《紫藤蘿瀑布》教案-2011年江蘇省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)

1、 紫藤蘿瀑布 教案 阜寧縣羊寨初中 王桂香 教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。了解作者含蓄而深沉的思想感情。學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，提高觀察力和想像力。自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫。理解一些含義深長的句子教學(xué)方法：探究、討論、體味、欣賞教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件紫藤蘿花瀑并附簡短的說明文字。學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟悉內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入： 提問：可能大家都看到過瀑布，有沒有見到過花瀑的？（多媒體展示畫面）這是紫藤蘿，因其滿樹繁密的紫色花朵從空中垂下，當(dāng)代女作家宗璞看到后產(chǎn)

2、生了豐富的聯(lián)想，作家在欣賞時(shí)，又因自己的際遇，有了更深刻的感悟，于是寫下了一篇優(yōu)美而富有哲理的散文。板書課題 通過多媒體簡介作者、作品背景整體感知 范讀課文 最好由教師配樂范讀。也可以放配樂錄音或請有一定朗讀水平的同學(xué)朗讀?？傊鸬绞痉兜淖饔?。朗讀之前，提出朗讀標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們注意感悟。默讀思考 要求學(xué)生獨(dú)立完成思考，不理解的做好記錄，傾聽他人意見。多媒體展示思考題：a根據(jù)課文內(nèi)容，填空：文章圍繞紫滕蘿花來抒情。由賞花（1- ） 花（ ） 花（ ）三部分組成。b作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?c這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。課堂交流 提示

3、學(xué)生注重分析理解過程，淡化結(jié)論(結(jié)論可以是多樣的)。a文章圍繞紫滕蘿花來抒發(fā)感情。由賞花(16)、惜花(7一9)和思花(10、11)三部分組成。b因?yàn)榧彝ピ庥銎群Α⑿〉苌砘冀^癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。c作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生以至社會(huì)正如這紫藤蘿一樣，雖歷經(jīng)艱難，但總是向著美好走去，挫折是暫時(shí)的，生命是永恒的。(大意正確即可)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！毖凶x與賞析 教師導(dǎo)學(xué)本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要

4、內(nèi)容不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我們深入研討一下課文，看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產(chǎn)生了影響?為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情會(huì)產(chǎn)生那樣的變化，對生命有那樣的感悟?大家可圍繞這個(gè)話題，再深入提出問題，進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。自主探究 默讀課文，調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)對課文的理解和個(gè)人的感受，提出最有價(jià)值、最深刻、最喜歡的問題。小組討論、課堂發(fā)言，確定思考題小組交流，對個(gè)人提出的問題進(jìn)行篩選、整理。教師引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，將思考題逐漸集中到以下方面：（多媒體展示

5、討論題）a紫藤蘿有過怎樣的變遷？這樣寫與表達(dá)作者的思想感情的變化有什么關(guān)系？b作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。全班討論、明確：教師引導(dǎo)學(xué)生深入討論，使問題逐漸明朗，最終明確：a“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。b. 引導(dǎo)學(xué)生品味第7段和第10段的內(nèi)容，并理解：面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來

6、了。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識。 教師導(dǎo)學(xué)剛才，我們主要就課文思想內(nèi)容方面進(jìn)行了研討。接著我們就寫作方面再進(jìn)行分析。本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。借景抒情大家是知道的。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。情從景出，議從景來，才是好文章。同學(xué)們可就下面的問題，展開討論，看看本文在寫作方面會(huì)給我們怎樣的啟發(fā)。合作探究 課堂討論（多媒體展示討論題）a作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的

7、?b舉例說明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么?c哪些句子可以看出景中有情?請?jiān)囎鞣治?。d本文對景物的描寫生動(dòng)而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力?這對你有怎樣的啟示?對上述問題，采用同學(xué)之間、師生之間互動(dòng)的形式進(jìn)行討論，最終明確結(jié)論。(有關(guān)提示)e先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。d. 來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實(shí)體驗(yàn)。啟發(fā)我們平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：同時(shí)要大膽想象，探索創(chuàng)新。體驗(yàn)與反思 質(zhì)疑交流 教師啟發(fā)學(xué)生提出疑難問題，大家共同討論解決。歸納問題，討論明確：a怎樣理解“那時(shí)的

8、說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系?！?？現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里。事實(shí)就是這樣。人們狹隘地理解勞動(dòng)人民的感情，認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動(dòng)者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認(rèn)為賞花就會(huì)腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。b文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！奔涌炝四_步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。經(jīng)驗(yàn)反饋 a課文中哪些句子能引起你的共鳴?談?wù)勼w會(huì)。b你認(rèn)為哪些景物描寫得最好，

9、試著仿寫幾句。c讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸?以上問題只要談出意見，言之成理即可。作業(yè) 完成“研討與練習(xí)”一、三。仿照本文的寫法，完成300字的隨筆。內(nèi)容、文體不限。 五 紫藤蘿瀑布 宗 璞教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。了解作者含蓄而深沉的思想感情。學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，提高觀察力和想像力。自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫。理解一些含義深長的句子教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大家認(rèn)識紫藤蘿花嗎？請看課本上的插圖，這就是紫藤蘿，因其滿樹繁密的紫色花朵從空中垂下，當(dāng)代女作家宗璞看到后產(chǎn)生了豐富

10、的聯(lián)想，作家在欣賞時(shí)，又因自己的際遇，有了更深刻的感悟，于是寫下了一篇優(yōu)美而富有哲理的散文。二、作者簡介宗璞(1927)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說弦上的夢1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，三生石獲19771978年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。三、紫藤簡介 亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。四、檢查預(yù)習(xí)1

11、注音練習(xí)迸濺（ ）忍俊不禁（ ）仙露瓊漿（ ）盤虬臥龍（ ） 2 詞語解釋迸濺： 挑逗： 繁密： 忍俊不禁：稀落： 仙露瓊漿：伶仃： 盤虬臥龍：酒釀： 五、朗讀欣賞六、朗讀比賽（選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好。）朗讀指導(dǎo)： 長句的停頓要得當(dāng)； 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)； 注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，注意感情。七、整體感知賞花之情 第1-7 自然段惜花之憾 第8-9 自然段思花之感 第10-11自然段八、精讀課文思考： 作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹? 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?明確：色：一片輝煌淡紫色、深深淺

12、淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！比缓髮懟ǖ男螤睿骸跋駨垵M了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄叮骸暗姆枷悖銡馑坪跻彩菧\紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！北扔鳌爸灰娨黄x煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！毙蜗?、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。 “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！毙蜗?、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。 “每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆?！?形象、生動(dòng)、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。擬人“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。” 把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)?！安胖鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光互相挑逗?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。” 以動(dòng)態(tài)寫