語文－學弈六年級下冊語文學弈.doc

1、語文 學弈六年級下冊語文學弈學 弈第一課時教學目的：1學習本課生字，理解詞語的意思。2練習朗讀。熟讀課文。教學過程：一、激趣導入1同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文學弈。2讀課題，解題。什么是學弈？請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。 （學弈：學習下圍棋。）3本文選自孟子的告子篇，作者是孟子，是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4誰能簡單地介紹一下孟子的資料？（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論

2、點，著作有孟子，是儒家經典之一）。 二、自讀課文，解決疑難。 1按要求讀文。（1）讀準字音。（2）畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。（3）掌握生字字形。 2匯報交流（1）字音：指名讀文，糾正字音。三、熟記課文。讀正確、流利。1教師范讀。2指導文言文讀法。3學生練讀。四、布置作業(yè)1讀課文。2結合注釋理解課文內容。第二課時教學目的：1理解課文內容，明白課文中蘊含的道理。2熟讀、背誦課文。教學過程：一、初讀課文，整體感知。1指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學習下圍棋，由于學習態(tài)度不同，結果也就不同。）二、深入理解課文內容。以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，教師點

3、撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。1逐句理解。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個人下棋。）其一人專致志，惟弈秋之為聽。（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（另一個人雖然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）雖與之俱學，弗若之矣。（雖然與第一個人一起學，但是不如他了。）為是其智弗若與？曰：非然也。（是他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。）2用自己的話連起來說一說。三、體會文章中心。1什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）2請大家談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）3你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學生充分發(fā)言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）四、背誦課文。（