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文檔簡(jiǎn)介
1、校本課程古詩(shī)文誦讀教案上學(xué)期前士郭小學(xué)二年級(jí)贈(zèng)劉景文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中的含義。2、體會(huì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī),感受秋天的美麗,懂得生活總有其美好的一面,我們要積極地去面對(duì)。3、欣賞情意豐富的古詩(shī),能正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)流程:一、回憶導(dǎo)入,明確主題1、同學(xué)們,四季更迭,秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”,我們以前學(xué)過(guò)不少課文,你還記得嗎?學(xué)生背誦相關(guān)片斷2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。按句式說(shuō)話:“在我的印象中,秋天_?!?、在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中,秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)劉景文。二、初讀古詩(shī),感知詩(shī)意1、配樂(lè)范讀,想象畫面。2、讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考討
2、論:詩(shī)中寫出哪些景物?3、通讀全詩(shī),注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。三、賞析詩(shī)句,把握詩(shī)蘊(yùn)1、夏日荷花是什么樣子的?當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清時(shí),可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文荷花片斷,板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。到了秋末,荷花又變成什么樣了?出示“荷盡”圖,理解“盡”。2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同?出示“菊殘”圖,理解“傲霜枝”3、比較兩圖,讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么?4、“菊殘猶有傲霜枝”,菊花的精神,令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏,而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲,令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。出示詩(shī)句:一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)讀詩(shī)句,想想秋天除了“橙”和“橘”,還有哪些果實(shí)也成熟了?學(xué)生說(shuō)不出時(shí),可引導(dǎo)背誦秋游景山片斷
3、“這里的果樹(shù)果實(shí)累累?!痹僮x詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么?四、誦讀全詩(shī),體味詩(shī)情【詩(shī)文】:荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。注釋1擎:舉,向上托。2傲霜:不怕霜凍,堅(jiān)強(qiáng)不屈。3最:一作“正”。譯文荷葉敗盡,像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立;菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡,你必須記住,最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)??!古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語(yǔ)。2、讀懂山行,用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、感受古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)過(guò)程:一、古詩(shī)激
4、趣1、學(xué)生交流古詩(shī),背誦古詩(shī)。2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法1理解課題,認(rèn)識(shí)作者2解釋詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意3聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象4感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境二、揭題學(xué)習(xí)山行1、認(rèn)真讀詩(shī),想一想哪些你能讀懂了?2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī),交流。1山行:在山路上行走。2 杜牧唐學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,更方便的理解詩(shī)意。3交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑,解讀古詩(shī)詞魚(yú)。3、句子的理解:A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(lái)欣賞。D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花
5、還要鮮紅。4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象6、介紹古詩(shī)可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。7、交流:表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會(huì)感情。8、美讀古詩(shī)形式多樣,體會(huì)情感。三、作業(yè)遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。注釋1山行:在山中行走。2寒山:指深秋時(shí)候的山。3徑:小路。4白云生處:白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài),也說(shuō)明山很高。5斜:此字讀xiá,為伸向的意思。6.坐:因?yàn)?。譯文山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜,白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車停下,霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二
6、月的花?;剜l(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字,了解古詩(shī)大意。能力目標(biāo):理解領(lǐng)悟詩(shī)意,學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。情感目標(biāo):想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景,體會(huì)作者憂傷之情。二、教學(xué)重難點(diǎn):了解大意,把握作者的思鄉(xiāng)之情,想象古詩(shī)所描繪的畫面。三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,據(jù)題質(zhì)疑1、介紹背景。出示課件插圖2、揭示題目:此時(shí)賀知章十分激動(dòng),于是就寫下了一首古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書(shū)。讀題回鄉(xiāng)偶書(shū)。3、據(jù)題質(zhì)疑:讀了題目你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?重點(diǎn)理解“偶書(shū)”,這里的“偶”“書(shū)”各是什么意思?看了題目,你想知道什么?二、自主合作,初步感知。1、師:自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)生字新
7、詞,并邊讀邊觀察,想想你從詩(shī)中讀懂了什么?2、生自學(xué),并在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么?出示生字新詞,指名讀,師生糾正;再齊讀生字新詞。指名讀詩(shī);分組讀詩(shī);齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀品味,感悟理解。1、師:小朋友,剛剛在老師的介紹中已經(jīng)了解到賀知章在10歲那年就離開(kāi)了家鄉(xiāng),直到82歲才回到家鄉(xiāng),古詩(shī)中哪個(gè)詩(shī)句向我們介紹了這個(gè)內(nèi)容?2、引出并學(xué)習(xí)詩(shī)句一:課件少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。引導(dǎo)理解:鄉(xiāng)音:小朋友,咱們班有乍浦人、四川人,安徽人,你知道不同地方的人講的話一樣嗎?老師給大家一句話,請(qǐng)你們用自己家鄉(xiāng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。秋天到了,天氣變冷了,我們要多穿點(diǎn)衣服。指名用家鄉(xiāng)話說(shuō),理解“鄉(xiāng)音“一詞指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句一
