關(guān)于黨員在學(xué)校發(fā)展中的角色和作用

1、黨課學(xué)習(xí)講座：關(guān)于黨員在學(xué)校發(fā)展中的角色和作用的問(wèn)題瑞安電大 胡順哉所謂共產(chǎn)黨員的角色和作用問(wèn)題，也就是共產(chǎn)黨員在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中應(yīng)扮演怎樣的角色、起著怎樣的作用，并且應(yīng)如何發(fā)揮作用的問(wèn)題。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，曾在全國(guó)引起的共產(chǎn)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)大討論，就是關(guān)于共產(chǎn)黨員的角色和作用問(wèn)題的討論。這一次將黨課學(xué)習(xí)和組織生活會(huì)的主題確定為“共產(chǎn)黨員在學(xué)校發(fā)展中的角色和作用”，就是要求我們?nèi)w黨員深入地思考和討論在學(xué)校事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，黨員應(yīng)充當(dāng)怎樣的角色、應(yīng)該怎樣更好地發(fā)揮作用這一問(wèn)題。通過(guò)思考和討論，目的就在于進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識(shí)，明確黨員自身責(zé)任和義務(wù)，以更好地發(fā)揮黨員在學(xué)校發(fā)展中的作用。共

2、產(chǎn)黨員的角色和作用問(wèn)題應(yīng)該從以下兩個(gè)層次來(lái)認(rèn)識(shí)：一是“一般規(guī)定”；二是“實(shí)際體現(xiàn)”。所謂“一般規(guī)定”，是指從一般意義上來(lái)看，確定共產(chǎn)黨員的角色和作用的基本依據(jù)是什么，又是如何規(guī)定的；所謂“實(shí)際體現(xiàn)”，是指在現(xiàn)實(shí)生活中，共產(chǎn)黨員的角色和作用應(yīng)該如何具體地體現(xiàn)出來(lái)。一.關(guān)于共產(chǎn)黨員的角色和作用的一般規(guī)定。對(duì)于黨員的角色和作用的一般規(guī)定，基本依據(jù)應(yīng)是黨章。對(duì)此，黨章有明確的規(guī)定：黨章在總綱中闡述中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)時(shí)指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根

3、本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。”黨章在第一章黨員第二條中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士?！秉h章在第一章黨員第三條中規(guī)定了黨員必須履行的“八項(xiàng)義務(wù)”。根據(jù)黨章上述的規(guī)定，可以作出以下理解：黨的性質(zhì)：包括兩個(gè)“先鋒隊(duì)”、一個(gè)“中心”和三個(gè)“代表”，表明中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，同時(shí)表明作為中國(guó)共產(chǎn)黨的每一個(gè)成員都應(yīng)該是先進(jìn)的。黨的先進(jìn)性是通過(guò)黨員的先進(jìn)性具體地體現(xiàn)出來(lái)的；可以換一句話來(lái)說(shuō)，共產(chǎn)黨之所以先進(jìn)，就是由于全國(guó)7000萬(wàn)黨員是先進(jìn)的，如果黨員是不先進(jìn)的，就沒(méi)有共產(chǎn)黨的先進(jìn)性可言?！跋蠕h戰(zhàn)士”：就是黨員角色的基本概括?！鞍隧?xiàng)義務(wù)”：則是黨員作為“先鋒

4、戰(zhàn)士”這一角色所要發(fā)揮作用的基本內(nèi)容，也就是說(shuō)黨員的作用是通過(guò)履行“八項(xiàng)義務(wù)”而表現(xiàn)出來(lái)的。黨員的作用發(fā)揮得好不好，就是看對(duì)“八項(xiàng)義務(wù)”履行得好不好。第二項(xiàng)義務(wù)所規(guī)定的黨員要“在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用”，則是黨員作用的最為基本的概括?！跋蠕h”、“模范”，就是走在前頭，做在前頭，率先垂范，以身作則，樹(shù)立榜樣，帶頭示范。學(xué)習(xí)黨章，最主要的目的就在于強(qiáng)化黨性意識(shí)，也就是明確黨員的角色和作用。“先鋒戰(zhàn)士”和“先鋒模范作用”這兩種意識(shí)應(yīng)是黨員最需要不斷予以強(qiáng)化的最主要的意識(shí)，也正是黨員的角色和作用的基本概括。二.關(guān)于共產(chǎn)黨員的角色和作用的實(shí)際體現(xiàn)。黨員的角色和作用并不是抽象的，而是具

5、體的、實(shí)在的。黨員分布于五湖四海，處于不同地區(qū)、不同階層、不同職業(yè)、不同崗位，承當(dāng)著不同的社會(huì)角色，這就存在著黨員的角色和作用在實(shí)際生活中又是如何體現(xiàn)的這一問(wèn)題。譬如瑞安電大的黨員教師與黨政部門的黨員干部，在體現(xiàn)黨員的角色和作用方面各有不同的特殊性。就從我們學(xué)校來(lái)看，15位黨員不僅生活圈不同，而且崗位或職位各不相同，具體的工作職責(zé)也不一樣，那么所要充當(dāng)?shù)慕巧退l(fā)揮的具體作用也是有區(qū)別的。這就是所謂矛盾的特殊性，這就需要具體問(wèn)題具體分析。在致力于學(xué)校事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何扮演 “先鋒戰(zhàn)士”這一黨員角色，又應(yīng)如何發(fā)揮著“先鋒模范”這一黨員作用？我認(rèn)為，每位黨員都在學(xué)校里扮演著兩種角色：

