文明禮儀滲入高中語文教學(xué)研究

1、文明禮儀滲入高中語文教學(xué)研究摘要：我國素以文明古國“禮儀之邦著稱于世，傳統(tǒng)文明禮儀是學(xué)校德育的重要組成部分，而立德樹人是教育的靈魂和核心任務(wù)。作為一名高中語文老師，有責(zé)任有義務(wù)把傳統(tǒng)文明禮儀滲透到高中語文課堂教學(xué)中，利用教材，自然滲透；立足教學(xué)，直觀感受，充分利用高中語文教學(xué)這一條件，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文明禮儀教育，使學(xué)生懂得文明禮儀相關(guān)知識(shí)，提升自身的文明禮儀素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：文明禮儀；高中語文教學(xué)；學(xué)生；文明禮儀素養(yǎng)；立德樹人一、利用教材，自然滲透雖然傳統(tǒng)文明禮儀教育非常重要，但在教學(xué)中也不能生拉硬拽，硬性灌輸，那樣只會(huì)引起學(xué)生們的反感，從而適得其反。因此要求教師要立足高中語文教學(xué)，尋找適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，自然

2、而然的滲透其中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，這樣才會(huì)收到良好的效果。教學(xué)中，我曾遇到不少個(gè)案，從中感覺出，有些學(xué)生在文明禮儀修養(yǎng)方面的欠缺。例如，有些學(xué)生一些知識(shí)沒理解透徹，想讓老師再給自己講講，當(dāng)老師走過來，他就坐在自己的座位上，大大咧咧地跟老師說：老師，這兒我還沒搞懂，你給我講講。這樣的言行就不符合古代傳統(tǒng)文明禮儀的規(guī)范。針對(duì)這樣的情況，我沒有給予正面直接的批評(píng)，而是作為一個(gè)典型事例，利用語文教材，在教學(xué)中自然滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文教材的同時(shí)，自然而深刻的感受到自己在文明禮儀方面的不足。在學(xué)習(xí)孔子的子路曾皙冉有公西華侍坐的時(shí)候，我和學(xué)生先有針對(duì)性地將課文翻譯通順之后，接下來對(duì)課文進(jìn)一步深入解讀。

3、我交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，那就是仔細(xì)閱讀文本，去發(fā)現(xiàn)孔子這位偉大老師這幾位弟子在言談舉止的細(xì)節(jié)和治國方略中有什么異同。學(xué)生閱讀得非常仔細(xì)：子路，回答老師的問題態(tài)度輕率直接，三年能讓百姓既有抗擊外敵的勇氣，還能懂得做人道理和禮儀；冉有相對(duì)來說就比較謙虛，國更小了，且自己治理只能讓百姓富足起來，至于禮樂教化，要等君子來。公西華則更加謙虛地說自己雖然能力有限，但愿意學(xué)習(xí)。只希望做一個(gè)主持祭祀禮儀的小相。曾皙先是放下瑟，并直起身子，然后他才委婉的談了自己的治國理想。他們把這幾位弟子的言行詳細(xì)的羅列出來之后，答案也就很明顯了：相同的是都貫徹了孔子的以禮治國的方略，不同的是子路輕率自負(fù)，不懂得禮讓，冉有和公西赤

4、要比他好很多，禮讓謙遜多了。做得最好的是曾皙，先放下瑟，然后直起身子回答老師的提問，這顯現(xiàn)出弟子對(duì)老師的尊敬，這充分體現(xiàn)了他自身的修養(yǎng)。到這里，我話鋒一轉(zhuǎn)，問道，如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問題向老師請(qǐng)教，你們應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們立刻七嘴八舌地說：站起來問老師問題，并請(qǐng)老師坐下。我伸出大拇指給學(xué)生點(diǎn)贊，示意他們答對(duì)了。這樣的傳統(tǒng)文明禮儀教育在不知不覺中就深入學(xué)生內(nèi)心了,且會(huì)很好的指引和規(guī)范學(xué)生的言行，起到立德育人的作用。二、立足教學(xué)，直觀感受傳統(tǒng)的文明禮儀教育，不能采用單一的說教模式，那樣既枯燥，又抽象。為了避免這樣的犯這樣的錯(cuò)誤，我認(rèn)為應(yīng)該在充分理解和把握教材的基礎(chǔ)上，立足教學(xué)，以播放影視資

5、料的方式向外拓展，用這種學(xué)生喜聞樂見的方式，來直觀感受文學(xué)作品中人物身上所體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文明禮儀，給學(xué)生以最直接感官觸動(dòng)，從而在潛移默化中感受傳統(tǒng)的文明禮儀的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們提高自身文明禮儀素養(yǎng)的自主意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)賈府這篇課文的時(shí)候，我就把滲透?jìng)鹘y(tǒng)文明禮儀教育作為本課的德育目標(biāo)。通讀課文后，在學(xué)生自主閱讀文本，準(zhǔn)確把握文章人物形象、人物關(guān)系以及情節(jié)的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生播放了相關(guān)視頻，目的是讓學(xué)生在觀看過程中，從林黛玉的視角去發(fā)現(xiàn)賈府中人物言談舉止所透露出來文明禮儀修養(yǎng)。開始播放，學(xué)生們看的真入迷，一個(gè)個(gè)書中的人物都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了人們面前,學(xué)生們邊看邊記錄，有的同學(xué)甚至要求往回倒一

6、下，只為關(guān)注人物的細(xì)節(jié)動(dòng)作或神情。視頻播放結(jié)束，我把黑板給學(xué)生展示自己的觀看成果，誰有發(fā)現(xiàn)，自己組織語言并寫在黑板上。學(xué)生們很積極，爭(zhēng)先恐后的去寫，一人一條，一會(huì)黑板就被寫滿了。我感覺到學(xué)生們的目光是比較敏銳的，他們捕捉到了賈府上上下下眾多人物身上所反射出來的文明禮儀修養(yǎng)。我將學(xué)生所見總結(jié)如下：1、林黛玉見到外祖母以及其他長(zhǎng)輩，都恭恭敬敬的行大禮拜見；2、黛玉去拜見大舅賈赦，當(dāng)舅母邢夫人傳達(dá)大舅的話時(shí)，黛玉忙站起身，恭敬的一一仔細(xì)聽了，表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬之禮。另外，舅母挽留吃飯，林黛玉非常得體的委婉拒絕，有禮有節(jié)，情禮兩全。3、在吃晚飯這一情節(jié)中，賈母正座居中，兩邊有四張空椅，王熙鳳拉著黛玉坐在左邊第一張，黛玉知道這個(gè)位置是非常尊貴的位置，是長(zhǎng)輩坐的，直到賈母明確說了長(zhǎng)輩不在此吃飯，才坐了下來。這是古代禮儀的要求，左賓右主，客人就得坐上座?？梢娰Z府的文明禮儀是極其講究的，而黛玉也是大家閨秀,在這方面自然不會(huì)失禮。通過觀看視頻，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文明禮儀有了非常直觀的感受，一方面很好的學(xué)習(xí)了語文教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，另一方面，在自身文明禮儀修養(yǎng)方面，有了非常深刻的直觀感受。自己也迫切的希望加深這方面的修養(yǎng)。我也認(rèn)識(shí)到以后要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),讓學(xué)生更深刻的感受傳統(tǒng)文明禮儀的內(nèi)涵和魅力。總之，經(jīng)過我們師生的共同努力，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，充分利用高中語文教學(xué)這一得天獨(dú)厚的