議論文分論點(diǎn)的提煉和表述

1、意義： 分論點(diǎn)的有無(wú)、當(dāng)否，直接影響到思路是否清晰，說(shuō)理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，最終影響到文章的整體效果的優(yōu)劣。 毛病 不會(huì)圍繞中心論點(diǎn)多側(cè)面、多角度、多層次地展開(kāi)分析說(shuō)理 文章思路狹窄、閉塞，內(nèi)容膚淺、單薄，說(shuō)理寬泛、蒼白，表達(dá)模糊、籠統(tǒng)一、怎樣提煉分論點(diǎn) 論證某一方面觀點(diǎn)、某一事理，從不從不同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)同角度、不同側(cè)面、不同層次去展開(kāi)，這每一層、每一面就是一個(gè)“分論點(diǎn)”。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。因此，提煉分論點(diǎn)的前提是先確定中心論點(diǎn)，并用一個(gè)句子的形式表達(dá)出來(lái)。 （一）、并列式分解 1、類是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“類

2、”。 例1：勇敢 a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。 b勇敢是貧賤不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。 例2：談意氣 （1 1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。 （2 2）意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。 （3 3）意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。 例3:“這山望著那山高”新解 這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； 這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神； 這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。 是字句練習(xí)：寬容1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德 2、因、因?yàn)槭裁矗饕腔卮鹪蚝湍康臑槭裁?/p>

3、，主要是回答原因和目的方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“因因”。就是把。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。條件和原因。 例1：說(shuō)“安”： 確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。 A 沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅。 B B 沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。 C C 沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。假設(shè)復(fù)句例2：答案是豐富多彩的a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。 b人們看問(wèn)題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。 c評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。 因果復(fù)句例3：愛(ài) a 因?yàn)閻?ài)，任長(zhǎng)霞直面黑暗，九死不悔。

4、b 因?yàn)閻?ài)，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。 c 因?yàn)閻?ài)，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。 因在前，果在后練習(xí)：規(guī)矩 分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）: 沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓。 再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問(wèn)原因，于是得到分論點(diǎn) ： 沒(méi)有規(guī)矩，個(gè)人不能成才； 沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定； 沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。3、法怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“法”。 例1：談意氣 中心論點(diǎn)：人要有意氣。 （1）人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。 （2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺邸?（3）人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。 后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋例2：學(xué)會(huì)欣

5、賞別人（論點(diǎn)） （1）學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。 （2）學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。 （3）學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高 后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋練習(xí)：在困難面前（法的角度構(gòu)成） 要承認(rèn)困難,因?yàn)槔щy無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有; 要不怕困難,因?yàn)槔щy像彈簧,你強(qiáng)它就弱; 要分析研究困難,千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難.李清釗 在困難面前，我們要有一種毫不畏懼，迎難而上的勇氣。 在困難面前，我們要有一種冷靜面對(duì)，巧克困難的智慧。 在困難面前，我們要有一種百折不撓，屢敗屢戰(zhàn)的毅力。 4、果會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問(wèn)題（意義、作用、價(jià)值、影響

6、），可以簡(jiǎn)稱為“果”。 例1：苦是一種磨礪。 苦可以激發(fā)進(jìn)取心； 苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志； 苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 例2：談意氣中心論點(diǎn)：人要有意氣 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。 人有意氣，才能千古留名。 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒。 條件復(fù)句 練習(xí)論點(diǎn)：珍惜擁有 條件復(fù)句構(gòu)成分論點(diǎn)珍惜擁有，才能感受快樂(lè)。 珍惜擁有，才能把握幸福。 珍惜擁有，人生才能多姿多彩。 楊彬 珍惜擁有，才能坦然面對(duì)錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。 珍惜擁有，才能知足常樂(lè)，把握現(xiàn)在。 珍惜擁有，才能自信樂(lè)觀的挑戰(zhàn)未來(lái)。5、對(duì)象看這個(gè)句子（中心）所涉及到的人、事、物。例1、珍惜擁有 A珍惜擁有的親情。 B珍惜擁有的友情。 C珍惜擁有的愛(ài)情。