8、的意思:賀知章很小的時(shí)候就離開(kāi)了家,直到很老了才回到家鄉(xiāng)。這時(shí),他的家鄉(xiāng)話沒(méi)有改變,但是頭發(fā)白了,模樣變老了。3、引出并學(xué)習(xí)詩(shī)句二:課件圖片指導(dǎo)感情朗讀。4、感情朗讀整首古詩(shī)。5、請(qǐng)同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)整首古詩(shī)的意思。四、故事續(xù)編。五、小結(jié)?;剜l(xiāng)偶書(shū)·其一 唐·賀知章 少小離家老大回, 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí), 笑問(wèn)客從何處來(lái)。 宿新市徐公店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:能讀懂古詩(shī)宿新市徐公店,結(jié)合詩(shī)句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語(yǔ)的內(nèi)容意思。教學(xué)要點(diǎn):能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。教具準(zhǔn)備:投影。教學(xué)過(guò)程:一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1利用
9、工具書(shū)理解文字,再理解詞語(yǔ)意思,最后連接句意,理解詩(shī)意。2從詩(shī)意中體會(huì)作者思想感情及作者的表達(dá)方法。3有感情地朗讀全詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)中的意境。二、學(xué)習(xí)宿新市徐公店,理解字、詞、句意板書(shū)課題。教師一邊背誦,一邊在黑板的左側(cè)板書(shū)古詩(shī)。1指名學(xué)生讀詩(shī)正音:“疏”讀Shu不讀Su。2利用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)分四人組,理解詩(shī)的字、詞、句意。3教師檢查自學(xué)效果。1檢查對(duì)字、詞、句理解的情況。2分句解釋詩(shī)意同學(xué)們相互補(bǔ)充。3教師小結(jié)后解題,介紹作用。三、詩(shī)文結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情1根據(jù)詩(shī)意學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫指名兩位學(xué)生分別在黑板和幻燈片畫,其他學(xué)生在草稿上畫。2師生評(píng)畫。l評(píng)黑板上的畫。同學(xué)們認(rèn)為畫得很美,但畫中枝繁葉茂的
10、樹(shù)木固然好看,但不符合“未成陰”的詩(shī)義。2評(píng)幻燈片上的畫。同學(xué)們感覺(jué)通過(guò)抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態(tài),充分展示了春天的氣息。3修改自己的畫。四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者此時(shí)的心情1師:古人詠詩(shī)有什么習(xí)慣動(dòng)作生:搖頭晃腦。師:為什么會(huì)搖頭晃腦呢生:讀出節(jié)奏,抒發(fā)感情。請(qǐng)一位學(xué)生用“”“|”“”畫出這首詩(shī)的節(jié)奏?;脽舫鍪荆骸啊北硎緮嚅_(kāi)拖韻的時(shí)間短,“”表示斷開(kāi)拖韻時(shí)間長(zhǎng),“|”表示斷開(kāi)拖韻的時(shí)間更長(zhǎng)。籬落疏疏|一徑深,樹(shù)頭花落|未成陰。兒童急走|追黃蝶,飛入菜花|無(wú)處尋。師:哪位學(xué)生表演一下一名學(xué)生上臺(tái)搖頭晃腦地背起來(lái),其他同學(xué)也隨之自由背誦,氣氛活躍。宿新市徐公店 宋 楊
11、萬(wàn)里 籬落疏疏小徑深,樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。3、會(huì)背誦并默寫兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)絕句所描寫的景色。教學(xué)過(guò)程:1、朗讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。2、自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫了哪些景物。3、理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。 黃鸝-也叫黃鶯,一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色,嘴
12、淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽(tīng)。翠柳-翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。白鷺-一種水鳥(niǎo),羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚(yú)蝦。 青天-蔚藍(lán)色的天空。鳴-鳴叫。句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫,一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。-指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。千秋雪-雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。萬(wàn)里船-萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。含-包含。泊-停泊。重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。句意:從窗口可以看見(jiàn)西嶺常年不化的積雪,門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。-指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式加以表現(xiàn)
13、,使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。-絕句 杜甫清明教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo): 1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。 2.激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。 3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。 活動(dòng)過(guò)程: 一.故事導(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。 1教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。 2出示圖片,提問(wèn),你在剛剛的故事里,這張圖片上看到了什么呢?古時(shí)候的一個(gè)小孩,一
14、個(gè)老人他們?cè)诟墒裁茨兀吭趩?wèn)路,在說(shuō)話天氣怎么了?(下雨) 二.觀看VCD片,欣賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。 1. 教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天 在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么?。坑變鹤杂纱饛?fù) 2. 教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。 古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧! 3. 教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。 4. 問(wèn):剛剛我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊? 請(qǐng)幼兒討論。 5向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛剛看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。 三教師朗誦,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。 1.
