我站在祖國地圖前教案設計資料

1、我站在祖國地圖前教案設計【內(nèi)容簡析】這篇課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看地圖時，展開了豐富的想象，用優(yōu)美的語言贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情?！驹O計理念】引導學生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感，體會感情，積累語言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶?！窘虒W目標】1. 理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。2. 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。3. 會認8個生字，會寫10個字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語?！局攸c難點】弄清每節(jié)詩的內(nèi)容，并通過有感情地朗讀，深入體會作者的思想感情?！窘叹邷蕚洹可?/p>

2、字詞語卡片、教學掛圖、中國地圖、小朋友圖像?！窘虒W時間】兩課時。第 4 頁【教學流程】第一課時一、導入新課1. 指名讀本單元導語。你從中了解到什么?2. 出示中國地圖。這是什么?誰能指出版圖上的中華人民共和國?（指名一同學完成。）你站在祖國的地圖前，想到了什么?3. 師：曾經(jīng)有一位小朋友也站在祖國的地圖前（貼小朋友圖），看著祖國的地圖，產(chǎn)生了豐富的想象和無限的感慨，并寫下了一首贊美祖國的優(yōu)美的詩歌。你們想知道這首詩歌嗎?4. 板書課題，齊讀。二、初讀課文，學生自學生字詞，感知課文1. 自由讀課文，畫出生字詞。2. 借助拼音，讀準字音，想辦法記字形，再與同桌交流。3. 再讀課文，結(jié)合語言環(huán)境，想

3、想由生字組成的新詞的意思。4. 先小組合作，再指名分節(jié)朗讀課文，讀通讀順。5. 說說你從這首詩中讀懂了什么，體會到了什么。三、鞏固生字，指導書寫1. 借助字、詞卡，多種形式認讀。2. 交流識記生字的辦法，教師相機指導。3. 重點指導書寫“澤、健、康、懂、泰”等字。第二課時一、復習聽寫本課會寫字以及由會寫字組成的詞語。二、讀懂課文，體會感情1. 自由輕聲讀課文，全詩有幾個小節(jié)?每小節(jié)主要寫什么?讀后匯報交流。2. 用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并想想自己為什么喜歡它。3. 分節(jié)朗讀，品味語言。(1) 學習第1節(jié)。請一位喜歡第1節(jié)的同學讀這一節(jié)，并向大家匯報：你從這一節(jié)中了解

4、到什么?在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。討論：你從“”讀懂了什么？寺歌把什么比做巨大的搖籃?從哪些地方可以看出我國的地域非常遼闊?找出這一小節(jié)的總起句。指導有感情地朗讀第一節(jié)。(2) 學習第2節(jié)。自由讀，思考：作者是怎樣贊美祖國河山的壯麗的？畫由你認為寫得美的句子，想想自己為什么喜歡它。四人小組合作交流：你從每個句子中讀懂了什么？美美地讀詩句，邊讀邊想象祖國的山河美，體會詩句的語言美。練習背誦這一小節(jié)，有興趣的同學配上動作有感情地朗誦。(3) 學習第3節(jié)。默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰?“給媽媽做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?有感情地在四人小組里互讀、互評。(4) 學習第4節(jié)?！耙蕾恕笔鞘裁匆馑?？用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩。你從“”中體會到什么？(5) 你還有什么不太明白的地方?提出來與同學交流。三、有感情地朗讀全詩，互相評價