集體備課第七單元教案馬曉花

1、金銀灘復(fù)興學(xué)校備課手冊課題 17、司馬光計劃課時2課時主備人馬曉花二備人  教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇歷史故事，講的是司馬光砸缸救小朋友的故事。這個故事告訴我們：遇到緊急情況，不可驚慌失措，要積極開動腦筋，想辦法解決問題。全文共有5個自然段，每一個自然段都配有一幅插圖。插圖生動形象，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有助于學(xué)生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思，感悟人物特點。教學(xué)目標1、認識13個生字，會寫“幾、個、心、古、友、他”六個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會司馬光遇事沉著、機智、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。4、教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多動腦筋、想辦法解決問題。教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)，能體會到司

2、馬光是一個遇事不慌、機智勇敢的孩子。教具學(xué)具準備教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。教學(xué)設(shè)計思路采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時教師進行積極的評價，及時使學(xué)生獲得成功的體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間。鼓勵學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神。一、識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主識字。從音、形、義三個方面有針對性地進行指導(dǎo)?？衫媒M詞、做動作的方式感悟詞語意思。正確區(qū)分形近字，同音字。然后通過識字游戲進行鞏固。二、朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上做適當?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)揮教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟讀法。三、感悟理解，結(jié)合課文插圖，邊讀課文邊看圖來理解課文內(nèi)容。第一課時教學(xué)目標：

3、1、初讀課文，認識本課生字。2、會寫本課生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次修改一、談話導(dǎo)入新課1.你們聽過司馬光的故事嗎？ 2.簡介司馬光 3.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時候的故事。4、板書課題。初步了解司馬光。齊讀課題兩遍。二、初讀課文，自主識字。整體感知課文內(nèi)容。1.自由朗讀，畫出生字新詞。   2.教師范讀，學(xué)生聽準生字新詞的字音。   3.同桌互相拼讀生字詞。   4.分組讀、個人讀生字詞，檢查讀音。交流識字方法?？蓮囊粜瘟x三個方面來識記。  5.自由讀

4、課文，標出課文有幾個自然段，注意讀通、讀順。   6.檢查朗讀情況，有針對性地指導(dǎo)。   7.再讀課文，說說課文寫了誰干什么事。借助拼音自讀課文就，圈畫生字。多種方式自學(xué)生字。標畫自然段。開火車讀課文，說說課文的內(nèi)容。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。  1.再次自由認讀生字詞。  2.不看拼音，直接認讀生字詞。教師檢查：開火車讀。   3.看到課后字表里的字，你覺得哪個字最難記住？你記住了嗎？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字？   4.指導(dǎo)書

5、寫“幾、個”兩個生認讀生字詞，開火車讀。交流會寫字的識記方法。練習(xí)書寫本課六個生字。（先觀察生字筆順、占格，再提醒大家要注意的地方。再書空描紅）開始書寫，集體評價。、總結(jié)課文，布置作業(yè)。  1.今天這節(jié)課你認識了什么人？除了認識這個人，你還有什么收獲？  2.課后認真朗讀課文，把不懂的問題找出來。談自己的學(xué)習(xí)收獲。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1.有感情地朗讀課文，2.積累詞語。養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)引入舊知 1、認讀生字卡片。2、上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文，知道課文主要寫誰的一件什么事。認讀生字。復(fù)述課文內(nèi)容。二、細讀感悟  &

6、#160;1.齊讀第一自然段。  師：這篇課文講的是什么時候？人物是誰？  2.指名讀第二自然段。讀后評價。   師：“他”指的是誰？   師：你是怎么知道的？   師：你真聰明！能聯(lián)系上下文回答問題。  師：司馬光和小朋友在什么地方玩？師：花園里有什么地方好玩的？   出示課文掛圖。   3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解“不小心”的意思。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎

7、么樣？別的孩子又會怎樣呢？   4.齊讀第三自然段。   借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當時是怎么想的？從圖中你看出哪個是司馬光嗎？他是怎樣想的？又是怎樣做的呢？5.指組讀第4自然段。  找出司馬光動作的詞。   看掛圖，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動作嗎？   理解“使勁砸”的意思。   又叫同學(xué)表演司馬光的動作，    最后那個小朋友怎樣了？（