15、 教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。 2. 朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。 3教師請(qǐng)幼兒答復(fù)有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么? 4解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、 “欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。 四學(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。 1教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。 2幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。 3. 教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。 4. 請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。 五延伸活動(dòng)。 1請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng) 2在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活
16、動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。清明唐杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。月下獨(dú)酌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生吟誦。2、緊扣詩(shī)題中的“獨(dú)”字,理清“月”、“影”、“我”三者之間的關(guān)系,從而品味其中孤寂憂愁的情懷。3、領(lǐng)會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)手法。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)方法:誦讀感悟,啟發(fā)點(diǎn)撥教學(xué)過(guò)程:一、 教學(xué)導(dǎo)入: 酒與月,是李白一生須臾不曾離開(kāi)的最忠實(shí)的伴侶,無(wú)論他走到哪里,身處何方,總會(huì)留下有關(guān)美酒與明月的興會(huì)淋漓之作。如"蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀光"客中作;如"且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊"陪族叔刑部侍郎曄及中書(shū)賈舍人至游洞庭五
17、首;如"青天有月來(lái)幾時(shí)?我今停杯一問(wèn)之"、"唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí),月光長(zhǎng)照金樽里"把酒問(wèn)月;如"人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月"將進(jìn)酒。通過(guò)這些膾炙人口的詩(shī)句,李白營(yíng)造出一種獨(dú)特的既不乏浪漫又帶有些許悲涼的境界,而把這種酒月情結(jié)發(fā)揮到極致的,就是這首月下獨(dú)酌了。二、指導(dǎo)誦讀:自讀全詩(shī),初步領(lǐng)會(huì)本詩(shī)情感。誦讀提示:李白的五言古詩(shī)創(chuàng)作的題材非常廣泛,風(fēng)格也是多姿多彩的,而這首月下獨(dú)酌則完全是李白飄逸風(fēng)神和浪漫詩(shī)風(fēng)以及個(gè)人精神世界的充分展示。全詩(shī)一共十四句。就五言古詩(shī)這一體裁來(lái)說(shuō),月下獨(dú)酌的篇幅并不算長(zhǎng),但其中卻飽含了一顆孤獨(dú)、寂寞心靈的追求與向
18、往。這首詩(shī)通篇的出場(chǎng)人物只有李白自己一個(gè)人,卻通過(guò)獨(dú)白的方式,在心靈的深處掀起了一層又一層的感情波瀾,既跌宕起伏又率性天然,歷來(lái)被認(rèn)為是李白詩(shī)歌的激情代表之作。三、品析鑒賞:1、再讀本詩(shī),思考:詩(shī)人是怎樣緊扣“獨(dú)”字來(lái)抒情寫懷的?2、齊誦本詩(shī),體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)手法。花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。 舉杯邀明月,對(duì)影成三人。 月既不解飲,影徒隨我身。 暫伴月將影,行樂(lè)須及春。 我歌月徘徊,我舞影零亂。 醒時(shí)同交歡,醉后各分散。 永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。李白寫自己一人在花間對(duì)月、對(duì)影喝酒的情景。春夜喜雨教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1正確、流利地朗讀古詩(shī)以及背誦古詩(shī)。2感受春雨的美好。3教會(huì)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的
