剛?cè)岵饶感臒o為而治創(chuàng)新風(fēng).

1、剛?cè)岵饶感?無為而治創(chuàng)新風(fēng) -淺談班主任工作 我常聽很多人這樣調(diào)侃：“班主任也是主任嘛，聽名字大小也是個官?！币灿腥苏f：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位?！钡拇_，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。我對這項工作最大的體會亦如老舍先生對于養(yǎng)花的感覺：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。即需辛勞的付出，也有無限的樂趣。下面我先簡要地談?wù)勎业囊恍└惺?。一、良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面良好的班風(fēng)能為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力。使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。同時良好的班風(fēng)又能帶動班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。三年前我曾帶過這樣一個

2、班，班上有60多名同學(xué)，在鄉(xiāng)下小學(xué)算是大班吧，但令人頭疼的是這60多名學(xué)生的年齡相差特別懸殊，按照正常小學(xué)六年級而言，應(yīng)該在12歲左右，可在這個班中，最大的學(xué)生有十九歲，十五歲以上的也不下十個，可能大家會感到疑惑，怎么會有如此的大齡小學(xué)生呢？眾所周知，前幾年學(xué)習(xí)特別困難的都會被留級，有的學(xué)生光小學(xué)就會念好多年，而我?guī)У倪@個班正是我們學(xué)校最后一個有留級生的班，也是有史以來留級生最多的一個班。說真的，我當時感覺壓力很大，但無形中也覺得，這樣的班，不能長期靠人來管理人，而是要形成一種積極向上、善學(xué)樂學(xué)的班級風(fēng)氣，依靠一種風(fēng)氣來管理人，從而使身處其中的每一個人都能體會到來自這種良好風(fēng)氣的影響。在長期的

3、教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在班集體中，那些愛打架的、學(xué)習(xí)差的、不聽話的學(xué)生心里已經(jīng)把自己看做了一個“差學(xué)生”，他們覺得自己本來就是“差”，那么，偶爾不聽話點、作業(yè)亂點、學(xué)習(xí)成績差點、要求標準低點，都是很正常的事情。對這一部分學(xué)生，我覺得他們在起步時就已經(jīng)輸給了別人，所以我要求他們每天早上到校做一件事，就是對我和全班同學(xué)大聲的說一聲：“我是一名好學(xué)生”。這樣一方面給他們自己一個鼓勵同時也是一種鞭策，使他們在做每件事時都能想想：“這樣做與一名好學(xué)生的要求是否吻合，在其它學(xué)生看來，我做的事是不是好學(xué)生所為?！蓖ㄟ^這種做法慢慢提高他們對自己的要求，這樣逐漸改掉他們以“差”學(xué)生自居的心理。二、班級日常管理方面班級日

4、常管理是班主任工作的重要內(nèi)容，作為班主任這項工作只能做好，或者說要盡可能的做好，因為我們對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，我們對學(xué)生各方面的了解也主要在班級日常管理中，我們對學(xué)生的教育更多的落實在班級日常管理中。常言說得好“萬事開頭難”。每個學(xué)期的開始，我都要花上一段時間對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。因為每個假期結(jié)束后，學(xué)生是人在教室心在外。要及時糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣，就要從開學(xué)抓起，開學(xué)的第一天，上好新學(xué)期的第一課，反復(fù)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。接著是如何抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。每天早上或中午來了我都會先到教室里看看，有時抽查作業(yè)，有時訂正錯的作業(yè)，有時和學(xué)生說說話，

5、玩一玩等等。就拿管理班級衛(wèi)生來說吧！每節(jié)上課前和下課前我都會檢查教室衛(wèi)生，桌子擺整齊了嗎？同學(xué)們的紙屑有沒有亂跑呀？我在教室最常說的一句話是“老師可不喜歡邋遢的學(xué)生！”嘮叨地時間長了，學(xué)生自然就順了。當然，一個好的班級離不開一批得力的“小老師”，強有力的班干部是班主任的好助手，是班級的直接管理者和措施的具體實施者。我的班干部，小組長，都是由我先培訓(xùn)再上崗，這樣才能有的放矢。此外，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生權(quán)力欲很強，尤其是我今年剛接的四年級，幾乎每個學(xué)生都想做班干部，選班干部時費了好大勁，可選好了，三天兩頭會有人來告狀，說班長怎么了學(xué)習(xí)委員怎么了之類的，我就很好奇的問，那選誰合適呢，沒想到都毛遂自薦，

