中考數(shù)學(xué)重基礎(chǔ)拼心態(tài)：熟題留心 新題不慌

1、.2019中考數(shù)學(xué)重根底拼心態(tài)：熟題留心 新題不慌中考的腳步近了，數(shù)學(xué)作為一門注重思維訓(xùn)練的學(xué)科，在備考的后階段，公益中學(xué)知名數(shù)學(xué)老師易永彪建議考生們回歸課本，注重根底?！?019年中考數(shù)學(xué)試卷全卷難度及形式與2019年試卷一樣，今年的數(shù)學(xué)難度與往年趨平。易老師從考綱、知識點(diǎn)、訓(xùn)練方法、心態(tài)四方面分析，提醒考生重視新教材在考點(diǎn)上的變化，考前切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該有選擇性地精選精練。吃透考綱 回歸課本重根底考綱，規(guī)定了命題組的出題范圍，同時也對考生復(fù)習(xí)起指導(dǎo)作用。與往年相比，新教材在考點(diǎn)上的變化，特別是去年沒考過的新加知識點(diǎn)，考生們要更加引起重視。吃透考綱，意味著把握學(xué)科考試的動向。課本上的都是

2、根底知識，打好根底，才能“兵來將擋，水來土掩。易老師分析，今年的數(shù)學(xué)在知識點(diǎn)與考試要求上略有調(diào)整。要認(rèn)真研讀新教材的考綱，及時把握考綱的新動向與新變化，例如，考綱上增加了一點(diǎn)做直線的垂線，增加了“心的要求內(nèi)心、外心，增加了做圓內(nèi)接正方形正六邊形等內(nèi)容。復(fù)習(xí)要有針對性，關(guān)注近年來中考試題的變化，有助于考生多方位理解中考信息，探究到出題規(guī)律，從而做到心中有數(shù)。易老師稱，中考試題至少有一半以上的試題來源于教材，強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)通性通法的考察，重視根底知識，突出教材的考察功能。所以復(fù)習(xí)時要注意回歸課本，圍繞課本回憶與梳理知識點(diǎn)，對課本中要求識記的概念、定理、公式要做到熟記于心。對課本中的典型問題進(jìn)展分析、解

3、構(gòu)與拓展。只有透徹理解課本例題、習(xí)題所涵蓋的重點(diǎn)知識與解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺 忌題海戰(zhàn)術(shù)考前，老師們一向不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)本來是為了讓考生面臨考試時不再陌生，從而回憶起熟悉的解題思路，穩(wěn)定發(fā)揮。但如今，沉迷在題海戰(zhàn)術(shù)的考生往往思維混亂，不僅花費(fèi)大量時間、精力不說，起到的效果也很微小。在最后的復(fù)習(xí)階段，考生往往容易被題海吞沒而缺少反思。“有的同學(xué)復(fù)習(xí)時一遇到不會的題目就會問老師，問同學(xué)，平時也只是完成老師規(guī)定的題量，缺少自己獨(dú)立的考慮。易老師說，每位學(xué)生的情況不一樣，考前，老師很難照顧到每個人。所以學(xué)生自己要主動，面對不會的題要給足自己考慮的時間，考慮之后找不到竅門再去

4、請教老師。清楚理解自己的薄弱環(huán)節(jié)，才能對癥下藥。易老師表示，考生不妨對照一下自身情況，查一查在知識點(diǎn)方面還能做哪些努力?？记耙獧z查自己在初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是否還有破綻，是否還有遺忘和易混的地方，其次是對解題常犯錯誤的準(zhǔn)備，再看一下自己的錯題集，也可以把以前做過的卷子找出來，翻看出錯與訂正的部分，爭取在中考中，不犯或少犯過去犯過的錯誤。而知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，就需要考生們結(jié)合自身情況，制定合理的復(fù)習(xí)方案，首先要將根底知識系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。有了扎實(shí)的根底知識做鋪墊后，專題復(fù)習(xí)時才能舉一反三，觸類旁通，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。這些都是前期的準(zhǔn)備。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博

5、士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小

6、學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，還有一個簡單而有效的方法能讓考生少走彎路搜集錯題，整理成冊。有的考生習(xí)慣好，一直堅持整理錯題，等到最后沖刺階段，現(xiàn)成的錯題集便是最好的復(fù)習(xí)手冊。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根