100以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

1、教學內(nèi)容（課題）教學課題：信息窗2 100以內(nèi)數(shù)大小比較教學內(nèi)容： 12頁紅點一、紅點二、紅點三問題。設(shè)計者第 2 單元 信息窗 2 總第   課時教學目標1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學生獨立思考的良好習慣。3、讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。4、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。并會用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系。5、培養(yǎng)學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。6、進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點重點：比較大小的方法難點：比大小教學準備計數(shù)器、小棒教學過程設(shè)計步驟

2、師生活動過程二次備課（動態(tài)修改）一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖今天咱們再到果園里看一看石榴樹豐收的情景。說一說圖中畫的是什么，能提出哪些問題？二、解決問題1、小玉和小玲誰摘得多？（十位不同比較兩個兩位數(shù)的大?。?）自己可以借助手中的學具比一比（2）小組交流比較方法。（3）根據(jù)學生的匯報小結(jié)兩個兩位數(shù)比較大小的方法。先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。2、小玉和小強誰摘的多？（十位相同的兩位數(shù)的大小比較）（1）比較小玉和小強誰摘的多實質(zhì)就是比較什么？（2）自己利用各種方法比較42和48的大?。?）小組交流比較方法。（4）師生嘗試總結(jié)比較方法：一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個

3、位上數(shù)大的就大。3、比較三個人摘石榴的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學生小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（2）誰摘得最多？根據(jù)圖中的石榴數(shù)量用“多一些”、“少一些”、“多得多”說一句話。（3）舉例生活中類似的例子。三、應用拓展1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己做的讀給小組同學聽，在小組內(nèi)交流方法。小組交流。全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的興趣。 四、反饋訓練鞏固落實（一）我會填（1）25是由（ ）個十和（ ）個一組成的。（

4、2）（ ）個十和（ ）個一組成37。（3）59里面有（ ）個十和（ ）個一。（4）6個( )和5個（ ）組成65。（二）自主練習第2題（做在課本上）五課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？學生大都能比較出42與27的大小，42與48的大小，但對于比較的方法敘述不條理。對于用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述3個數(shù)之間的關(guān)系掌握的不太好。學生比較42與27的方法可能有：（1）借助小棒圓片或數(shù)軸或圖形等直觀的進行比較。（根據(jù)數(shù)的順序來比較）（2）通過比較十位上的數(shù)的大小來判斷兩個數(shù)的大小。這種方法應注意重點交流與總結(jié)。（根據(jù)數(shù)的組成來比較）（3）借助20作標準數(shù)來比較數(shù)的大小。（借助一個標準數(shù)來比較）板書設(shè)計100以內(nèi)數(shù)大小的比較4227 424840比20大，所以42比27大 8比2大，所以48比42大十位不同比十位 十位相同比個位【教學反思】 本信息窗有三個紅點。第一個紅點，十位不同，比較十位；第二個紅點十位相同，比較個位；第三個紅點“認識多得多、少一些、最多”，用這三種方式