6、一是共性角色；二是個(gè)性角色。黨員的作用就是通過(guò)這兩種角色體現(xiàn)出來(lái)的。1黨員的共性角色及其作用：黨員的共性角色和作用，就是全體黨員都以一般黨員的身份、以一般教職工的身份，應(yīng)如何發(fā)揮作用的問(wèn)題。作為一般黨員、作為一般教職工，黨員應(yīng)按照“先鋒戰(zhàn)士”和“先鋒模范”這一總體要求，在工作和生活中要通過(guò)認(rèn)真履行“八項(xiàng)義務(wù)”來(lái)體現(xiàn)黨員的角色和作用，包括在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、愛(ài)國(guó)主義、關(guān)心集體、遵紀(jì)守法、遵守師德、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、清正廉潔、誠(chéng)信團(tuán)結(jié)等各方面身體力行，率先垂范，以身作則，榜樣示范，發(fā)揮先進(jìn)帶頭作用。從這一方面來(lái)說(shuō)，全體黨員不管從事何種具體工作崗位，都是要努力做好的，在基本要求上是沒(méi)有區(qū)別的，不存

7、在誰(shuí)應(yīng)先進(jìn)一些、誰(shuí)可以落后些這一問(wèn)題。2黨員的個(gè)性角色及其作用： 黨員的個(gè)性角色就是黨員的崗位角色。除了退休教師，每位黨員都有特定的工作崗位，而且都是在崗位上發(fā)揮著黨員的作用的。黨員的角色和作用都是通過(guò)特定崗位得以體現(xiàn)的。黨員的個(gè)性角色和作用，就是黨員在崗位上應(yīng)充當(dāng)怎樣的角色、發(fā)揮怎樣作用的問(wèn)題。相比較而言，立足崗位或職位，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，力創(chuàng)一流實(shí)績(jī)，這才是黨員角色和作用的最為具體、最為重要的體現(xiàn)。一位黨員，無(wú)論是書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部，還是其他教職工，如果在自己的崗位上，不能很好地既盡職又盡責(zé)，僅僅是平平庸庸地混同于一般群眾，甚至連一般群眾也不如，那么不論從事什么崗位、不論在什么

8、職位上，所謂“先鋒戰(zhàn)士”和“先鋒模范”就無(wú)從談起了。因此，談黨員的角色和作用，最為重要的就是要看是否立足工作崗位、力創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。在學(xué)校里，黨員都有各自的具體的工作崗位。崗位或者職位不同，其角色和作用的體現(xiàn)也就有區(qū)別。譬如，作為普通的教職工黨員，在當(dāng)好共性角色的同時(shí)，認(rèn)真履行好當(dāng)年所在崗位的各項(xiàng)職責(zé)，主動(dòng)地出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)是合格的甚至是優(yōu)秀的黨員了。但作為黨員干部，就不能這么要求了，也就是要求應(yīng)更高一些，既不能混同于一般教職工，也不能把自己作為一般黨員來(lái)看待。譬如，作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，包括書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，應(yīng)該抱著對(duì)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，立足全局、放眼未來(lái)，不僅要認(rèn)真履行

9、好當(dāng)年所在崗位的各項(xiàng)職責(zé)，確保學(xué)校當(dāng)前能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，維持眼前的近期的發(fā)展，更為重要的則是從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，著眼于學(xué)校事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)性，致力于如何推進(jìn)學(xué)校事業(yè)的更快的更好的持久性的發(fā)展。相比較而言，學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展更為重要，更能體現(xiàn)黨員干部的角色和作用。在我們學(xué)校，崗位又往往是多層的、重疊的，如教師普遍兼任班主任，黨員干部普遍兼任任課教師、班主任等。一人多職或多角色，這在我們學(xué)校里相當(dāng)普遍。那么，黨員就需要在每一個(gè)崗位上都要認(rèn)真履行職責(zé)，統(tǒng)籌兼顧，力求都能做得出色。當(dāng)然崗位是有主次之分的，首先要履行好主要崗位的職責(zé)。譬如，作為支部書記，兼任任課教師和班主任，那么首先應(yīng)該努力當(dāng)好書記，同時(shí)要努力當(dāng)好教師和班主任。這三種角色都要努力充當(dāng)好，都要力求做得出色一些。發(fā)展是硬道理。對(duì)于黨員個(gè)人來(lái)說(shuō)，還應(yīng)確立“業(yè)績(jī)是硬道理”的觀念。所謂業(yè)績(jī)，就是實(shí)實(shí)在在的工作成績(jī)，能推動(dòng)學(xué)校事業(yè)更快更好發(fā)展的出色成績(jī)，能有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的成績(jī)。黨員角色和作用，歸根到底是通過(guò)業(yè)績(jī)體現(xiàn)出來(lái)的。沒(méi)有業(yè)績(jī)，“先鋒”也好，“模范”也好，都將無(wú)從談起。因此，每一位黨員，尤其是黨員干部，都要在自己崗位上辛勤地創(chuàng)造性地工作，