8、得救了）    師：當這個小朋友掉進缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個怎樣的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？（學(xué)生討論）    總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、愛動腦筋的品質(zhì)。   發(fā)散學(xué)生思維。    司馬光是砸破水缸救小朋友的，那么你還有什么辦法救小朋友呢？    學(xué)生踴躍講出自己的辦法。讀中感悟課文內(nèi)容。借助插圖理解文意。并積極回答老師提出的問題。讀第四自然，畫出描寫司馬光

9、動作的詞語。表演司馬光砸缸的動作。學(xué)生小組討論：司馬光是怎樣一個孩子。說說你有什么好辦法。四、小結(jié)在生活中，我們也要像司馬光學(xué)習(xí)，做一個愛動腦筋的聰明寶寶。作業(yè)設(shè)計1、回家把這個故事講給家里人聽。2、書寫本課生字，組詞各一行。3、填一填“心”共（ ）畫，筆順是（ ）“友”共（ ）畫，筆順是（ ）板書設(shè)計17 司 馬 光司馬光砸缸（大 、滿 ）救人反思課題18、烏鴉喝水課時計劃2課時  教學(xué)內(nèi)容分析烏鴉喝水是一則童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到水的故事。這只烏鴉很聰明，想出的辦法很妙。這個故事告訴我們：遇到困難，要動腦筋、想辦法。課文先講一只烏鴉口渴了，到處找水喝。接著講烏鴉看到一個瓶子

10、，瓶子里有水，但它喝不到里面的水。然后講烏鴉看到旁邊有許多小石子，想出了一個辦法。最后講烏鴉把石子叼進瓶子里，水升高了，它喝著了水。課文配有三幅插圖。這三幅插圖有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生理解課文的重點、難點句子。 教學(xué)目標1、認識“烏、處、怎、么、辦、旁、許、想、法、把、進、升、12個生字，會寫“升、辦、可、里、多”5個字。2、朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。3、教育學(xué)生遇到困難，要開動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀理解課文。教學(xué)難點：通過有感情地朗讀體會，理解課文,明白遇到問題要自己動腦筋辦法來解決。教具學(xué)具準備礦泉水瓶子、小石子若干、剪刀、生字卡片、圖片

11、。教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認識較強，理性思維較弱，而且活潑,好動，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點，我擬定以下教學(xué)方法，(一)直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過生活中的直觀的東西，表情動作來記住字形，理解字義。(二)體驗法:通過對烏鴉的動作心情的體驗，使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。(四) 探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀察思考、學(xué)習(xí)。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、認識本課生字。2、理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。一、談話導(dǎo)入1、（出示烏鴉

12、圖片）小朋友們，你們認識烏鴉嗎？你們對它有什么印象。2、通過今天的學(xué)習(xí)，我相信你們會對烏鴉有一個全新的認識。板書課題并揭示課題?？磮D說說自己對烏鴉的初步了解！齊讀課題，理解“烏”就是“黑”的意思。通過圖片及學(xué)生對烏鴉的了解引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，自主識字。1.自讀課文，畫出生字，多讀幾遍。2.再讀課文，標畫出自然段。3.檢查自學(xué)情況：抽查讀書、讀生字。自讀課文，圈畫生字。并反復(fù)認讀。再讀課文，標出自然段。自主識字，并交流識字方法。再讀生字卡片及朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生自主識字讀文，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。三、細讀課文，理解內(nèi)容。1.指名讀讀第一自然段。思考：烏鴉為了找水，去過哪些地方？

13、2.烏鴉找了這么多地方，從哪里看出來的呢？該怎么讀？（理解“到處”）3.烏鴉找到水了嗎？你從那兒知道的？想想烏鴉是怎樣的心情。（1）讀第2至第3自然段。（2）“可是”表示什么意思？這時烏鴉是什么樣的心情？（失望、著急）把它的心情讀出來。（3）正在著急時，烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么？（許多小石子）如果是“一點兒小石子”，行不行？4.烏鴉想出了什么辦法？讀讀第4自然段。5.用“”把烏鴉怎么喝到水的句子畫出來。（1）出示句子：烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來，放進瓶子里。（2）我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（老師做放石子的實驗）（3）用剪刀當烏鴉的嘴，放一點兒還是喝不到，書上說放多