19、能力。教學(xué)過(guò)程:一、歌曲導(dǎo) 用歌曲小雨沙沙引入古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)古 1、有一首古詩(shī)中也藏著“雨”,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的春夜喜雨前四句,感受春雨的美好。出示課題。2、指名讀課題相機(jī)正音3、齊讀課題4、比一比、賽一賽一比一比誰(shuí)能把古詩(shī)讀正確。1、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌之間可以相互請(qǐng)教一下。2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,教師做及時(shí)評(píng)價(jià)給讀正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)春姑娘的禮物花朵3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢?同桌讀4、讓我們一起來(lái)把古詩(shī)正確地念出來(lái)。二比一比,誰(shuí)能把古詩(shī)讀流利,并且讀出感情來(lái)呢?1、先請(qǐng)同桌之間讀一讀,如果你覺(jué)得你的同桌能闖關(guān)成功了,那就在他的誦讀書(shū)上打上一個(gè)五角星。2、指名讀,進(jìn)行小老
20、師評(píng)價(jià)。3、欣賞范讀4、和老師比一比5、小組推薦讀,進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。6、齊讀齊誦三、多種形式指名誦讀杜甫 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑, 江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處, 花重錦官城。勸學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)勸學(xué)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí),體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩(shī),初步理解詩(shī)意。3、在識(shí)字、寫字過(guò)程中,進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字與寫字的方法。4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“更、書(shū)、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字,掌握一個(gè)新部首。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。2、關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)的名人名言。3、生字卡片。4
21、、學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書(shū)的名人名言,以及顏真卿的資料一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。二、朗讀古詩(shī),初步體會(huì)詩(shī)意。1、教師示范讀詩(shī),詩(shī)的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書(shū)遲。2、教師領(lǐng)讀。3、學(xué)生自由讀詩(shī)。4、個(gè)別學(xué)生讀詩(shī),教師糾正字音。5、學(xué)生齊讀古詩(shī)。6、學(xué)生自由讀詩(shī),同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。1、學(xué)習(xí)“勸”:“勸”有兩個(gè)意思,一是拿道理說(shuō)服人,使人聽(tīng)從,如“勸告”;二是鼓勵(lì),如“勸學(xué)”。誰(shuí)知道“勸”字在詩(shī)有是哪個(gè)意思?2、學(xué)習(xí)“學(xué)”:朗讀詩(shī)的前兩句。3、學(xué)習(xí)“更”:指導(dǎo)發(fā)音。4、學(xué)習(xí)“書(shū)”:前兩句詩(shī)的意思是晚上要挑燈夜讀,早
22、上雞叫就要起訂讀書(shū)。5、學(xué)習(xí)“發(fā)”:“發(fā)”是多音字。6、學(xué)習(xí)“首”。7、學(xué)習(xí)“遲”:后兩名詩(shī)的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮,等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字:學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。四、再讀古詩(shī),感情詩(shī)意。詩(shī)的用意是勉勵(lì)青少年及早努力,不虛度光陰。五、背誦古詩(shī)。六、穩(wěn)固生字1、送字寶寶回家。將詩(shī)文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。2、多音字練習(xí)。3、字理識(shí)字練習(xí)。出示“道”字的演變過(guò)程,讓學(xué)生練習(xí)講述。七、熟練背誦古詩(shī)。贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字(贈(zèng)、汪、舟、欲、踏、潭),會(huì)寫“汪”“乘”“舟”3個(gè)生字。 2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。 3、感受
