中考《數(shù)學(xué)》復(fù)習(xí)九句箴言

1、.2019年中考?數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)九句箴言一、吃透考綱把握動向在復(fù)習(xí)中，很重要的一點是要有針對性，進(jìn)步效率，防止做無用功。在對根本的知識點融會貫穿的根底上，認(rèn)真研究考綱，不僅要明確考試的內(nèi)容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平時多關(guān)注近年中考試題的變化及其相應(yīng)的評價報告，多層次、多方位地理解中考信息，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。二、圍繞課本注重根底從近幾年的上海中考數(shù)學(xué)卷來看，都很重視根底知識，突出教材的考察功能。試題至少有一半以上來源于教材，強(qiáng)調(diào)對通性通法的考察。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復(fù)習(xí)時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進(jìn)展分析、解構(gòu)、熟悉。只有透徹理

2、解課本例題、習(xí)題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。三、針對專題攻克板塊復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)各知識板塊的綜合。對于重點知識的穿插點和結(jié)合點，進(jìn)展必要的針對性專題復(fù)習(xí)。例如，函數(shù)是整個中學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的部分，可以以它為主干，與不等式、方程、相似形等結(jié)合起來，進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。四、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練進(jìn)步效率學(xué)生常常把計算錯誤簡單地歸結(jié)為粗心，其實不然，這有可能是根底不結(jié)實，也有可能是技巧不純熟。建議考生，在復(fù)習(xí)階段要注重培養(yǎng)自己在解題中的運(yùn)算才能，每次練習(xí)做到純熟、準(zhǔn)確、簡捷、迅速。經(jīng)歷說明，每次作業(yè)、考試后建立的錯題本，是學(xué)生檢查和總結(jié)自身薄弱環(huán)節(jié)的有效方式。在復(fù)習(xí)階段，考生需要的就是一些行之有效的方法

3、，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，進(jìn)步效率。五、有方案才有主動從一個學(xué)生的方案上就可以表達(dá)出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學(xué)生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的復(fù)習(xí)方案，才真正抓住了主動權(quán)。六、注重雙基強(qiáng)化課本正如前面提到的，近幾年的中考上海數(shù)學(xué)試卷表達(dá)了全面考察根底知識、重點知識，注重通性通法的特點。這就要求同學(xué)們必須注重“雙基訓(xùn)練，重點要求以課本知識為主，對整個學(xué)期學(xué)過的知識熟記、歸納、總結(jié)，并參照課后習(xí)題反復(fù)考慮、加深理解，做到純熟掌握，并靈敏運(yùn)用。七、對癥適量做習(xí)題平時，考生可以定時、定量做一些根底題和中檔題來訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題來進(jìn)步解題才能。在進(jìn)步階

4、段，可以對做題的難度、廣度進(jìn)展拓展。從近期的教輔書籍排行榜里挑選合適自己的習(xí)題集，是個不錯的方法，關(guān)鍵在精不在多。通過做經(jīng)典題目來檢驗知識的掌握程度，再以針對性的訓(xùn)練來穩(wěn)固。不做過難的練習(xí)題，不鉆牛角尖。另外，正確的審題是準(zhǔn)確、迅速解題的前提?？忌谧鲱}時，要仔細(xì)讀懂題目要求，正確理解題意;學(xué)會觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)。八、標(biāo)準(zhǔn)步驟防止失分?jǐn)?shù)學(xué)卷中選擇和填空題的分值比重相當(dāng)高，完成這兩個題型的速度和正確率將直接影響中考成績，地位舉足輕重。因此，有必要強(qiáng)化對選擇和填空題的解法指導(dǎo)，利用估算法、圖像法、特例法等方法準(zhǔn)確、快速地解決選擇和填空題。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼

5、兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。而對于后面的大題，常見的失分情況往往是考生為了趕時間，往往只注重解題思路的尋找，而無視解題的標(biāo)準(zhǔn)性。因此，大家要標(biāo)準(zhǔn)答題，抓住得分點但又不畫蛇添足浪費(fèi)珍貴的時間。這就需要在復(fù)習(xí)階段重點進(jìn)展這方面技巧的培養(yǎng)。九、閱讀才能不可忽略這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣

6、泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握，包含了運(yùn)算、判斷、分析、推理等邏輯思維才能，因此必須嚴(yán)格地遵循邏輯規(guī)律，嚴(yán)格推理，嚴(yán)謹(jǐn)判斷。切入點的快速尋找是解題中的關(guān)鍵。先不動筆，而是先動腦，讓學(xué)生審題后把解題思路說出來，可以說，數(shù)學(xué)解題的大部分時間是花在讀題理解的過程中，然后才是按照步驟計算。因此，數(shù)學(xué)科目想要獲得高分，考生必須養(yǎng)成良好的讀題、審題的習(xí)慣。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。特別是兩種情況的學(xué)生，一是自覺性比較差的同學(xué)，因為上的是復(fù)習(xí)課而無法集中思想導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降;另一種是對自身理解缺乏的學(xué)生，沒有找到自身的薄弱環(huán)節(jié)，花了大量時間做習(xí)題卻不得要