14、少？（許多）（4）你們看到了什么？（水升高了）（5）對！瓶子里的水是很快升高的嗎？（漸漸）（6）那該怎么讀？（強調(diào)：一個一個，漸漸，喝到水了）6.用“漸漸”練習(xí)說話。7.齊讀課文。你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？8.烏鴉其實很聰明的，它們不僅會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽和其他許多聲音，還會做各種動作，甚至?xí)灾菩」ぞ?。你們知道老師是從哪兒知道這些知識的嗎？書上。讀書是增長知識的好辦法。指名讀課文第一自然段。并回答問題。理解到處。再有感情朗讀。自讀2、3自然段，通過“可是”理解烏鴉心情。把烏鴉的心情讀出來。討論探究。自讀第四自然段，畫出烏鴉如何喝到水的句子。動手做實驗。學(xué)生認真觀察。并理解“漸漸”

15、練習(xí)用“漸漸理解“造句。齊讀課文，回答老師提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。通過做實驗，讓學(xué)生直觀形象的觀察，感受體會烏鴉的聰明！四、合作討論，拓展思維。烏鴉的確很聰明，但是，如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉會怎么辦？小組討論，交流。五、小結(jié)這只小烏鴉多聰明??！你能把整個故事復(fù)述下來，并繪聲繪色地講給別人聽嗎？復(fù)述故事第二課時教學(xué)內(nèi)容：1.會寫本課生字。2.積累詞語，有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)引入舊知1.小朋友們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，你還認識嗎？2.出示生字卡片，讀一讀。3.練習(xí)用“許多、到處、辦法、漸漸”分別造句。（完成課后積累）認讀生字卡片。練習(xí)造句。二

16、、情景再現(xiàn)，有感情地朗讀。1、指名讀課文，要讀出語氣。2、出示生字卡片“升、辦、可、里、多”讀一讀。有感情地讀課文，認讀生字。三、指導(dǎo)書寫1、觀察筆順、占格。2、“可”字的第一畫“橫”寫長些，“豎鈎”的起筆處不能寫在“橫”的最右邊。3、老師范寫，學(xué)生跟寫，集體評議。先觀察生字占格。互相提醒注意的地方。觀察老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。集體評議。四、小結(jié)希望大家在生活中遇到困難時，要積極地想辦法，做一個聰明的孩子。認真聽老師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)書寫本課生字，帶詞各一行。2、把相應(yīng)的字填在括號里。升 生 五星紅旗（ ）起來了。明天是爺爺?shù)模?）日。有 友我（ ）一只可愛的小松鼠。誰也不能沒有朋（ ）3

17、、回家把這個故事講給爸媽聽。板書設(shè)計18 烏鴉喝水找到水喝不著想辦法喝到水教學(xué)反思課題19、聰明的小白兔一課時計劃2課時  教學(xué)內(nèi)容分析這篇童話可取名為“兔兄弟搬南瓜”。故事是寫小白兔通過觀察車輪受到啟示，想出一個省力的辦法，把南瓜搬運回家的事。課文共有四個自然段。第一段寫兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫它們搬運南瓜很吃力。第三段寫小白兔受到小猴子的車輪的啟示，想出令我省力的辦法。第四段，寫兔兄弟用這個辦法把南瓜全部運回家。教學(xué)目標1、會認13個生字、會寫本課4個生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難，要想辦法解決。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。回答課后問題。教學(xué)重難點1、自主識字，

18、學(xué)會隨文識字的方法。2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)兔兄弟是怎樣把南瓜送回家的。教具學(xué)具準備教學(xué)掛圖（或多媒體課件），生字卡片。教學(xué)設(shè)計思路本課教學(xué)設(shè)計思路如下：一、通過圖片或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在讀課題時就指導(dǎo)學(xué)生認識生字“白、兔”，然后揭示課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。并通過各種識字游戲，來鞏固生字的識記。三、朗讀課文，讀中感悟。通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并結(jié)合學(xué)生對課文的理解和感悟，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。同時 讓學(xué)生懂得遇事要肯動腦思考。四、指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫本課生字。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法主動識字。2、理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入1、

