在大海中永生(教案1)

1、教學(xué)要求： 1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。 3 3、 理解重點詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達人民對偉人的一片深情。 教學(xué)難點：理解重點句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教具準備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。 教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。 教學(xué)目標：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)進程： 一、 導(dǎo)入新課 1 1、 同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？ 點擊鼠標，屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像 誰來簡單介紹一下? 2 2、 指名學(xué)生介紹 3 3、 小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。 師分

2、發(fā)給小組資料 二、 揭示課題，解題 1 1、 請同學(xué)們看段錄像。播放小平骨灰撒落大海的錄像 2 2、 板書課題：2323、在大海中永生 3 3、 解題： （1 1） 永生”你是怎么想的？ （2 2） 看到這個題目，你有什么問題嗎？ 三、 初讀課文 1 1、 帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。 2 2、 小組學(xué)習(xí)，完成下列要求： （1 1） 自由讀課文，標出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。 （2 2） 能正確、流利地朗讀課文。 （3 3） 自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。 3 3、 小組匯報學(xué)習(xí)情況 4 4、 聽課文錄音，再次整體感知全文。 （1

3、1） 了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請 同學(xué)們好好的想一想。 1 1小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。 小組之間進行交流討論 班級交流匯報 (2 2)師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題 未解決的問題：1 1、為什么說鄧爺爺?shù)挠绊?超越時代、超越國界”？ 2 2、我是中國人民的兒 子”怎樣理解？ 3 3、為什么說鄧爺爺 在大海中永生”？ (3 3 )這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？ 請同學(xué)們說一說。 5 5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進一步了解情況。 板書設(shè)計： 布置作業(yè)： 1 1、 課后熟讀課文 2 2

4、、 課后進一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：從三個問題入手，細讀全文。 教學(xué)目標：理解課文重點句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。 教學(xué)進程： 一、 談話直入主題，引出問題 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在大海中永生，通過閱讀對課文內(nèi)容有了初步的了解。課上 同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運用課前學(xué)習(xí)的資料，通過讀書、討論已經(jīng)當堂解決了。 有些我們感到還需要在課后帶著這些問題， 再去尋找有關(guān)資料， 進一步了解情況。 是哪幾個 問題呢？ 指名說說，師相機出示： 共三個問題：1 1 為什么說鄧爺爺?shù)挠绊?超越時代、超越國界 ” 2 2、我是中國人民的兒子” 怎樣理解

5、？ 3 3、為什么說鄧爺爺 在大海中永生”？ 好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的， 然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。 二、 學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。 1 1、 教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。 2 2、 引導(dǎo)學(xué)生解決問題 解決第一個問題。 師點擊鼠標，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答） 過渡：是啊，鄧爺爺不僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻。他的影響超越國界。他 為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。 解決第二個問題。 點擊鼠標，屏幕顯示：我是中

6、國人民的兒子 （1 1） 學(xué)生自讀。 （2 2） 從這句話中，你體會到什么？ （3 3 ）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。 小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話， 好好體會鄧爺爺對祖國對人 民深切的愛。 3 3、 學(xué)生集體有感情地朗讀。 過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的 19971997 年 3 3 月 2 2 日，去送別敬愛的鄧爺爺。 4 4、 引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題 （1 1 ）觀看錄像，代替講讀。 點擊鼠標，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié) 內(nèi)容） （2 2 ）指導(dǎo)朗讀第一節(jié) 飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、 緬懷。深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，

7、 多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達出來？ 學(xué)生各自認真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。 同學(xué)們都讀得很認真，誰來讀給大家聽聽？ 學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)。 （3 3 ）指導(dǎo)朗讀第三節(jié) 過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？ 此時此刻，我們又會想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三 節(jié)，好好想想。對鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代， 超越國界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？ 學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。 老師參與小組討論。 （4 4）指名說一說。 這一段飽含激情的文字， 讓我們再次感受到了

8、鄧爺爺?shù)呢S功偉績和深遠影響。 這段話想讀讀 嗎？怎么讀呢？ 由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。 讀得真好，老師聽了深受感染， 也想放聲讀讀這一段，表達對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎?師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。 來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ?、豐功偉績永遠記在心里。 集體朗讀。（能背的試著背） 為什么說鄧爺爺 在大海中永生”現(xiàn)在大家都理解了嗎？點擊鼠標，屏幕顯示：為什么說鄧 爺爺在大海中永生？誰講給大家聽？ 學(xué)生同桌思考討論。 自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?師進行小結(jié)。 三、回顧全文，加深印象。 本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。 1 1、 學(xué)生認真讀自己選擇的句段。 2 2、 指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。 讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時候很少看書， 看來