23、友情的真摯,有交朋友的欲望。教學(xué)重點(diǎn):古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓、重音,啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境。教學(xué)過(guò)程:一、課前談話: 1、我知道咱們班的小朋友最會(huì)背古詩(shī)了,今天我們來(lái)比賽一下好嗎?我們就以南北為界,南邊一首,北邊一首,哪邊背得多那邊勝,南邊先來(lái)。 2、現(xiàn)在老師挑一首看看哪邊會(huì)背。獨(dú)坐敬亭山靜夜思望天門山二、導(dǎo)入新課二、初步讀課文,學(xué)習(xí)生字 1、教師范讀 想知道李白在詩(shī)中說(shuō)了什么什么嗎?先聽(tīng)老師朗讀,聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)老師讀的節(jié)奏,聽(tīng)清老師是從哪兒里斷開(kāi)的。 2、像老師這樣自己把這首詩(shī)讀一讀,讀得很生的字,借助拼音姐姐來(lái)幫助,多讀幾遍,把這一句話讀通順。 3、指名讀2-3人 4、認(rèn)讀生字6
24、、組詞 給這些字寶寶找個(gè)朋友吧,給他找的朋友越多他就越高興。三、體會(huì)意境 深情誦讀1、讓我們將目光定格在這動(dòng)人的送別畫面,你知道誰(shuí)是李白嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解舟、將欲行2、汪倫在看什么?理解踏歌1踏歌這種送別的形式是汪倫他們當(dāng)?shù)厮蛣e最要好的朋友的一種禮節(jié),這種特殊的方式為他送行,從這“踏歌”里你感受到了什么學(xué)生感受汪倫與李白的情誼特別深 (2)這深情的“踏歌”踏出了汪倫的依依不舍,這深情的“踏歌”踏出了汪倫的深情厚誼,這樣的情真是比桃花潭水都深啊,李白聽(tīng)著踏歌聲,感動(dòng)極了于是脫口而出:生接桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情,真是千言萬(wàn)語(yǔ)都不能表達(dá)汪倫告別李白的深情。試著讀出李白的感動(dòng),汪倫的
25、深情。練讀-指讀-齊讀3、你會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思嗎?給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。4、那桃花潭水真的有千尺那么深嗎?這就是夸張, 5、李白就是用這極度的夸張表達(dá)他的強(qiáng)烈感情,讓我們一起讀出李白的真情,李白的豪邁。6、這么深的情意,可惜我們只會(huì)看到畫面和文字,無(wú)法聽(tīng)到他們情深意切話語(yǔ),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?想一想和你的同桌一個(gè)人演李白,一個(gè)人當(dāng)汪倫,相互說(shuō)一說(shuō)。7、指1-2組同桌說(shuō)一說(shuō)板書(shū):再見(jiàn)、保重、一路順風(fēng)長(zhǎng)歌行教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)目標(biāo)1,體會(huì)古詩(shī)中所告訴我們惜時(shí)的道理,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感.2,朗讀古詩(shī)并會(huì)背誦.二, 重點(diǎn)難點(diǎn)1,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情.2,理解"少壯不努力,老大徒傷
26、悲"的意思.三, 教具準(zhǔn)備實(shí)物投影.四, 教學(xué)過(guò)程由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到.2.學(xué)生猜出后,老師借機(jī)板書(shū):時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察圖仔細(xì)觀察書(shū)中插圖,討論問(wèn)題:(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書(shū))組織討論,板書(shū)課題.讀古詩(shī),了解大意1.自由讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順.2.老師關(guān)注讀得不好的學(xué)生.3.指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià).4.糾正字音.默讀課文,根據(jù)上下文或查字典,理解詩(shī)句意思,并記錄不懂的字句.師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣).(1)你理解了哪些詞句,說(shuō)出來(lái)與大家共享.朝露:早晨的露
27、水.(2)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思.園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光.可是不久就會(huì)被太陽(yáng)曬干的,溫暖的春天廣布恩澤,世間萬(wàn)物全都熠熠生輝.常常害怕秋天的到來(lái),草木枯黃,花衰葉落,百川都奔涌向東,流入大海,什么時(shí)候能往西流回來(lái)呢少壯的時(shí)候不知努力,年紀(jì)大了只能白白地傷心.(3)提出不懂的問(wèn)題,相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生解決.重點(diǎn)解決:這首詩(shī)外表上是在寫景色,實(shí)際上是在告訴我們什么學(xué)生甲:這首詩(shī)在告訴我們要珍惜時(shí)間,年少之時(shí)要努力學(xué)習(xí),要不然到了老了,也就懊悔莫及了.學(xué)生乙:這首詩(shī)告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光.(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡有感情地朗讀這首詩(shī).同桌兩人互相討論,對(duì)詩(shī)意.(五)
