高考備考方案

1、高考備考方案 一、當前班級的狀況   1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，班級紀律有待加強   本班為理科普通班，部分同學(xué)已經(jīng)感受到高考的壓力，勤學(xué)苦練，但仍有些同學(xué)在對待高三學(xué)習(xí)上不夠重視，其緊張程度與高一二無異，使得班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。班級里總有少數(shù)同學(xué)喜歡在自習(xí)課和晚修時講小話、上廁所，上課鈴聲響后的幾分鐘里教室里總不能安靜，這嚴重的影響到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。   2、學(xué)生心理亟待調(diào)整   由于高一二基礎(chǔ)沒打好，部分同學(xué)心理上開始緊張，學(xué)習(xí)上急于求成。一些同學(xué)則實施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率，而是下死力氣。這種

2、急于求成的學(xué)習(xí)方法在月考中的成績不理想，學(xué)習(xí)熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象，在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。   3、學(xué)習(xí)方法有待改善    (1)部分學(xué)生輕視第一輪復(fù)習(xí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類問題主要有以下幾個方面： 不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績較好者。他們對老師的講授可能領(lǐng)會得較快，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識把握不牢。在考試時看似簡單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好，答起來卻似是而非。在做課內(nèi)外習(xí)題時，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，

3、無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動；在改錯時，僅止于改過，不作進一步的反思，以致同類型題目一再出錯。(2)另外一部分學(xué)生根本就不認真復(fù)習(xí)，老師講解的不聽，布置的練習(xí)想寫就寫，不想寫就留空，甚至學(xué)案都丟失。    4、兩極分化現(xiàn)象不容忽視我班一部分同學(xué)成績不錯，個別同學(xué)的單科成績排在年級前20名內(nèi)；但也有一部分同學(xué)考試成績目不忍睹，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)。二、備考措施   1確立奮斗目標，克服盲目性    千里之行，始于足下。明確的奮斗目標是鼓動他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動力的根本源泉，為此，要求每位學(xué)生客觀的、公正的、實事求是

4、的評估自己的學(xué)習(xí)實力，每次月考后確定或修正自己的高考目標。按照高考目標，每位同學(xué)制定計劃，按計劃，跟著老師復(fù)習(xí)的指導(dǎo)一個腳印一個腳印的往下走，使得學(xué)習(xí)不再盲目。    2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍    通過嚴格班級管理制度、強化日常行為規(guī)范，營造一個奮進的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)身說法，使學(xué)生們有急迫感，同時鼓勵同學(xué)，天道酬勤，每個同學(xué)通過努力，都可以實現(xiàn)自已的目標。    3給學(xué)生適時減壓，讓學(xué)生充滿自信    在上學(xué)期期考和8月的月考中，部分學(xué)生考試成績上下波動很大，成績的波動也帶來情緒上

5、的不穩(wěn)定。特別是8月開始了理綜的考試，許多同學(xué)都適應(yīng)不了，分開考理化生時，成績都可以，但合卷考就做得一塌糊涂，為此，我有針對性的與同學(xué)交流，幫助他們分析和認識到前期考試中出現(xiàn)的問題，讓他們盡快的投入下一階段的學(xué)習(xí)。    針對另一部分學(xué)生的心理壓力大，急于求成的心理，幫助他們進行適當減壓讓他們樹立高度的自信心，對成績的追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)?？陀^、準確地全面評價自己，知道自己學(xué)習(xí)中的得失，發(fā)揮主觀能動性，隨時以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當中。    4指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活    由于

6、學(xué)習(xí)緊張，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉，不會合理的科學(xué)的安排生活，因此，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活，充分利用課間操、課外活動加強鍛煉，積極參加一些其他有益的活動讓學(xué)生在緊張之余適當放松，達到事倍功半的效果。    5教學(xué)上與科任教師合作，重視抓兩頭、促中間   在教學(xué)上，我和各位科任教師注重基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)，把適當?shù)膽?yīng)試訓(xùn)練納入素質(zhì)，讓學(xué)生從自身實際出發(fā)，落實 “抓中檔，挑兩頭”的策略，確保中檔題拿高分，拉動低檔題拿滿分，沖擊高檔題多拿分。并且根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在備考中我們給學(xué)生指出可“量力而行”，即對優(yōu)等生，我們希望他們采用突破難點，著力

7、培優(yōu)，爭取二本；對中等生，我們希望他們尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練，著眼提高，保三本爭二本；對基礎(chǔ)較差著，我們希望他們著眼基礎(chǔ)，提高能力，爭取三本或好的高職高專。從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，特別是在沖刺階段，更要師生同心，加強溝通，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下能主動尋找自己的弱項，去突破各自的局限，較大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。抓好培優(yōu)扶差工作，促進各科平衡發(fā)展在備考中注重弱科成績的提升是提高高考成績的一種行之有效的途徑。我們認真分析形勢，定好位置，重心下移，向?qū)W生講明弱科的影響，讓他們明白注重弱科是促進各科平衡發(fā)展，提高總體素質(zhì)的保證；是提高中下層學(xué)生競爭力的必要措施。我們也讓學(xué)生正確分析自己是否有弱科，甚至通過與家庭聯(lián)系，做細致的思想工作，建議有弱科的