7、例2、臉 論點(diǎn)：三國(guó)戲是一部臉戲。 （1）三國(guó)戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲 （2）三國(guó)戲是一部關(guān)于“智絕”孔明的“臉”戲 （3 三國(guó)戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲。 例3：拒絕窩囊廢 提煉：題目即為中心論點(diǎn)。對(duì)“窩囊廢”進(jìn)行分析，分析它的能指和所指，可以形成三個(gè)分論點(diǎn)： （1）拒絕平庸無(wú)能者（提倡德才兼?zhèn)洌?（2）拒絕怯懦無(wú)聊者（提倡敢作敢為）； （3）拒絕鼠目寸光者（提倡志存高遠(yuǎn)）。練習(xí)：最美的顏色 提煉：把題目補(bǔ)充為“什么是最美的顏色” 。 緑色是最美的顏色，因?yàn)樗巧念伾?紅色是最美的顏色，因?yàn)樗笳鳠崆椋?白色是最美的顏色，因?yàn)樗笳骷儩崱＃ǘ?、遞進(jìn)分解1按議論步驟

8、遞進(jìn) 議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來(lái)寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問(wèn)題，這其實(shí)就是一種遞進(jìn)關(guān)系。可以集中筆力寫清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。 例：人生的加減法 是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。 為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。 怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。 練習(xí)：風(fēng)度 風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）； 有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處（為什么）； 要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行

9、，自覺(jué)培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。 2按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn) 這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。 例：?jiǎn)?提煉論點(diǎn)：?jiǎn)柎蜷_(kāi)真理之門。然后分解 分論點(diǎn)： 好問(wèn)，就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問(wèn)的基礎(chǔ)； 敢問(wèn)，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問(wèn)的發(fā)展； 會(huì)問(wèn)，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問(wèn)的目的。 從“問(wèn)”的三個(gè)方面“好問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)”層層遞進(jìn)展開(kāi)，由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的逐層深入的解開(kāi)“問(wèn)”的道理，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。 （三）、辯證分解 辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待事物，

10、既要看到事物的正面，也要透過(guò)事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過(guò)猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證更具說(shuō)服力。 例：說(shuō)“安”（北京卷） 我們喜歡安，渴望安； 我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼； 人生、國(guó)家定要將“安”字慎選 例：忘記什么，銘記什么 忘記等待時(shí)的付出，銘記了過(guò)程的快樂(lè)； 忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大； 忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)； 忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。 分論點(diǎn)內(nèi)部的辯證分解 （四）、比喻分解 這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，

11、但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。 例：讀 提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解： 讀，一把鑰匙，一把可以打開(kāi)心靈的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把能打開(kāi)心靈黑暗世界的神奇的鑰匙； 讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。 練習(xí)：寬容是一種境界 寬容如水 寬容似火 寬容是詩(shī)(五)、對(duì)比式分解 即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn) 。 例1：適度的愛(ài) （1）愛(ài)子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道 （2）愛(ài)子不當(dāng)以至溺愛(ài)，不但不會(huì)使孩子茁壯成長(zhǎng)，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。 例2：如何估價(jià)自己 正確估價(jià)自己，既看到自己

12、的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)； 過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。 三、分論點(diǎn)的表述注意的問(wèn)題。 要求：扣得住、分得開(kāi)、排得順。 1、扣得住所列的幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)從同一角度回答同一問(wèn)題。不能一個(gè)從“類”的角度，一個(gè)從“因”的角度，造成邏輯混亂。 2、分得開(kāi)分論點(diǎn)之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒(méi)有包容關(guān)系。這樣能夠使作文內(nèi)容更充實(shí)。 3、排得順?lè)终擖c(diǎn)先后順序要合乎邏輯，合乎情理。 例如：個(gè)人集體國(guó)家，物人 自然社會(huì) 掌握了以上分解方式，寫作時(shí)既能集中闡述中心論點(diǎn)，防止走題現(xiàn)象，又能充分地調(diào)動(dòng)思維，向深度與廣度推進(jìn)，使文章?lián)u曳多姿。 分論點(diǎn)的表述最好警句