19、同學(xué)們，今天，老師給你們帶來兩個好朋友，你們看，是誰？板書：灰兔 白兔2、學(xué)習(xí)“兔 、白”“兔”指名讀、課件出示兔和古代象形文字?！鞍住眴l(fā)：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。3、還有一樣?xùn)|西（南瓜）你們認識嗎？你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀？看圖認出灰兔、白兔。學(xué)習(xí)生字“兔、白”看見兔兄弟和大南瓜想說什么（說一說）。二、學(xué)習(xí)課文（一）、揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題。（二）、初讀課文，整體感知，認識生字。1、他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來看看課文吧！首先看看有哪些字你不認識，用鉛筆圈出來。2、學(xué)生自由讀課文，自己運用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。3

20、、學(xué)生認讀生字，首先采取多種方法讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些識記的好辦法。4、讀卡片，開火車讀，賽讀等方式進行鞏固識記。5、再讀課文，檢查字音是否正確，同時思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？齊讀課題。初讀課文，圈畫生字。運用所學(xué)的方法自主識字。多種形式的認讀鞏固生字識記。再讀課文，檢查字音。學(xué)會質(zhì)疑。三、朗讀課文，讀中感悟。1、指名回答，并提出問題，并歸納引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：從哪里感覺到南瓜大？哪些語句告訴 我們兔兄弟搬不動南瓜？要解決同學(xué)們的問題，就要看這是怎樣的南瓜。2、朗讀感悟一：感悟南瓜的大、圓。自由讀一讀并體會。指導(dǎo)朗讀，兔兄弟看到自己的南瓜這么大，這么好，是怎樣

21、的心情？怎樣讀？3、朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動。從你們的朗讀中我感覺到兔 兄弟心里可真高興。可是后來它們的心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累極了？4、朗讀感悟三：感悟兔兄弟的聰明。讀課文第三自然段，探究兔兄弟怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。引導(dǎo)學(xué)生思考：兔兄弟的 辦法怎么樣？好在哪里？兔兄弟為什么能想到這樣好的辦法？師生小結(jié)。兔兄弟想出這樣好的辦法是怎樣的心情？讀一讀這一自然段。自讀課文，用書上的語言回答老師提出問題，并在理解的基礎(chǔ)上懷著不同的心情有感情的朗讀課文，體會小白兔的聰明。積極思考老師提出的問題，并全班交

22、流。自由讀分角色朗讀課文第三自然段。四、發(fā)散思維1、如果你是兔兄弟，你會怎么做？獨立思考，小組交流。2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會出現(xiàn)什么情況？想一想，小組交流。各組選代表說一說。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1會寫生字，積累詞語。2、正確、流利地朗讀課文。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知1、出示帶南瓜圖的生字卡片，讀一讀。2、這些詞中有一個多音字?！胺N”也讀zhòng種瓜。認讀生字卡片。找出多音字并讀準字音。二、朗讀課文，回答問題。1、指名讀課文，思考：兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。2、同學(xué)們的回答真好，誰能用“豐收，一個個，又大又圓”造個句子。讀課文，回答問題。練習(xí)造句。三、指導(dǎo)書寫1

23、、出示生字卡片“太、白、豐、的”讀一讀。2、觀察筆順、占格及注意的問題。3、學(xué)生先描后臨，最后評議。認讀生字。觀察田字格里的生字。練習(xí)書寫。集體評議。四、小結(jié)如果同學(xué)們在寫字時像小白兔一樣動腦筋，我相信你們的字會越寫越漂亮。認真聽老師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計1、看拼音，寫詞語。bái tin w de fng shu tài yáng ( ) ( ) ( ) ( )2、在括號里填上合適的字。 小白兔種的南瓜（ ）收了。(風、豐)今天刮起了大（ ） 。（風 、豐）3、組詞走（走來）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）開（ ）（ ）板書設(shè)計19、聰明的小白兔（一）白兔兔兄弟搬

24、南瓜灰兔聰明           搬 滾觀察 思考反思課題20、聰明的小白兔二課時計劃2課時  教學(xué)內(nèi)容分析這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。這篇課文情節(jié)曲折生動，人物對話較多，適合學(xué)生朗讀和表演。課文配有兩幅插圖。這兩幅插圖趣味性強，人物神態(tài)逼真，能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。教學(xué)目標1、認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小白兔沉著機智、