6、說的都是自己，我感到既可笑又可氣。于是我明白，每個人對權(quán)力都很感興趣，那么我就在魏書生老師班主任工作漫談的指導(dǎo)下把班級事務(wù)分開承包，責(zé)任到人，盡量使每一個學(xué)生都有自己獨立行使主權(quán)的一片天地。同時讓寫好班級日記對行使職權(quán)好的學(xué)生進行表揚。這樣努力一段時間后，基本達到了魏老師倡導(dǎo)的“事事有人做，人人有事做”。正如魏老師說的“學(xué)生對集體的責(zé)任心不是靠喊口號喊出來的，也不是靠講名人故事講出來的，他們對班集體的責(zé)任感是在為班集體做事的過程中一點一點積累起來的”。試想，一個班60名同學(xué)干60件小事，老師們，你們想想，還有什么事情完成不好呢？以至于有些老師很好奇的問我?guī)О嗟姆▽毷鞘裁磿r，我只說“無為而治”。

7、三、后進生的轉(zhuǎn)化方面不論在哪一個學(xué)?；蚰囊粋€班，后進生都是客觀存在的，而且后進生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高后進生的成績，而且對學(xué)生良好的品質(zhì)形成，自信心的提高都有不可低估的作用。我在這項工作中，主要做到了四個字：“剛?cè)岵?。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，拉近了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的，可謂以柔克剛。反過來講，在對學(xué)生關(guān)心愛護的同時，也不忘對他們

8、嚴格要求。四、班級星級評價方面這是我們學(xué)校班級管理的一個共性。在學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校全體教師商討制定了碧巖小學(xué)辦班級星級管理方案，具體來說，這套方案包括個人星級評價和小組星級評價。個人星級包括書寫之星、進步之星、禮儀之星、勞動之星、文體之星、展示之星等8種類型，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予激勵。小組星級包括合作之星、幫扶之星、組織之星。無疑星級管理制度對增強班級的凝聚力和學(xué)生的自我管理起到了很好的作用。但至于具體的運用與操作每個班由班主任靈活運用，在我們班，我將星星分為兩種顏色，一種是代表獎勵的紅星，一種是代表警告的藍星。對犯了錯誤的同學(xué)由全班同學(xué)表決以藍星警告，若藍星累積到5個時

9、，就不得不進行小小的懲罰了，我主要是和學(xué)生商量，要么讓其在操場跑5圈，要么就去掃廁所，當然，具體作什么，還是大多數(shù)學(xué)生說了算。盡管我們不能讓老師體罰，可是作為班主任，還是要在保證學(xué)生安全的前提下想一些辦法，有個教育家這樣說：“沒有懲戒的教育是不完整的教育。”但是我們的確要注意方式方法，千萬不能讓好心辦成壞事，不能過于心急，畢竟教育是個漫長的過程，做班主任的應(yīng)該有顆平常心才是。記得以前讀過一篇古文為<<種樹郭橐駝傳>>,橐駝種的樹，即或是移植來的，也沒有不成活的；而且長得高大茂盛，結(jié)果實早而且多這令其他種樹的人很羨慕。 有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“橐駝我種樹并沒有你們想的那樣神奇，只不過能夠順應(yīng)樹木的天性，來實現(xiàn)它自身的習(xí)性罷了。樹的天性是根部要舒展，培土要均勻，栽時不要把原來的土倒掉，給它筑土要密。這樣做了之后，就不要再去動它，也不必擔心它，種好以后離開時不再回頭看。栽種時就像對子女一樣細心，栽好后就像丟棄它一樣，讓它自己獨立生長，那么它的天性就能得到保全，并且它的本性能夠充分的發(fā)展。而別的種樹人卻不是這樣，栽種時把樹根拳曲，又換上新土；培土?xí)r不是過緊就是太松。種好后又太過于溺愛，早晨去看了，晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。甚至有人掐破樹皮來觀察它是死是活，搖動樹干來驗察土的松與緊，這樣就與樹木的天性逐漸地一天