《角的分類》課堂實(shí)錄

1、.?角的分類?課堂實(shí)錄您如今正在閱讀的?角的分類?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?角的分類?課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元第一節(jié)P3840教學(xué)目的：1.使學(xué)生會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角；2.通過結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：請(qǐng)看大屏幕。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件演示生活中含有角的物體。師：你看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生答復(fù)：略。師：假如請(qǐng)你們?cè)購(gòu)臄?shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生答復(fù)：這些物體中都含有角。師：是嗎？讓我們來(lái)看一看。點(diǎn)擊，課件演示角的閃爍。師：果然如此！你觀察得真仔細(xì)。獎(jiǎng)給你一顆智

2、慧星。生活中存在著許許多多的角。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的知識(shí)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。貼上課題角，學(xué)生交流后答復(fù)：略。師：僅僅知道這些，你們就滿足了嗎？那你們還想知道哪些有關(guān)角的知識(shí)呢？學(xué)生答復(fù)：略。師：看到同學(xué)們這么虛心好學(xué)，老師真的是非?？鞓贰：冒?，那今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。二、新課教學(xué)。師：請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個(gè)不同大小的角。每張卡片畫一個(gè)。比一比誰(shuí)畫的又好又快！學(xué)生在卡片上畫角。師：請(qǐng)組長(zhǎng)將大家畫的角搜集起來(lái)，平鋪在桌面上。比一比哪一組動(dòng)作最快！組長(zhǎng)工作。師：下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說(shuō)幾點(diǎn)要求：1.每人先要認(rèn)真的觀察這些角。2.為了進(jìn)

3、步我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長(zhǎng)一定要帶著大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況。小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。老師巡視，做好記錄。師：哪一組愿意匯報(bào)？小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其用三角尺驗(yàn)證。貼出直角。師：你們認(rèn)為他們分的怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。師：你能給比直角小的角起一個(gè)名字嗎？學(xué)生起名。師：在數(shù)學(xué)上，我們把比直角小的角叫做銳角。貼上銳角。鈍角同上。師：對(duì)于這些，你們還有什么想問的問題嗎？學(xué)生提問。師：通過對(duì)角的分類，我們知道了角可以分成直角、銳角和鈍角等幾種。貼上的分類。三、穩(wěn)固練習(xí)。師：請(qǐng)組長(zhǎng)將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫上角的名稱

4、。學(xué)生寫角的名稱。師：寫好的人互相說(shuō)一說(shuō)你剛剛都畫了哪些角。學(xué)生互說(shuō)，老師指名說(shuō)。師：假如老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫。集體訂正。師：讓我們回到生活中的物體。點(diǎn)擊，回到生活中的物體。師：你能用剛剛所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些角都是什么角嗎？學(xué)生答復(fù)：略。師：生活中還有哪些地方有這些角？學(xué)生答復(fù)：略。四、游戲。師：請(qǐng)看大屏幕。點(diǎn)擊，出現(xiàn)長(zhǎng)江大橋。師：這是什么？對(duì)，這是我們蕪湖長(zhǎng)江大橋?？戳酥螅阌惺裁聪胝f(shuō)的嗎？學(xué)生答復(fù)：略。師：大橋中也蘊(yùn)含著一些角，你能很快的說(shuō)出這些角的名稱嗎？好，下面我們就來(lái)做一個(gè)快速搶答的游戲，準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生搶答

5、。師：真棒！想去數(shù)學(xué)王國(guó)走一走嗎？點(diǎn)擊，出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)。師：要想翻開數(shù)學(xué)王國(guó)的大門，必需要得到開啟大門的鑰匙。只有完成數(shù)學(xué)王國(guó)的五環(huán)任務(wù)，才能得到它。你們敢不敢承受挑戰(zhàn)？點(diǎn)擊，依次出現(xiàn)任務(wù)。師：第五個(gè)任務(wù)需要大家合作完成，大家把三角尺湊在一起試著拼一拼。學(xué)生合作拼。師：能拼成什么角？你愿意上來(lái)拼一拼嗎？學(xué)生在黑板上用學(xué)具拼。師：這個(gè)角是由幾個(gè)什么角拼成的？還有其他的拼法嗎？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形

6、象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作

7、比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。五、小結(jié)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又知道哪些有關(guān)角的知識(shí)？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的