學生雙減政策背景下如何開展高中物理教學探討淺議課題論文結題報告

1、雙減政策背景下高中物理教學探討摘要：當下學生的繁重學業(yè)壓力主要有兩種，第一種是來自校內(nèi)，第二種是來自校外，其中主要是以校內(nèi)為主，尤其是以寒暑假和雙休日的繁重學業(yè)任務。學生每天晚上總是由于學業(yè)而導致很晚才能睡覺，國家現(xiàn)在制定的削減校外培訓機構，落實雙減的政策，讓身處“內(nèi)卷”焦慮的家長們和孩子們得以緩解。為確?！半p減”要求落地見效，要從目標、內(nèi)容、方式、評價等方面積極探索因材施教的有效路徑。因材施教要求我們改變以往用“普遍認可的成功”和統(tǒng)一的方式方法去要求所有學生的行為，尊重學生的獨特性，讓他們每個人的潛能獲得充分的釋放。老師們應該不斷深化課程改革。關鍵詞：雙減;高中物理;教學探討引言在開齊、開足

2、、開好國家課程的大前提下，進一步增強課程的適切性、選擇度，提供盡可能多的拓展性、綜合性課程，為不同類型的學生設計不同的“跑道”，盡可能地讓所有孩子獲得充分發(fā)展;要大力促進教學改革。開展學情前測，根據(jù)不同學生的學習起點，設計開放包容的“大問題”，驅(qū)動學生自主探究、合作學習，允許學生自主選擇學習方式，調(diào)控學習進程。重視教學后測，布置共性作業(yè)與個性作業(yè)，使每一個學生在課內(nèi)與課外均能獲得符合其“最近發(fā)展區(qū)”的提升。本文將主要探討“雙減”背景下高中物理教學探討。一、“雙減”背景下教師們的作為教師們應該將堅持學生為本、回應關切，以“壓總量、提質(zhì)量、減壓力、優(yōu)服務”為重點，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質(zhì)

3、量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構綜合治理，校內(nèi)校外協(xié)同發(fā)力，課后服務、“五項管理”協(xié)同推進，打出一套促進學生全面發(fā)展、健康成長的“組合拳”，使學校教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需求，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范，努力做好減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“減法”，做好促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。為確?！半p減”要求落地見效，要從目標、內(nèi)容、方式、評價等方面積極探索因材施教的有效路徑1。由于高中物理學知識的難度性，對于新政策高中物理教學下的老師們，要從目標、內(nèi)容、方式、評價等方面積極探索因材施教

4、的有效路徑。因材施教要求我們改變以往用“普遍認可的成功”和統(tǒng)一的方式方法去要求所有學生的行為，尊重學生的獨特性，讓他們每個人的潛能獲得充分的釋放。要不斷深化課程改革。在開齊、開足、開好國家課程的大前提下，進一步增強課程的適切性、選擇度，提供盡可能多的拓展性、綜合性課程，為不同類型的學生設計不同的“跑道”，盡可能地讓所有孩子獲得充分發(fā)展;要大力促進教學改革。開展學情前測，根據(jù)不同學生的學習起點，設計開放包容的“大問題”，驅(qū)動學生自主探究、合作學習，允許學生自主選擇學習方式，調(diào)控學習進程。重視教學后測，布置共性作業(yè)與個性作業(yè)，使每一個學生在課內(nèi)與課外均能獲得符合其“最近發(fā)展區(qū)”的提升二、老師們的轉(zhuǎn)

5、型方式落實“雙減”工作，教師教育要進行系統(tǒng)性改革，從教育理念到教育方式，再到教育評價，老師們可從以下方面著手：1.牢固樹立高中物理發(fā)展理念老師要轉(zhuǎn)變教育理念，堅持“有教無類”思想，面向全體學生，讓每一位學生都能全面發(fā)展。只有這樣，學校才能堅持因材施教原則，為每一位學生提供最適切的教育，而不是將分數(shù)作為評價學生的唯一依據(jù)，加劇學生之間的競爭，增加學生學業(yè)負擔。2.是全面優(yōu)化教育教學管理在為學生“減負”的大背景下，學校既要減輕學生的課業(yè)負擔，又要保證教學質(zhì)量和學生的學習效果不下降。為此，學校要摒棄題海戰(zhàn)術、頻繁考試等做法，不斷優(yōu)化教育教學方法，向課堂要效益，向教學要質(zhì)量。學?？赏ㄟ^加強教師專業(yè)培訓

6、、加大教研力度、強化教學監(jiān)控等方式，督促教師轉(zhuǎn)變思路，提升自身教學水平。3.是努力改進教育評價方式“雙減”政策落實得好不好，關鍵看評價。以升學率評價學校，以分數(shù)評價學生，是學生學習負擔過重的主要原因。落實“雙減”，不僅要改變以升學率評價當?shù)亟逃?、學校的做法，還需要改變學校評價機制，建立和五育并舉相配套的教育評價新機制。同時，要建立完善與之相適應的教師評價機制，淡化分數(shù)觀念，重視學生綜合素養(yǎng)。“雙減”工作關系到青少年的健康成長，關系到民族的未來與希望。落實“雙減”，需要學校推動落實，需要教育工作者共同努力2。三、針對不同學生的方法每個學生的接受能力參差不齊，在物理教學課堂有限的45分鐘里，只能照

7、顧大部分學生。接受能力強的學生覺得吃不飽，接受能力差的吃不下。作為老師，肯定得通過作業(yè)來補充課堂上的不足，讓學得快的學生鞏固知識，學得慢的學生跟得上進度?，F(xiàn)在要求減少作業(yè)，為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用，老師花的心思只會更多。而雙減增加了校內(nèi)課后服務時間，對老師們來說也是好事，這樣就不要擠占課堂，可以用這個時間段進行一些必要的答疑解惑，同時這也考驗老師的責任心和耐心。所以，作為教師，應當克服繁雜事務，閱讀學習比較前沿的教育教學理論與實踐的書籍、文章，看看那些優(yōu)秀教師課堂教學實錄，積極參與學科教研，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生的學習，提升學生的學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。為確保“雙減”要求落地見效，老師們將堅持學生為本、回應關切，以“壓總量、提質(zhì)量、減壓力、優(yōu)服務”為重點，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構綜合治理，校內(nèi)校外協(xié)同發(fā)力，課后服務、“五項管理”協(xié)同推進，打出一套促進學生全面發(fā)展、健康成長的“組合拳”，使學校教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合