28、指導(dǎo)背誦1.老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦:少壯,老大,2.學(xué)生自由背誦.、深情吟誦。明日歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、能夠流利并有感情地朗讀整首詩(shī);2、能夠理解整首詩(shī)的意思,從中懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)珍惜時(shí)間名言導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們從呱呱墜地到現(xiàn)在,時(shí)間過(guò)得可真快。我們知道我們要節(jié)約糧食和水電,其實(shí)我們最應(yīng)珍惜的還有時(shí)間。2、齊讀名言:出示課件:古書(shū)淮南子:圣人不貴尺之璧,而重寸之陰。明代文嘉今日歌:人生百年幾今日?今日不為真可惜!3、導(dǎo)入:雖然,這些句子并非出自同一朝代,同一人物,但古人也好,今人也罷,我們不難讀出他們共同的心聲,你們說(shuō)是什么?指名答。對(duì),就是惜時(shí)板書(shū)、教學(xué)“惜”字,當(dāng)然,
29、從古至今像這樣勸慰和勉勵(lì)人們惜時(shí)的句子還有很多,這節(jié)課,我們就從這朵朵奇葩中擷取一首明日歌,細(xì)細(xì)品味。板書(shū):明日歌二、檢查預(yù)習(xí)。1、出示詩(shī)句:明日復(fù)明日,明日何其多!我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。世人假設(shè)被明日累,春去秋來(lái)老將至。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日能幾何?請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。2、指名學(xué)生朗讀。3、作者介紹:文嘉15011583明代畫家、詩(shī)人。字休承,號(hào)文水,湖廣衡山人,系籍長(zhǎng)州今江蘇蘇州。吳門派代表畫家,善畫山水,筆法清脆。精于鑒別古書(shū)畫,工石刻,為明一代之冠。傳世作品有山水花卉圖冊(cè)、垂虹亭圖、寒林鐘馗圖、江南春色圖等。著有鈐山堂書(shū)畫記、和州詩(shī)。三、朗讀詩(shī)詞。1、解釋詞意思,解釋整首詩(shī)的大
30、意;2、自由練習(xí)朗讀;3、個(gè)別抽讀,教師注意正音;4、全班齊讀。四、合作探究。談感受,提升朗讀1、學(xué)生談一談對(duì)于時(shí)間飛快的感受;2、學(xué)生談一談如何節(jié)約時(shí)間;3、學(xué)生帶著感受到的再有感情地朗讀;五、拓展延伸。世界上的許多東西都能盡力爭(zhēng)取和失而復(fù)得,只有時(shí)間難以挽留。人的生命只有一次,時(shí)間永不回頭。詩(shī)人以通俗流暢的語(yǔ)言,明白如話的句子勸勉人們要珍惜時(shí)間,勿虛度年華,莫荒廢光陰。弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:弟子規(guī)“入則孝”前六句教學(xué)目的:1、背誦弟子規(guī)入則孝,體會(huì)古文韻味,初步理解經(jīng)典話語(yǔ)的大意。2、感受古人的孝敬,以經(jīng)典話語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,學(xué)會(huì)孝順父母。3、學(xué)生懂得要感恩父母,如何做一個(gè)孝順的孩子。教
31、學(xué)重點(diǎn):體會(huì)父母為家庭所付出的艱辛,引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母,在家為父母分擔(dān)家務(wù),在校尊敬老師,好好學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn):理解“孝”的含義,明白“百善孝為先?!苯虒W(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:收集古人孝順父母的故事。老師:多媒體課件。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入1、我們的讀書(shū)口號(hào)是全班同學(xué)大聲答復(fù):“誦讀千古美文 爭(zhēng)當(dāng)少年君子”!2、師生對(duì)古詩(shī)文: 師誦上句,生對(duì)下句。3、播放“孝感動(dòng)天”的故事。1說(shuō)一下你聽(tīng)后的感受?2板書(shū)課題:弟子規(guī)入則孝節(jié)選 齊讀課題。今天讓我們一起走進(jìn)弟子規(guī)入則孝部分,學(xué)習(xí)如何孝敬父母吧!二、初讀經(jīng)典1、聽(tīng)錄音范讀,生跟錄音美美地讀一讀。2、學(xué)生自由讀。要求:讀準(zhǔn)每個(gè)字音,讀通每個(gè)句子。3、生自由讀文本,師來(lái)回巡視。4、 檢查自讀情況。5、全班齊
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