13、化。 作文：分享 唐赦：分享每一天 分享昨天，把逝去的美好謄入歷史的記憶 分享今天，把幸福的結(jié)晶無(wú)私的傳遞 分享明天，把理想的號(hào)角吹遍每個(gè)角落隆強(qiáng)：學(xué)會(huì)分享 駕駛員學(xué)會(huì)分享道路，讓人性之光熠熠生輝。 科學(xué)家學(xué)會(huì)分享，讓成功離自己更近。 運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)分享，展現(xiàn)體育競(jìng)技的最高境界。楊林：分享 分享是人與人之間情感的交融，帶來(lái)的是生命的快樂(lè)和歡欣。 分享是思維火花的碰撞，得到的是科技進(jìn)步的燦爛輝煌。 分享是崇高的價(jià)值取向，折射的是人性的光輝。戴蓉：與人分享 與人分享，是一種積極的人生態(tài)度。 與人分享，是一種自我肯定，也是對(duì)別人的尊重。 與人分享就應(yīng)展示自己最得意的最喜歡的。唐帆分享，讓世界精彩 分享食

14、物，讓人間溫暖，世界和諧。 分享道路，讓公路上變得溫馨。 分享思想，既成就自我，又讓學(xué)術(shù)世界更精彩。劉令：分享 分享市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的實(shí)力。 分享夢(mèng)想，在黑暗世界中也能有希望之光。 分享良知，讓社會(huì)在痛苦掙扎中獲得解脫與反思。邱琳：分享 分享，能帶來(lái)收獲。 分享，帶來(lái)了科學(xué)的發(fā)展。 分享，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。甘磊華：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè) 分享是一種美好的品質(zhì)。 會(huì)分享的人是會(huì)生活的人。 學(xué)會(huì)與人分享，其實(shí)是一件簡(jiǎn)單的事。范偉軍：分享，讓生活更美好 分享快樂(lè)，讓生活在歡笑中綻放朵朵花蕾。 分享成功，讓生活為你喝彩。 分享生活的感悟，分享對(duì)生活的體會(huì)。尹明亮：分享生活 分享是一種快樂(lè)。 分享是一種

15、廣闊的胸襟。 分享利己利人。彭兵：樂(lè)于分享，生活精彩 樂(lè)于分享，助個(gè)人發(fā)展 樂(lè)于分享，讓國(guó)家富強(qiáng) 樂(lè)于分享，使社會(huì)進(jìn)步彭彧奇分享是科學(xué)發(fā)展的基石 分享極大地開(kāi)拓了科學(xué)工作者的視野 分享的前提是突破了狹隘的自我觀念 分享需要高度的社會(huì)責(zé)任感和開(kāi)闊的胸襟。文章的構(gòu)思可從以下幾個(gè)方面考慮： 1、扣住“分享的范圍”展開(kāi)。從“分享”的物質(zhì)層面看，可理解為對(duì)有形的物質(zhì)的分享，物質(zhì)上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來(lái)精神上的愉悅，所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，從意識(shí)層面看，我們很容易想到這幾句名言：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)?！?“把你的快樂(lè)與人分享，你的快樂(lè)將增加一倍?！本裆系姆窒聿粫?huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。 2、扣住“分享的對(duì)象”展開(kāi)?？衫斫鉃槌ㄩ_(kāi)胸懷，分享他人的經(jīng)驗(yàn)、思想和快樂(lè)；也可理解為開(kāi)誠(chéng)布公，將自己的所思所得主動(dòng)與他人交流，以求得協(xié)作和共同進(jìn)步。閉門造車的結(jié)果只能是自?shī)首詷?lè)；閉關(guān)自守的后果便是裹足不前。 3、扣住“分享的意義”展開(kāi)。人類與其它動(dòng)物的區(qū)別在于能通過(guò)語(yǔ)言分享他人的經(jīng)驗(yàn)，正是這一點(diǎn)使人類能夠走出叢林，使文明得以延續(xù)?，F(xiàn)在人類已步入了信息時(shí)代，資源的共同分享成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。正是在這個(gè)基礎(chǔ)上