三年級(jí)上冊(cè)單元計(jì)劃

1、小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題單元內(nèi)容教材分析這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。 單元目標(biāo)科學(xué)概念1、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。 樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 2、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。3、水

2、葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。4、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。 5、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。 植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。6、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。 植物的共同

3、特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。 過程與方法初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。 用各種感官觀察大樹。 借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。2、用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。 用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干3、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。4、統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，

4、劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。 在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。 能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體 發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。2、能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹

5、木作為生命體的特征。3、找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。4、利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。5觀察記錄描述植物的變化。難點(diǎn)：1、對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。2、比較討論樹木的相同之處3、看懂維恩圖的表達(dá)方式。4、探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)5、堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教學(xué)方法、活動(dòng)類型  本單元的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，教學(xué)材料簡(jiǎn)單，所以在教學(xué)中我們以搜集信息，現(xiàn)場(chǎng)考察、在自然狀態(tài)下的觀察進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與研究學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)資源與工具練習(xí)、作業(yè)1我看到了什么 1照片、樹、皮尺、放大鏡觀察記錄2校園的樹木 

6、;1校園的樹、軟尺、放大鏡完成觀察日記3大樹和小草   1三葉草、狗尾草、樟樹枝和果實(shí)觀察記錄，完成對(duì)比表4觀察水生植物 1水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙 觀察記錄，完成觀察日記5植物的葉   1撿一些落葉、樹枝及同一種植物新鮮葉和落葉 觀察記錄，完成對(duì)比表6植物發(fā)生了什么變化1一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表，一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草，皮尺完成我的_變化記錄表  7植物的共同特點(diǎn)1水生植物和陸生植物的比較記錄紙,圖片比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。 小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)

7、劃一、動(dòng)物單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究。二、學(xué)生分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況： 三年級(jí)共有4個(gè)平行班，每班學(xué)生均為40 名左右。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。 2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教

8、學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析： 在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、科學(xué)概念 1、生命體具有一些基本的特征都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。 2、地區(qū)上有很多種不同種類的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。 3、動(dòng)物

9、具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。 4、動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。 5、動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖他們的后代。 6、動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。 過程與方法 1、飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。 2、運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。 3、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。 4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。 5、通過閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。 6、比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、發(fā)展

10、探究動(dòng)物的興趣。 2、感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。 3、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。 4、培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。 5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。 四、課時(shí)計(jì)劃：本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用九課時(shí)完成，其中兩個(gè)課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)，用于查漏和單元總結(jié)。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃一、材料單元解讀： 本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較

11、材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。 在“我們周圍的材料”單元中，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過運(yùn)用各種感官觀察各種材料制成的物品；利用各種簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量；通過驗(yàn)證探索材料的物理性質(zhì)；根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述、比較、分類和排序等學(xué)習(xí)活動(dòng)知道物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料；物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料；物理性質(zhì)可以用來描述材料，例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮的能力，這些物理性質(zhì)可以被觀察和測(cè)量；不同的材料具有不同的性質(zhì)，材料的性質(zhì)決定材料的用途；某些材料可以

12、反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品，但各種材料再利用的程度不同；通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料在生產(chǎn)中可能發(fā)生變化，材料經(jīng)過加工可能改變它們的性質(zhì)；材料的加工和使用與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，我們需要對(duì)消費(fèi)進(jìn)行選擇。發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣；認(rèn)同物體的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要，因?yàn)檫@可以對(duì)事物進(jìn)行觀察和比較。二、實(shí)驗(yàn)與觀察計(jì)劃：1、觀察和尋找身邊的材料儀器和材料：白紙、鉛筆操作細(xì)則：觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模喊l(fā)現(xiàn)總結(jié)身邊的材料種類；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀察態(tài)度。2、比較誰最硬儀器和材料：木頭、鐵釘、橡皮等操作細(xì)則：觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模侯A(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)比

13、較材料的硬度；體會(huì)不同硬度的材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用。步驟：1將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。2用木條在另外幾種材料上劃過，觀察留下的痕跡并記錄。3分別用另外的幾種材料重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。4根據(jù)記錄表格得出硬度排列表。注意事項(xiàng)：（1）操作過程中注意手的安全。3、誰的柔韌性最強(qiáng)儀器和材料：木尺、塑料尺、鋼尺、白紙、鉛筆等操作細(xì)則：觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模后w驗(yàn)物體柔韌性的外在表現(xiàn)形式，嘗試用一定的方法來表示柔韌性的大?。豢偨Y(jié)比較給定三種物體的柔韌性；體會(huì)不同韌性的材料在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4、材料在水中的沉浮儀器和材料：木頭、紙、金屬、塑料、水槽、白紙、筆等操作細(xì)則：觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^預(yù)測(cè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)物體沉浮的有關(guān)因素。學(xué)會(huì)辨別某種物