稱贊教學(xué)設(shè)計

1、稱贊教學(xué)設(shè)計神木十小 邢小林教材分析： 稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”喜歡鼓勵性的語言，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。本課是這一單元的第一課，其主要內(nèi)容就是在小刺猬和小獾的相互鼓勵中，小獾獲得了自信，小刺猬消除了一天的疲勞。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。設(shè)計理念： 本課我著眼激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

2、以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中主動地參與到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中我以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟等設(shè)計，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，使學(xué)生創(chuàng)造的潛能得到充分的開發(fā)。我的具體做法是：  1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。在導(dǎo)語部分，我的隨機(jī)稱贊貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的閃光點，吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生的精神集中到課堂上來，而且還自然而然的進(jìn)入到本課的教學(xué)中。并且在這部分我還通過創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行心理滲透教育。 2、營造課堂氛圍創(chuàng)新課堂的“催化劑”

3、。我?guī)еθ?、稱贊、鼓勵來到課堂，給學(xué)生營造一個自由言說、其樂融融、寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生可以自由發(fā)表自己的見解，做一名大度智慧的引導(dǎo)者，巧妙地運(yùn)用激勵手段，催化學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。教學(xué)中，針對兒童喜歡小動物的特點，我在教學(xué)中插入小刺猬和小獾的圖片，活躍了課堂氣氛。通過觀察圖片，讓學(xué)生用自己的語言描述他們的體態(tài)特征，這樣既培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，也為營造氛圍作了鋪設(shè)。 3、開展實踐活動，給學(xué)生一個創(chuàng)新的舞臺。喜好活動是兒童的天性，表演活動更是他們喜歡嘗試的實踐活動，根據(jù)兒童這一特點，我精心設(shè)計了分角色表演這一活動，培養(yǎng)了表演能力和合作能力。 4、課堂延伸活動，把學(xué)生創(chuàng)新的意識帶到

4、生活當(dāng)中，使學(xué)生了解創(chuàng)新活動來源于生活并應(yīng)用于生活。教學(xué)思路： 1、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想象，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。 2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。 3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)： 通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

5、情感目標(biāo)： 教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教學(xué)重點、難點 重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。 難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表揚(yáng)：（同學(xué)們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，老師稱贊你們！你們真棒?。?、看同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)硪粋€美麗的故事，看誰聽得最認(rèn)真。（音樂起，教師朗讀課文內(nèi)容）。3、其實這個故事是我們今天要學(xué)的課文18稱贊，教師板書，學(xué)生書空，誰來讀課題？（指名讀，齊讀）二、學(xué)習(xí)課文，感知文意。1、學(xué)生欣賞課文：同學(xué)們聽故事聽得很認(rèn)真。想一想課文中的兩只小動物都是誰？（指名回答

6、）。看看老師把誰請來了？（出示圖片，跟他們兩個小家伙打個招呼吧?。?、老師還有一個問題要問大家，故事中是誰稱贊了誰？（指名答）3、自由朗讀課文：師：兩個小動物在課文中正等著你們呢，打開書85頁，自由讀課文。 （溫馨提示1、注意小樹葉中的讀音 2、把不認(rèn)識不懂得詞語圈出來）同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來老師就要考考你們了。課件出示詞語“粗糙、傍晚、瞧了瞧”（指名讀、齊讀、開火車讀）師：有沒有不懂得詞語？（解釋“粗糙”）師：看看課文里是怎么說的？齊讀“板凳做的很粗糙”師：“小獾在學(xué)做木工，雖然但是”讓我們代表小刺猬來稱贊稱贊小獾吧?。ㄉ杂纱穑煟耗苡谜n文里的語言來稱贊嗎？生：你真能干，小板凳做的一個

7、比一個好（指名讀，分角色讀，教師范讀，帶動作讀）練習(xí)一比一 4、這樣的稱贊會起到怎樣神奇的效果呢？請同學(xué)再仔細(xì)地讀讀課文，看看小獾是怎樣說得。（指名讀出來，學(xué)生找準(zhǔn)確以后，教師用課件演示小獾說的話。）小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻币辉~，并指名說說它的意思。自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？（小獾很感激小刺猬，在它泄氣的時候給它鼓勵，讓它有了自信。）。再齊讀。5、我聽出了同學(xué)們讀得非常好，讀出了小獾對小刺猬的感激之情，現(xiàn)在我們知道了，原來呀把自己當(dāng)成小刺猬、小獾，體會它們的心情，可以幫助我們讀好它們的對話，利用這種方法自學(xué)8-10自然段。三、分角色表演讀1、學(xué)習(xí)810自然段生自由讀，男女分角色讀（女 小獾 男 小刺猬）師：沒有聽到女同學(xué)的熱情，再來師：原來稱贊有這么大的力量，可以消除小刺猬的疲勞，可以讓小獾有了自信。所以我們應(yīng)該學(xué)會稱贊別人。從現(xiàn)在開始就行動起來吧?。ㄍ阑ハ喾Q贊 ,大聲說：“你真棒”）2、是??！稱贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說的，我們一起來記一記這樣一句話（課件出示）：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。齊讀。四、總結(jié)稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么