取決于范文的分析、指導，從中激發(fā)學生的寫作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學生生活有一定的間隔 ，真正地接近小學生生活實際的那么是那些粗淺易懂的習作例文。學生從中很容易理解作者到一個怎樣的目的。如四年級第八冊?苦柚?這一課，贊美了小姑娘老實、仁慈的好品質(zhì)。那么在我們身邊有沒有這樣的人和事呢？同學們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來，寫成了一篇篇感人肺腑的好文章。2、拓