25、關(guān)心別人的品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個生字。難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。教具學(xué)具準備帶拼音的生字卡片，動物圖片。 教學(xué)設(shè)計思路聰明的小白兔二這篇課文故事生動有趣，學(xué)生通過閱讀自己能理解課文內(nèi)容。打算在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。具體設(shè)計思路如下：1、通過出示動物圖片激趣導(dǎo)入。2、初讀課文，讀準字音，并引導(dǎo)學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3、再讀課文，感知課文內(nèi)容。4、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感悟。5、總結(jié)全文，激發(fā)想象。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。第一課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生讀通課文

26、，認識12個生字，整體感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入    1同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）    2揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。認讀小動物，齊讀課題。二、初讀課文，讀準字音，自主識字1自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學(xué)。    2同桌互讀，當個小教師，幫助

27、你的伙伴糾正讀音。    3指名讀生字詞，檢查字音。4、交流識字方法。再讀去拼音的生字。    5自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通自由讀課文，圈畫生字，反復(fù)認讀。同桌互讀，當小老師教讀。指名讀。交流識字方法。再讀生字。自由讀文，讀通、讀順課文。三、再讀課文，感知內(nèi)容    1聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。    2輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。   

28、60;3小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？聽讀范文，標出自然段。輪讀課文，再讀課文，說說課文大意。  四、總結(jié)課文    本節(jié)課你學(xué)會了什么？你還想學(xué)習(xí)什么？   學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)有感情的朗讀，學(xué)習(xí)小白兔機制沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。會寫本課要學(xué)會的6個生字。一、復(fù)習(xí)引入  1、 認讀生字卡片上的生字。 2、師：課文主要寫了一件什么事？ 認讀生字，說一說課文內(nèi)容     

29、60;     二、創(chuàng)設(shè)情境，細讀感悟    1放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進課文的故事里。    師：你看到了什么？有什么想法？    2學(xué)習(xí)第一自然段。    （1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？    （2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。    3學(xué)習(xí)25自然

30、段。    （1）自由讀25自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。    （2）默讀25自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。    （3）它們的對話應(yīng)該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀同桌練習(xí)分角色演一演。    4學(xué)習(xí)第6自然段。    自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？聽課文范讀，邊聽邊

31、想。讀第一自然段，說說自己的感悟。有感情的朗讀第一自然段。自由讀2-5自然段。邊讀邊想。再默讀畫一畫對話。想一想對話怎么讀。分角色朗讀。自由讀6自然段，思考問題說一說。        三、總結(jié)全文，激發(fā)想象     1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？    2你們想對小白兔或小灰兔說些什么？    3你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。） &

32、#160;  4復(fù)述課文。  談感受。展開想象說一說。復(fù)述課文內(nèi)容。       四、指導(dǎo)書寫 1引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。    2指導(dǎo)書寫難寫的字。（重點指導(dǎo)“鳥、老、你”三個字。）    3讓學(xué)生描紅，獨立書寫。    4交流評價，看誰寫得美。 

33、;觀察田字格中的漢字，并記一記這些字。在老師的指導(dǎo)下重點寫好難寫的字。練習(xí)描紅。獨立書寫。全班評價。   五、小結(jié) 教師就本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并對表現(xiàn)好的提出表揚。作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字并組詞。2、連一連。bèi sh gu zuì zn zhn shu zh 狗 被 最 說 怎 書 知 真板書設(shè)計20、聰明的小白兔小灰兔 亂世堆藏小白兔 雪地里教學(xué)反思課題語文百花園七計劃課時2課時 教學(xué)內(nèi)容分析“語文百花園七”安排有復(fù)習(xí)生字讀音，我會寫，基本字加部件變成新字再組詞，背一背，讀一讀。學(xué)習(xí)采集詞語和演小話劇等內(nèi)容

34、。這些著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)時，要加強兒童的自主學(xué)習(xí)實踐，教師可作適當?shù)狞c撥、指導(dǎo)。教學(xué)目標1.    復(fù)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)、拼讀漢字。2.    掌握寫字規(guī)則，積累詞語，背古詩。3.    表演小話劇，并進行口語交際練習(xí)。教學(xué)重難點1.    復(fù)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)、拼出漢字。2.    積累詞語。3.    表演小話劇。教具學(xué)具準備小黑板、頭飾。教學(xué)設(shè)計思路1.      語海暢游。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，交流學(xué)習(xí)方法。2.