幼兒園中班社會(huì)教案：小小志愿者

1、上海盧灣瑞金一路幼兒園周棟史東明設(shè)計(jì)思路：1 、5、12四川地震牽動(dòng)著所有中國(guó)人的心，為了能盡快地幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生活，支援災(zāi)區(qū)的建立，全國(guó)人民萬眾一心，大方解囊。由于電視、電臺(tái)、報(bào)紙等都在報(bào)道四川地震的情況，幼兒對(duì)四川地震情況都非常關(guān)注，我們想借助這一教育契機(jī)，通過運(yùn)動(dòng)教學(xué)注入情感教育，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小小志愿者的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。2 、在此次活動(dòng)中，幼兒用的運(yùn)動(dòng)器械是我們生活中的常見用品“飲水桶，因?yàn)椤帮嬎笆俏覀兩钪谐Ｒ姷挠闷?，是幼兒熟悉的生活物品，而且我們發(fā)現(xiàn)它通過開發(fā)有一定的鍛煉價(jià)值，同時(shí)用“飲水桶鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶更受幼兒喜歡。因此，我園利用“水桶設(shè)計(jì)了本次運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

2、目的是想利用水桶這一物品在運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用，進(jìn)步中班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒身體的素質(zhì)開展，同時(shí)，利用玩“飲水桶活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的開展，養(yǎng)成同伴間互相學(xué)習(xí)，互相合作玩的良好品質(zhì)。活動(dòng)目的：1 、進(jìn)步幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，并用多種方法“玩水桶。2 、引導(dǎo)幼兒能將同伴的經(jīng)歷進(jìn)展遷移，并能與同伴合作玩。3 、通過此次運(yùn)動(dòng)教學(xué)，激發(fā)幼兒的情感與同情心?；顒?dòng)重點(diǎn)：觀察并引導(dǎo)幼兒用多種方法“玩水桶?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用“飲水桶物品能輕松的跳進(jìn)跳出及靈敏的鉆進(jìn)鉆出?；顒?dòng)材料及創(chuàng)境創(chuàng)設(shè)：裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)過程：一、幼兒扮演角色，調(diào)動(dòng)身心4 、幼兒扮演小

3、小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場(chǎng)地四周推水車，再推水車過程中，聽信號(hào)推水車。如老師說：“上高速公路啦幼兒就將水車推的快。如老師說：“過小路了，幼兒將水車推的慢。如老師又說：爬山了"幼兒將水車?yán)谏眢w的后面，跨大步走。5 、幼兒在推水車過程中老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒散開推水車。要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒散開推水車不和別人擠在一起。二、啟發(fā)引導(dǎo)1 、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水，要走過很遠(yuǎn)的路，因此我們要練好本領(lǐng)，將身體練得棒棒的，才能把水送到災(zāi)區(qū)。2 、怎么樣用“飲水桶練本領(lǐng)，組織幼兒討論。三、幼兒嘗試“玩水桶活動(dòng)1 、幼兒自選“飲水桶嘗試“玩水桶活動(dòng)。幼兒在嘗試過程中，老師進(jìn)展觀察并引導(dǎo)幼兒

4、用多種方法“玩水桶。觀察要點(diǎn)：2 、觀察哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想方法“玩水桶3 、哪些幼兒是跟著別人模擬玩找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)1 、幼兒集合請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展示范，2 、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。3 、讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí)四、幼兒合作“玩水桶活動(dòng)1 、幼兒結(jié)伴一起“玩水桶活動(dòng)。幼兒在嘗試過程中，老師進(jìn)展觀察并進(jìn)展適時(shí)引導(dǎo)。觀察要點(diǎn)：2 、觀察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多3 、觀察哪些幼兒合作有困難。找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)1 、幼兒集合分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒進(jìn)展示范，2 、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作，并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。五、游戲：“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水1 、老師介紹游戲的方法與要求場(chǎng)地上四周設(shè)置

5、假設(shè)干大山爬網(wǎng)和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置假設(shè)干“飲水桶的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號(hào)，推著水車為災(zāi)區(qū)運(yùn)水，在運(yùn)送過程中，聽到“地震“的聲音時(shí)，就要進(jìn)展躲避，直至將“飲水桶全部運(yùn)完為止。要點(diǎn)：2 、運(yùn)水過程中不能碰撞。3 、幼兒在運(yùn)水過程中如聽到地震的聲音時(shí)，必須在原地進(jìn)展躲避，并用多種方法進(jìn)展表現(xiàn)。規(guī)那么：1 、每次送水時(shí)只能送一瓶。2 、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。六、放松活動(dòng)1 、小小志愿者成功的完成了運(yùn)水的任務(wù)，老師用獎(jiǎng)品進(jìn)展鼓勵(lì)。2 、幼兒推著水車?yán)@場(chǎng)一周，活動(dòng)完畢。案例：小小志愿者在開展“小小志愿者的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，老師運(yùn)用了廢舊的飲用水的水

6、桶和塑料水管做成的水車，引導(dǎo)幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的興趣。幼兒人手一個(gè)水桶探究著玩，老師不難發(fā)現(xiàn)，幼兒一開場(chǎng)只是想方法托著水車向前、向后行走或跑，此時(shí)幼兒的思維產(chǎn)生了一定的局限性，看到了這種狀況，老師連忙于暗示道：“孩子們你們讓水車滾動(dòng)起來，這個(gè)方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么樣玩呢？幼兒聽了老師的啟發(fā)，思路一下子翻開了，朱泰達(dá)把水車放在地上，時(shí)而單腳跳、時(shí)而又雙腳并攏用力向前跳躍；閻斯淇圍著水車學(xué)著青蛙跳躍一周；許亦斌圍著水車學(xué)小兔跳躍一周；居一航圍著水車學(xué)小鳥踮著腳飛翔一周；田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車；張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車

7、。過了一會(huì)兒，老師又啟發(fā)幼兒合作游戲，幼兒的創(chuàng)造性有了更大的推進(jìn)，只見，肖語和言羚把兩輛水車的桶并列放在一起，兩人各拿水車的柄推滾著水車，一個(gè)孩子向前推，一個(gè)孩子往后走，水車就在他們的合作下滾動(dòng)了起來；此時(shí)老師鼓勵(lì)道：“你們合作的方法很好，還有沒有其他的方法？王奕和劉憲和把兩輛水車豎著放在地上，他們輪換著從水車的前端跳躍到后端；劉思麒和劉思涵把水車合攏舉高，做抬水車的游戲；王梓楊和金家滿，把水桶并攏，一個(gè)幼兒扒在水桶上，一個(gè)幼兒在不停的推滾水桶按摩著另一個(gè)幼兒的身體，；張一晨用兩手分別把兩輛水車間隔豎著擺放，徐志薪就做鉆的游戲，鉆過一輛又一輛的水車；幼兒想出了一種又一種的新方法，沒有一種是雷同的分析：1 、在整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以孩子為主體，老師的位置是置后的，時(shí)而點(diǎn)撥幼兒的方法、時(shí)而拓展幼兒的思路、時(shí)而給予鼓勵(lì)，使幼兒的創(chuàng)造潛能得到了最大的開展。2 、活動(dòng)的環(huán)節(jié)是層層推進(jìn)的：幼兒從單獨(dú)創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩，在每一次玩的時(shí)候，老師的暗示語是層層遞進(jìn)，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。3 、對(duì)于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一開場(chǎng)不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中老師并沒有教會(huì)幼兒怎么玩？而是給